四年级语文上册“导学案”第一二七八单元!

四年级语文上册“导学案”第一二七八单元!内容摘要：

集体备课 资源共享 个人增减 第一课时 口语交际 我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。 远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、 碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩， 海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返„„美就在我们的身边， 需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。 这几天大家一直在 搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给 大家。 指名一生上台交流。 听众反馈：听了 xx 的介绍，你有什么不懂的。 你感受到美 丽了吗。 从哪儿感受到的。 教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步 骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要 用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。 自由准备，稍作调整 再次指名交流。 a、 听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍 提问、建议也可以补充。 b、 介绍者做到准备充分，随时答记者问。 四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。 你经过了搜寻，听取了同学 的介绍，你有什么感受。 联系“宽带网”。 用你搜集的图片、文字资料（或自己 撰写的资料） ，整理成图文并茂的“美景介绍书”。 课后分组举 办“祖国一日游”风景名胜展示会。 第二课时 习作指导 （同时学习我的发现，日积月累） 学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就 在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。 搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻。 a、可以是著名的 童梦无忧网（试管婴儿） 本文档由： 童梦无忧网 提供 童梦无忧网 试管婴儿论坛 不孕不育交流 大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、 天河风景区。 b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的） 一角。 c、也可以是 一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 你准备怎样去写呢。 回忆我们学过的课文，以及上节课 同学们的介绍，对你有何帮助。 a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清 新。 b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 c、联系“我的发现”。 我们一起去听听小林小东的发现。 你有何发现。 （受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形 象的语言把它写出来） 要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。 出示 “日积月累”。 龙岩市溪南小学四年级语文（人教版） 课堂三导教学模式 一、二组“导学案” 设计第 12 页 共 27 页 a、看看下列这些词句对你有何帮助。 自由读，指名读。 b、 你发现了什么。 （每一组中的两个句子的写法是一样的， 四组各有特色） c、你最喜欢哪一组。 为什么。 在哪儿运用比较合适。 d、你在哪儿也看到过这样特别的句子。 试着说几句。 e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。 学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。 学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读 自己的大作，默读皆可）。 课外写作文。 第三课时 作文讲评 挑选若干 “典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小 作者朗读自己的文章。 同学们认真倾听后交流。 可以提意见、建议、欣赏、补 充。 着重留意： a、语句是否通顺恰当。 b、语言是否准确精妙。 听取后，再次修改完善作文。 （可以自行修改，也可以 四人小组交流修改） 欣赏佳作。 （实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”） a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。 b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么。 （教师引导 学生用欣赏的眼光去发现优点） c、 还可以四人小组组成“评审团”，派代表发 课堂 反思 ” 课堂三导教学模式 “导学案”设计 科目： 科目： 课题 学习 目标重点 难点 语文 年级 班 课时安排 课时安排 执教人： 执教人： 5 古诗两首 1 课时 认识 3 个生字：腊、浑、豚；会写 4 个生字：莫、腊、浑、疑。 有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。 理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 欣赏古诗文，积累古诗名句。 体会有人生哲理的诗句。 龙岩市溪南小学四年级语文（人教版） 课堂三导教学模式 一、 二组“导学案”设计第 13 页 共 27 页 课前 准备 基本 环节 导入 新课 集体备课 资源共享 引入新课 师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。 同学们都知道哪些风景名胜，说说看。 生说风景 师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。 个人增减 展示 学习 目标 出示 自学 要求 童梦无忧网（试管婴儿） 本文档由： 童梦无忧网 提供 童梦无忧网 试管婴儿论坛 不孕不育交流 实施 导学 诊断 小组 互查 互教 认识 3 个生字：腊、浑、豚；会写 4 个生字： 莫、腊、浑、疑。 有感情地朗读并背 诵古诗，默写《题西林壁》。 理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗 的感受与他人交流。 正确、流利地朗读古诗，注意字音。 课文，认 识生字新词。 借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑 难问题，请做好标记。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ”这两句 诗所说明的道理与下面哪句话相近。 （ ）选项： 当局者迷，旁观者清 人外有人，天外有 天 千里之行，始于足下 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什 么哲理。 看拼音写词语。 m238。 xi224。 o l224。 jiǔ hn shēn ( ) ( ) ( ) hu225。 i y237。 ( ) 你知道下面这些字的意思吗。 缘：；横：；豚 ； 写出每首诗的后两句诗。 《题西林壁》 ， 《游山西村》 , 小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。 （小组 要说明是用什么方法学习的） 重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各 不同。 ” A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个 字，诗人在不同角度看到了什么样的景象。 这让你感 受到了什么。 B、抓住“岭”“峰”的不同概念体会庐山景象的 、 多变。 我可以运用简笔画描述。 重点赏析理解 “山重水复疑无路，柳暗花明又 一村。 ” A、感情读诗 ,在理解诗意的基础上体会作者的感 受 ,并能用连贯 ,正确的语言表述。 龙岩市溪南小学四年级语文（人教版） 课堂三导教学模式 一、二组“导学案”设计第 14 页 共 27 页 B、 你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又 一村” 的时候吗。 从那件事中， 你明白到了什么道理。 作者怎样写出对农村生活的热爱。 诗人看到庐山“远近高低”各是什么样儿呢。 你可以查找资料去了解了解。 你认为怎样才能识得庐山的真面目。 如果把 “庐山” 比作是“人”或是“事”等，我们又该怎样 识得“人”或“事”的真面目呢。 《游山西村》中诗人的心情有何变化。 在生活 中你的心情有否这种变化呢。 填空题。 (1) 《 题 西 林 壁 》 这 首 诗 充 满 哲 理 ， 告 诉 我 们。 (2)“山重水复疑无路”表达了诗人 的心情； 柳暗花明又一村”又表达了诗人 “ 的 心 情。 这 两 句 诗 可 以 用 （成语）来概括。 (3)你从“莫笑农家腊酒浑”中“莫笑”一词体会 到了； 从“丰年留客足鸡豚”中“足”字又体会到。 (4)小丽和同桌小亮经常 为了一些小小的事情而 闹矛盾，当老师找他们谈话的时候， 他们都认为错不在于自己，而在于对方。 唉，这 真是啊。 如果你能在理解诗意、体会作者感情的基础上多 读几遍，很容易就能熟读成诵。 在默写古诗时，要注意把字写正确，特别是容易 写错的字，如“壁、缘”。 ． “不识庐山真面目，只缘身在此山中” “山重水 复疑无路，柳暗花明又一村”这些脍炙人口的古诗名 句，在我们平时生活的情景中可以引用。 师生 引导 释疑 学生 当堂 检测 教师 导练 课堂 反思 龙岩市溪南小学四年级 语文（人教版） 课堂三导教学模式 一、二组“导学案”设计第 15 页 共 27 页 ” 课堂三导教学模式 “导学案”设计 科目： 科目： 语文 四 年级 班 执教人： 执教人： 课题 童梦无忧网（试管婴儿） 本文档由： 童梦无忧网 提供 童梦无忧网 试管婴儿论坛 不孕不育交流 爬山虎的脚 课时安排 课时安排 第一课时 学习 目标 重点 难点 课前 准备 基本 环节 认识 5 个生字：茎、柄、蛟、均、匀。 在读准字音的基础上，观察、分析字形结构，正确书写 11 个生字：虎、占、铺、 均、匀、叠、茎、柄、 触、痕、逐。 正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等 词。 读通、读顺课文，说说每个自然段分别写了爬山虎的什么。 学习课文第一、二自然段，了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点，并说说 从中体会到什么或得到什么启发。 1．学习本课生字新词。 2．学习课文第一、二自然段，了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点，并 说说从中体会到什么或得到什么启发。 自制 PPT 课件 集体备课 资源共享 出示猜谜语：青藤弯弯细又长，绿叶密密两相 傍，藤上 长出卷胡须，轻轻快快爬高墙。 （打一植物） （爬山虎） 欣赏爬山虎视频资料，让学生初步认识爬山虎 的有关特征。 教师导语：爬山虎是一种攀援植物，可它不用 搭架子，也能往高处爬。 这是为什么呢。 今天，我们 就来学习第 6 课《爬山虎的脚》。 板书：爬山虎的脚 学习目标一： ①认识 5 个生字：茎、柄、蛟、均、匀； ②在读准字音的基础上，观察、分析字形结构， 正确书写 11 个生字：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、 柄、触、痕、逐。 ③正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶 柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等 词。 学习目标二： ①再读课文，思考每个自然段的内容。 ②与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山 虎。 学习目标三： ①默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生 长的地方，从中你体会到什么。 ②大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山 虎叶子有什么特点。 龙岩市溪南小学四年级语文（人教版） 课堂三导教学模式 一、二组“导学案”设计第 个人增减 导入 新课 展示 学习 目标 16 页 共 27 页 出示 自学 要求 实施 导学 诊断 自学 要求一： ①自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。 ②圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在 生字本或写字本写一写。 ③运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的 意思。 自学要求二： ①再读课文，思考每个自然段的内容。 ②与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山 虎。 自学要求三： ①默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生 长的地方，从中你体会到什么。 ②大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山 虎叶子有什么特点。 达标训练一 （ 1）用“√”选择带点字的读音并根据拼音写词 语。 叶尖一顺儿朝下，在墙上 铺 [pū p249。 ]得那么 jūn yn （ ） 没有 di227。 ， zh238。 nɡ ] ( )起来的，也不留 重 [ch239。 nɡ 一点儿空 [k238。 nɡ kōnɡ ]隙。 （ 2）看拼音写词语。 y226。 bǐnɡ ch249。 jiǎo h227。 nɡ j236。 ( ) ( ) ( ) zh ji224。 n xiū xiǎnɡ ( ) ( ) 学生自学，教师积。