婴童店玩具顾问式导购手册

婴童店玩具顾问式导购手册内容摘要：

宝来说是一个非常好的玩具，可以发展宝宝的观察力、想象力、思维能力和动手操作能力。 现在国内独生子女家庭居多，很多宝宝都没有兄弟姐妹一起相处，缺少玩伴，感情上比较孤独。 宝宝和娃娃一起玩时能够丰富他们的感情，激发对生活的联想。 他们可能模仿父母对自己的照料，给娃娃穿衣、喂饭、哄睡觉、做游戏等，培养宝宝关心别人的意识。 将娃娃的四肢和五官与自己相对照，还可以帮助宝宝认识自己的身体。 父母可以利用娃娃对宝宝进行某些生活习惯的培养和纠正。 甚至宝宝 还可以把娃娃当做自己的倾诉对象，尽情发泄自己的情绪，而不会对别人造成伤害，有益于宝宝的身心健康。 一般情况下，女孩的父母才会给宝宝买娃娃，而男孩的父母则很少这么做，但也不妨给宝宝买个大狗、小熊之类的毛绒玩具，让宝宝和这些玩具建立感情，成为宝宝在家庭内部的一个 “同龄玩伴 ”。 当然，不会说不会动的娃娃终究不能代替宝宝和小朋友之间的丰富多彩的交往，过分关注娃娃会使宝宝性格更内向、不合群，影响宝宝正常的社会适应能力的发展，应该注意避免。 第 12 页 共 26 页 第二十三课 :孩子只玩一种玩具怎么办 玩具 导购要点 23 造成孩子 只玩一种玩具的现象，大概有几种原因： 玩具不够丰富或看起来玩具挺多，但大多不太适合孩子的年龄特点。 孩子只会玩这一种玩具，因而只对这一种玩具感兴趣。 家长怕麻烦，看孩子将玩具弄成一地，就规定只能玩一种玩具，长期下来，形成习惯。 某种玩具对孩子来说确实有很大的吸引力。 如游戏机。 同性格有关，孩子爱静，只玩安静的玩具，或小孩子好动，只玩武打类的玩具。 有心理障碍，对某一种玩具有特殊的依恋。 建议父母采取以下几种办法： 购买玩具时要选择适合孩子年龄特点的玩具。 一般来说： 婴儿期应选择具有乐声且能转动的和形象简单的玩具，能促进手部动作和触觉发展的玩具。 幼儿期要选择能促进孩子行走、开发智力、能开展简单游戏情节的玩具。 学龄前期可增加生活仿制用品类、组合类、手工类、棋类、牌类、运动类的玩具。 难度大的玩具，孩子不会玩，太容易的玩具，孩子玩不长。 购买玩具时，可让孩子自己选择，父母做参考。 这样孩子就不会只抱着原来的一种玩具玩了。 转移孩子的注意力，给孩子定期更换玩具。 教给孩子拼搭玩具的技能，学习新玩具的玩法并开拓玩具的新玩法。 每种玩具都有其独特之处。 生活仿制品玩具可 以模仿成人的活动；组合类玩具可以发展幼儿的思维、想象力和创造力；手工类玩具可以培养孩子动手能力，棋类玩具可以发展孩子的思维和应变能力；运动玩具可锻炼孩子的骨骼、骨肉，使其活泼健康地成长等。 家长应重视玩具的作用，引导他们玩各种玩具，不要偏废。 当孩子对某种玩具表现出特别依恋时，父母要弄清原因，不要训斥，要给予更多地关心，可以进行心理咨询，以获得心理上的治疗。 第二十四课： 利用玩具发展宝宝的触觉 玩具 导购要点 24 触觉主要是指人体在接触客观物体后产生的一种皮肤感觉。 爸爸妈妈若想提高孩子触觉反应的灵敏度，需要有目的地对孩子进行触觉的培养。 利用玩具对孩子进行触觉的培养是多渠道的，方法也是多样的，主要方法有以下两种： 让孩子用手触摸各类玩具感受物体特性，如软、硬、光滑、粗糙、冷、热、大、小、粗、细等等。 以游戏 “奇妙的口袋 ”为例，将各类玩具放入一布袋内，请孩子闭着眼，用手伸进布袋摸 第 13 页 共 26 页 一件玩具，凭手的感觉说出玩具名称、特性。 再如游戏 “宝宝本领大 ”，先准备各种性质材料制成的各类玩具让孩子用手触摸，说出触摸后的感觉，然后家长可以让孩子根据某一特征，去找相应的具备这一特征的材料制成的玩具。 这些游戏都是孩子运用 手与玩具接触进行的。 —全身各部分的皮肤，调动一切可能的玩具资源来发展孩子的触觉。 如：赤脚分别走在沙地、水泥地、石子地、泥巴地上，光着身子浸泡在不同水温的水里；与父亲的胡子进行皮肤接触；分别睡在席梦思、板床、棕榈床上；戴各种不同质地的帽子等。 这里，每一样自然物都可成为孩子的玩具，在与孩子的皮肤、身体接触时，提高孩子的皮肤感觉性。 孩子早期的触觉发展，一方面离不开感官本身结构的完善和功能的成熟；另一方面离不开客观环境的刺激和影响。 家长应多为孩子提供、创设这样的机会。 第二十 五课： 用玩具来发展宝宝的抓握能力 玩具 导购要点 25 宝宝的动作发展可以促进大脑的健康发育。 大约 4 个月的宝宝就已有了手的无意识抓握动作。 因此，爸爸妈妈可充分利用适当的玩具和物品，发展宝宝的抓握能力。 训练宝宝五指分工进行抓握的能力。 宝宝刚开始出现有意识的抓握动作时，通常只会用整个手掌抓握，爸爸妈妈可以教孩子学习拇指与其余四指对立的抓握动作以训练五指分工抓握。 如：对 4 个月的宝宝可以把能发出声响的玩具拿到孩子面前让他去抓； 5 个月时，让宝宝练习抓身旁的或面前的玩具，再以后可训练孩子双手玩弄玩具或物体 ，练习将玩具换手。 通过这种抓握练习，促进眼、手协调动作 (即孩子能够按照视线一下去抓所看见的东西 )的发展。 训练孩子按照物体的不同形状、大小或位置，变换手的姿势进行抓握的技能。 如：拿球时让宝宝把五指叉开进行抓握；拿线或绳之类的东西训练孩子用拇指、食指和中指的指尖抓握的能力。 第二十六课： 挖掘每一件玩具的教育潜力 玩具 导购要点 26 玩具是儿童生活、学习的必需品。 每一样玩具都具有其教育意义和作用。 深入挖掘玩具的使用价值，就能极大地发挥每一种玩具的教育潜能，使儿童受益无穷。 因此，爸爸妈妈给孩子买了玩具回来以后，自己必须先研究一下玩具，看看利用这个玩具可以给孩子教些什么 ? 以玩具 “雪花 ”胶粒为例，这种玩具形状就像有几个花瓣的花，颜色有红、黄、蓝、绿、橙、白等多种颜色，大小相同，玩具虽普通，但可以教给孩子许多有益的知识和技能，玩出许多花样。 配对游戏 (适合 2～ 3岁幼儿 )。 在幼儿认识几种颜色的基础上，家长任意取出一种颜色的胶粒，让孩子取颜色相同的胶粒，进行配对游戏。 当家中有两个或两个以上的孩子时，还可以进行 “看谁拿得对和快 ”的游戏。 间隔游戏 (适合 3～ 4岁幼儿 )。 用两种颜色的胶粒轮流排列。 如， ●○●○， ●●○○●●○○，也可 第 14 页 共 26 页 改变一种胶粒的数量，进行间隔排列，如 ○●●○●●等。 孩子玩熟后，还可增加难度，用三、四颜色进行间隔排列。 穿绳游戏 (适合 3 岁左右幼儿 )。 “雪花 ”胶粒中间有一个圆孔，所以可以找一根塑料绳，让幼儿将绳一一穿入胶粒，以锻练手、眼协 调的能力。 幼儿熟练后在穿的过程中可要求幼儿运用颜色间隔的方法，以增加难度。 数学游戏 (适合 5～ 6岁幼儿 )。 家长和幼儿同时取若干数量 (1～ 10 间 )的 “雪花 ”胶粒，让幼儿比较两数的多少。 娱乐游戏。 在一定时间内，家长和幼儿同时用筷子将胶粒夹入自己的盘子，比一比谁夹的快，夹的数量多。 这样的游戏还有很多。 玩具不仅可以让儿童去玩，在使用过程中家长还可以发挥玩具的潜在功能。 如玩具破损了，就对孩子进行爱护玩具的教育，并鼓励他自己动手修理；家中来了小客人，就进行 “有玩具大家玩 ”的教育，使孩子能谦让，大方 ，有礼貌；收拾玩具时，让孩子自己动手，培养他们独立有序地整理物品的能力。 第二十七课： 如何指导孩子玩玩具 玩具 导购要点 27 孩子爱玩玩具，但不一定会玩玩具。 因此家长应给予指导，让玩具发挥效益。 一般指导方法是： 一、事先指导。 玩具一买回来，家长就应该先看说明，弄明白玩具的玩法，如上发条的玩具，应教会孩子向哪个方向旋转开关，旋到什么程度为好；电动玩具应教会孩子使用开关等。 二、观察指导。 孩子有了新玩具一定乐滋滋地想自己玩，家长应放手让孩子玩，家长在旁边观察，发现孩子遇到困难或问题及时给予帮助和指 导。 当然家长应鼓励孩子自己动脑筋克服困难，寻找解决问题的办法。 有的家长担心孩子弄坏玩具，不让孩子操作，由自己操作给孩子看，这就不是孩子的玩具而是家长的玩具了。 三、参与指导。 家长和孩子一道玩玩具，在玩的过程中进行指导、示范，例如打羽毛球、下棋，教的过程中家长要有耐心，由易入难，循序渐进，孩子感到有乐趣，学得也快。 第二十八 课： 教你简单修理玩具 玩具 导购要点 28 第 15 页 共 26 页 玩具使用不当会损坏，损坏的原因主要有如下几种： 一、新买的绒、毛娃娃、小动物，形象可爱逗人，但用久以后，又脏又走形，有的地方还会 脱开。 这种玩具首先要把它们洗涤干净，甩干，然后用梳子等工具把毛梳理整齐，脱线的地方用针线精心缝制起来，五官如有损坏就用相应材料制作修补，使其基本恢复到原来的形象。 二、木制玩具，如木制小鸡、小鸭等拖拉玩具、锤子、榔头等。 损坏情况有这样几种： 玩具接头处松动。 这只需用薄木片，插入松动接口，用铁锤把木片敲入，使其牢固即可。 玩具部件掉落，部件掉落后可先用乳胶粘上，再用小钉钉牢。 锤床上的圆木棍或木锤坏了，可用小木块自做，用沙纸打磨光滑，再装入床孔或把子上。 三、惯性、机动玩具，如汽车、飞机、鸭子 等如果用坏了，可用起子或老虎钳等，仔细地把外壳打开，寻找原因，如里面零件脱落装上就行，如连接口松开，要重新装接好。 四、电动玩具，如母鸡生蛋，小熊打鼓等。 这些玩具不动的原因有： 电池用完了，只需换上新电池即可。 电池连接处接触不良，那需要把连接的铜片纠正到适当位置，使其接触良好。 内部连接电线断落。 要小心打开玩具，寻找断线，把线接上或焊上，再按原样装好。 使用交流电动玩具，有时里面的保险丝会熔断，要打开玩具，重换保险丝。 玩具坏了，其原因多种多样，成人拿到坏玩具以后，不要随便丢掉，可仔细 观察，寻找原因，能自己修理的要和孩子一起动手修理，实在不会修理的，比较昂贵的玩具可送到专业店或专修人员处修理。 有些无法修复的可以丢掉，也可以存放起来，待孩子长大、学到有关知识以后，让其动手修理，提高技能。 在新玩具买来以后，家长应教育孩子爱护玩具，同时教会孩子正确使用玩具的方法，家长发现孩子使用不当时要及时提醒或制止，有些电动或声控等高档玩具，家长可与孩子一起玩，以免玩具损坏。 第二十九 课： 如何存放玩具 玩具 导购要点 29 现在生活条件好了，城市里的孩子一般都拥有较多的玩具，尤其是独生子女，家 长舍得买，亲友舍得送，但许多孩子在家里不注意收拾整理玩具，有些家庭里玩具撒满地，进门无插足之地。 家长不注意教孩子存放玩具，容易养成孩子一些不良的行为习惯。 首先，家长要重视孩子收拾整理玩具这件事。 有的家长认为孩子玩过后收不收玩具无所谓，因此要么放着不管，任玩具撒满地；要么包办代替，儿子玩，老子收。 其实孩子能在玩过后自己收好放好，同样可以促进孩子责任感的形成和爱惜物品优良品德的培养。 第二，家长也应为孩子创造一定的条件，帮助孩子养成收拾存放玩具的好习惯。 家长可以给予孩子一定的活动空间，活动结束后自己整理这 个小天地。 有条件的家庭还可以给孩子一个独立 第 16 页 共 26 页 的房间，地面铺地毯，供孩子玩，布置上桌子、架子、橱柜等供孩子存放玩具。 房间条件差的家庭可提供一个角落或一样家具，使孩子的玩具有固定的地方存放。 第三，教会孩子存放玩具的方法。 固定存放的位置，比如大的玩具放下层，小的玩具放上层，什么玩具固定放在什么位置。 第四，教会孩子分类存放玩具。 有的玩具本来就有包装盒，玩过后应放到位。 有的玩具无包装盒，家长可收集一些代用盒。 存放玩具最忌将所有玩具装一起、杂乱无章，要玩时或者在玩具堆里东翻西找，或者将盒子倾翻，所有玩具铺满地。 长 期重复无条理的动作，人的思维也。