大学校园文化建设论文

大学校园文化建设论文内容摘要：

化建设应当坚持科学性和人文性实际相结合，师校引导和学生自治自主相结合、开放的文化氛围激导和学生自立自强相结合。 一、科学性和人文性相结合。 学校（和教师）要使先进教育理念和学生的学情实际相结合，在学生文化建设中，以学生的全面发展为本，充分尊重学生的人格意愿，满足学生的各种健康需求，调动和发挥学生的聪明才智，锻炼和发展学生的才华能力。 以社会对人的能力的需求为着眼点，以学校关于教育大纲中关于学生培养的要求和标准为纲，以学生的现在智力、心理、思维、思想水平为基础，以适应时代的教 育教学改革为突破点，以人文和科学的精神为核心的校园文化为学生文化的立基点，建立一种和谐竞争的学生文化。 二、师校引导和学生自主自立相结合。 学生文化建设，需要学校和老师从校园文化环境、课堂教学、兴趣小组活动等各方面先行指导，以培养学生冒险、理智、科学的精神；学生文化建设中，也离不开师校的指导，以免误入歧途；同时，更主要的，是靠学生的主观能动性，内在积极性充分发挥。 放开学生手脚，实现某种程度上的学生自主自立，这是校园文化建设的生命源泉所在。 三、文化氛围激导和学生自治自强相结合。 学校学生文化建设也必 须由正确的理论导向，把优秀的传统文化和现代文化的内涵作为校园文化的主旋律。 通过创建一种积极的校园文化氛围给学生以环境的潜移默化，让学生在开放和谐竞争的积极文化氛围中产生一种强烈的积极进取的内动力，从而有意识的使自己能够自立自强。 学生的学习资源的多元化，必将使得学生的开放 的学习方式，学生文化建设应适应这一形式，指导学生通过学生组建研究性学习小组、自治性的学术团体，来培养和提高学生的自治自理能力。 三、学生文化建设的途径 学校学生文化建设必须 是在国家大政教育方针指导下学校和教师有序指导之下，通过创建一种积极的校园文化氛围给学生以环境的潜移默化，让学生在开放和谐竞争的积极文化氛围中产生一种强烈的积极进取的内动力，并通过培养学生冒险、理智和科学的精神，让学生掌握学习工作和人生道路上的科学方法和态度，从而培养出时代需要的全面发展的新公民。 一、学校搭台，要建立一种积极向上的学校文化氛围给学生以潜移默化。 学校文化氛围对学生的影响至关重要。 学生文化的形成与发展，一方面要受校园文化其他方面的影响，另一方面要受到社会大文化的影响。 所谓 “蓬生麻中，不扶自直 ”，正是说的环境对人的成长的影响，学校应该通过校规校纪 、课堂教学改革，校史展史，学校展台，开办各种师生文体活动和智力竞赛，课外活动小组，辩论会、演讲、开展以班级为单位的班级文化建设和以宿舍为单位的宿舍文化建设，以优化教育资源环境为基础的校园网络文化建设以及图书馆、科教馆体育馆各馆所为基础的馆域文化建设等。 在全校范围内形成一种积极健康的文化氛围，给学生以精神上的积极的潜移默化，从而在学生的内心涌起一种强烈进取的内动力，并在其中得到一种很好的精神熏陶。 二、教师导演，让学生文化建设必须是在学校和教师的有序指导之下有目的有步骤的进行的。 高中生的最大特点是独立意 识强烈而自持力稍差，思维活跃而难以定性，易与感情用事而少理智判断，思想常新。 自治能力方面犹显不足，最需在要教师给予必要的指导，才不致于走入歧途。 学校和教师要进行学生文化建设必须在深刻正确理解创新教育的基础上，通过精密构思，结合学生的思想文化实际和各班级实际，目的明确，有条不紊的进行。 三、学生唱戏，学生文化建设必须通过开放竞争的环境来最大限度地调动学生的内驱力（内动力），使学生在主动参与中充分发挥自己的主观能动性。 学生是建设校园学生文化的主体。 校园学生文化建设离不开学生的 主动参与，离不开学生的聪明才智和创造性。 学校则需要最大限度的充分利用教师、图书、网络等智力资源、图书馆科教馆体育馆等学习活动场所资源，最大限度地根据学生的个性开放学生的课外活动时间，同时，要制定相应的措施，保证学生之间存在一定的竞争激励，使学生不致于自由沉沦。 建设校园文化的目的，也是为了学生更好的主动积极成长。 调动他们学习积极性和发展他们的基本能力。 四、家校配合，最大限度地保证校园学生文化沿着学校的科学的教育理想发展。 家庭是孩子成长的第一要素，家长是孩子的第一老师。 说明家庭教育对孩子的成长的至关重要。 家庭教育的好坏，在一定程度上影响着学校教育是否有效。 一个中学生的成长，在一定程度上需要学校和家庭的默契。 在这方面，学校应该和家庭建立起一种有效的教育沟通方式，来保证校园学生文化尽量不被家庭和社会中的不良因素所误导，从而保证校园学生文化沿着学校的科学的教育理想发展。 四、学生文化建设的内容 学生文化的内容应围绕创新教育，紧跟时代步伐，把课堂教学作为建设高中校园学生文化的主阵地，内涵应是旨在通过建立起一种良好的的生活态度、科学的学习方式的校园文化价值取向，培养学生的人文精神、科学精神和创造意识。 一 、学习、生活场所文化的建设。 这是学生文化氛围的硬环境，学校和教师教育理想的实现，归根结底，要通过学生的实践来完成。 学校应组织有关部门，班主任、教师、学生搞好以 “自主、自治、自强 ”为基调的班级为主的学习文化、以宿舍、食堂为主的生活文化建设。 通过学生文化氛围建设，在学生中倡导一种健康的学习观、生活观、人生观和价值观，给学生的自主、自治、自强形成一种动力源。 二、以规范学生的行为行动为中心，搞好学生文化舆论导向和学生行为规章制度建设。 以规范学生的行为行动为中心的校园学生文化舆论导向和规章制度是校园学生文 化建设的一部分。 一方面学生文化价值取向的舆论导向，一个学校，一种文化，终归要有一定的价值取向，学生文化建设的价值取向，应针对学生时代的特点，及社会对人的德、智、体、能的时代需求，建立起一种激励引导学生走向自主、自治、自强价值取向，给学生一良好的发展氛围。 另一方面为促进和保障学生自主、自治、自强健康发展的行为规范和规章制度。 学生文化建设必须有具体可行的，有规可守的来约束或促进学生的某些行为，通过学生的具体行为来渐成学生的道德素质。 学校可通过校规校纪，来保证学校教育理想的实现。 三、搞好课堂教学改革，培养学生 健康的学习观和价值观 在课堂教学中，开展研究性学习，落实学生的主体地位，放开学生的手脚，通过培养学生学习的自主性和探究能力，来增强学生的自学能力，挖掘知识里的科学和人文性内容，培养学生自主学习的动力源。 要更新课堂教学内容，注重培养学生的科学和人文精神，培养学生的创新意识。 人文性即人本思想，包括人文知识、人文思想、人文方法与人文精神的教育和熏陶。 人文素质教育与以创新精神和实践能力为核心的素质教育是相辅相成的。 人文素质是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合表现，也是一个现代人文明程度的综合体现，是人类对于 真、善、美永恒追求的展现。 有人文素质的辅佐，会使创新精神散发出更多姿多彩的内涵，有人文素质的牵引，会使学生在实践能力的形成中充满睿智。 现代社会，是知识经济，人才作为社会发展的动力源泉，越来越为人们所认同。 人的培养，同样要以人为本，才合时代法则。 科学的人生观、价值观，科学的学习、思维、生活方式方法，也为现代社会所必须。 自提出创新教育以来，人们纷纷把培养学生的创新能力作为教育教学的重点，其实，从实际情况和条件看来，指望高中生能发明创造多少东西，那只不过是瞎想，。