北师大版三年级数学上册教案(1)_图文

北师大版三年级数学上册教案(1)_图文内容摘要：

15 附学习卡： 16 《运白菜 》 学习内容：三位数连减 学习目标： “运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用 ,能进行简单的整数加减混合运算 (两步 )及其验算。 ，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立分析问题和解决问题的能力。 ，初步体会计算及解决问题策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯。 学习重点： 探索连减的具体方法，能正确进行计算。 学习难点： 运用连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。 学习准备：课件、学习卡片 学习过程： 第一课时 一 、集体指导 出示书中“运白菜”的情境图。 提问：从图中你得到了哪些数学信息。 提问：根据这些信息你能提出什么数学问题。 学生提出问题：共有白菜 1000棵，运走两车后，还剩多少棵。 二、小组和个别学习 1．估算 解决问题：还剩多少棵白菜。 提问：你能试着先估计还剩多少棵白菜吗。 说一说自己估算的过程和方法。 学生自己独立完成后进行汇报交流。 把 256和 280都看成 30， 850300300=250； 也可以把 256看成 250，把 280看成 300， 850250300=300。 立计算 出示学习指南： 1).运用前面学习过的知识，思考连减法该如何计算。 2).尝试着独立完成学习卡片，可以写出多种方法。 3).小组交流，组员要轮流介绍方法，各自发表意见，最后挑选出一种简洁 并易于理解的方法，准备全班交流。 学生汇报： 850256280=314（棵） 850 594 256 280 594 314 850 256 280 = 594 280 =314（棵） 17 850 594 256 280 594 314 850（ 256+280） =850536 =314（棵） 256 850 + 280 536 536 314 4．小结竖式计算应注意的问题。 第二课时 一、复习导入 复习上节课学习的内容。 二、巩固检测 算一算、再进行验算。 个别学习检测诊断学习结果 1） .完成检测卡，到教师处进行批阅。 （合格的同学进入到练习卡片的学习，没合格的同学需要改正错误后才可以进入到练习卡片的学习。 ） 2） .练习卡片完成后到相应的答案区对答案，改正错误时，可以独立思考，也可以与同学讨论或请老师帮助。 三、小结 学习卡片 让学生尝试独立计算 1000372210 集体交流。 3） .完成练习卡后进入发展学习。 18 板书设计： 运白菜 还剩多少棵白菜。 850256280 850（ 256+280） = 594280 = 850536 = 314（棵） = 314（棵） 850 594 256 850 256 280 + 280 536 594 314 536 314 答：还剩 314 棵白菜 教学反思： 《节余多少钱》 学习内容：三位数加减混合 学习目标： “节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。 2．会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提 高解决问题的能力。 ，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。 学习重点： 探索加减混合计算的方法。 学习难点： 探索加减混合计算的方法，并能解决一些问题。 学习准备：课件、学习卡片 学习过程： 第一课时 二、小组和个别学习 出示问题 1“亮亮和奶奶 8月份花了 745元， 8月份节余了多少元。 ” 和同桌说一说你是怎么想的。 学生尝试独立解决，列出算式，并计算出结果。 讨 论 组织集体交流解决问题的策略和方法。 一、集体指导 观察主题图，你发现了什么。 学生独立观察主题图，说一说图意 19 算式中的每一步求的是什么。 还有其他不同的解决方法吗。 说一说。 第二课时 一、个别学习检测诊断学习结果 ，组织学生独立完成检测卡。 学生认真阅读学习指南后独立完成检测卡，有困难的同学向老师询问。 教师巡视，对遇到困难的同学给予帮助。 ，全部正确及改完错误的同学继续做发展卡。 ，提醒学生到答案区对答案，引导发展卡有错的同学改错，理解有困难的题可以在组内交也可以求助老师。 二、小结 学习卡片 出示问题 2“九月份节余 260 元，十月份节余的钱比九月份少 30元，两个月一共节余了多少元。 ” 提问：求两个月一共节余了多少元需要知道哪两个信息。 哪个信息已经知道。 不知道的信息是什么。 通过哪两个信息能求出来。 独立解决，可以画一画，做一做。 集体交流，全班汇报。 学生独立观察说一说要图意和要解决的问题 学生尝试用自己的方式将解决问题的过程记录下来。 260 为什么用了两次。 试一试：平均每个月节余 225 元，估一估 几个月节约的钱可以买一台洗衣机。 尝试用自己的方法进行估算 组织集体交流 20 板书设计： 节余多少钱 每月节余多少元。 632+786980 =1418980 =438（元） 教学反思： 21 《里程表（一）》 学习内容：综合应用 学习目标： 结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。 熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。 经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问 题。 学习重点： 运用以有的数学知识培养解决问题的能力。 使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念 学习难点： 学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。 培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。 学习准备：课件 学习过程： 一、谈话引入。 二、讲授新课。 （ 1）保定到石家庄多少千米。 画一画，说说你是怎么想的。 （ 2） 813689 求的是哪两个城市之间的里程。 说一说，画一画。 （ 3）保定到郑州有多少千米。 在图中画一画算一算。 （ 4）请你再提出两个数学问题，并试着解答。 三、巩固练习。 “练一练”的第 2题和第 3 题。 四、课堂总结。 五、作业设计 完成“练一练” 1234 题 板书设计： 里程表（一） 277146=131（千米） 689146=543（千米） 里程 \千米 北京 —— 保定 146 北京 —— 石家庄 277 北京 —— 郑州 689 北京 —— 洛阳 813 北京 —— 西安 1200 22 教学反思： 《里程表（二）》 学习内容：综合应用 学习目标： “汽车里程表”，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力 ，增强应用意识。 、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。 ，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 学习重点： 会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。 学习难点： 能用直观图或线段图表示数量关系。 学习准备：课件 学习过程： 一、谈话引入。 老师：同学们，你们都做过车没。 学生：做过。 老师：那你们有观察过，汽车的里程表嘛。 学生：没有。 老师：那你们知道什么是里程表吗。 学生 1：不知道啊。 学生 2：是汽车一天行驶的路程吗。 老 师：不是。 学生 3：好像是汽车一共行驶了多少千米吧。 老师：恩，是的。 就是起床从开始行驶到现在行驶的距离就是里程。 老师：今天呢，我们就来解决一下有关于汽车的里程的问题。 淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的度数是 35 千米。 淘气记录了数数星期一至星期五每天回家时的里程表度数。 同学们现在根据 PPT 上面的每天行驶的里程来讨论一下什么是里程。 学生 1： 160千米不是星期一行驶的路程，应该是 ........。 老师：星期一出发时度数是 35千米，回家时是 160 千米， 160 35才是星期一行驶的里程数 学生 2：我知道了，用当天的度数减去前一天的度数，就是当天的里程数。 老师：恩，回答正确。 二、玩中学，带领学生一起做教材第 25页“练一练”第 1题。 （ 1）独立完成，全班交流订正。 （ 2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。 （ 3）让学生独立完成。 23 （ 4） 12 月底比 6 月底多用了多少度电。 同学们再讨论一下为什么会多用呢。 有哪些原因呢。 三、巩固练习。 “练一练”的第 2 题和第 3 题。 四、课堂总结。 五、作业设计 完成“练一练” 4题 板书设计： 里程表（二） 前一天 星期一 星期二 星期三 星期 四 星期五 35 160 350 555 745 955 16035=125 350160=190 555350=205 745555=190 955745=210 125+190+205+190+210=920 教学反思：。