四年级语文下册1-8单元“导学案第八单元

四年级语文下册1-8单元“导学案第八单元内容摘要：

”导入 ． 导语：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗。 读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事。 在发明电之前，人们的生 活、社会的发展无一处能离开火。 可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。 火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步。 火，是光明的使者；火，是文明的象征。 在中国有燧人氏钻木取火的传说。 在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我们就来读普罗米修斯的故事。 (板书课题 ) 创设情境，导入新课 展示学习目标 会认 7 个生字，会写 14 个生字。 能正确读写词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 体会普罗米修斯的 勇敢和献身精神。 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。 共同制定目标，明确目标 目标导学 皮店乡小学四年级语文下册导学案 学习复述课文。 出示自学要求 二、自读自悟，完成自学要求 把课文读正确，认读生字新词。 边读边思考：火是怎样来到人间的 ?火为人类带了了什么 ?为普罗米修斯带来了什么 ? 提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论。 学生自学 体现学生学习的自主性 师生引 导释疑 初步汇报交流 指名读课文，认读生字和生词。 交流思考的问题。 交流时，先说一说，再读文中相应的句子和段 落。 试着讲讲课文的主要内容。 学生当堂检测 三、书写生字生词 学生练习 当堂检测 皮店乡小学四年级语文下册导学案 课题 3普罗米修斯 课时安排 第 2 课时 学习目标 会认 7 个生字，会写 14 个生字。 能正确读写词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。 学习复述课文。 重点难点 感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。 课前准备 基本环节 教师活动 学生活动 个人增减 导入新课 一、复习导入：听写生字词语 明确目标 目标导学 展示学习目标 会认 7 个生字，会写 14 个生字。 能正确读写词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。 学习复述课文。 出示自学要求 一、交流疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文 学生可能提出以下问题： 普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火 ? 普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨 ? 学生自读自悟，体现学习的自主性 师生引 导释疑 二、 结合学生的交流，重点引导学生思考： 自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化 ?把课文第二自然段的省略号加以补充。 小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；抓住重点词语理解句子 皮店乡小学四年级语文下册导学案 在寒冷的冬日，火给人送去温暖。 有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。 普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊 ! 当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢 ? 指导朗读：为人类造福，有什么错 ?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种 ! 从哪里看出普罗米修斯的不屈 ? 指名读六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇顽强。 结合插图，朗诵六、七自然段。 引导评价。 升华情感 导语：尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢 !作为人类 的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢 ?请写一写吧 ! 学生自主写。 交流朗读。 学生当堂检测 三、 鼓励拓展阅读 我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你一定对他们也有了初步的评价。 他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解 他们，可以读读其他的古希腊神话故事。 当堂检测，检查 学生掌握情况 皮店乡小学四年级语文下册导学案 课题 3渔夫的故事 课时安排 第 1 课时 学习目标 认识 8 个生字。 理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 理清文章脉络，简要地复述课文内容。 重点难点 有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡滑和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。 课前准备 基本环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 一、导入课文，激发阅读兴趣 我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个 故事。 多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。 你们想读这个故事吗 ?今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。 激趣导入 展示学习目标 认识 8 个生字。 理解课文内容，。