北师大版三年级下册语文教案

北师大版三年级下册语文教案内容摘要：

春景的诗， 文配画发挥创造精神，培养实践能力。 在口语交际的过程中，培养学生的对方意识。 教学课时 : 8 课时 古诗二首 教学目标 ： 正确、流利、有感情的朗读古诗，体味古诗的节奏，韵律和 意境，体会古诗表达的情感。 能用自己的话说出每首古诗的意思，体会诗的意境。 欣赏诗中的优美词句，有感情的朗读古诗并能背诵 教学重点： 理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出 每首诗的意思，仔细体会这两首诗，领会诗的意境，提高欣赏水平。 教学难点： 抓住重点词语理解诗句，能展开丰富想象。 教学课时： 2 课时 第一课时 教学目标： 学会本课的生字 ，读准字音，了解字形，学会运用。 了解古诗《绝句》的意思，体会作者表达的思想感情。 教学重点 :掌握本课生字，了解字形，学会运用。 教学难点： 了解诗意体会感情。 教学准备： 小黑板 教学过程： 一、 谈话导入 同学们，以前我们读过许多古诗，其中大多数是写景抒情的， 今天 ， 我们再来学习描写春天的诗。 读古诗《绝句》想想这首诗描写了哪些景物。 景物构成了怎样的画面，画出自己喜欢的诗句，读一读，想一想。 二、初读古诗，指导交流 知道学习《绝句》 自由 读 古 诗 ，借助字典诗读，反复朗读，把生字和不熟的的字多读几遍。 指导交流 （ 1） 知诗人，解诗题 杜甫（ 712770） ,字子美，祖籍襄阳 （今湖北），后迁居讯县（今河北南巩义市）。 唐代大诗人有“诗圣”之称，杜甫生活的时代，是唐朝由盛到哀的转变时期。 他的诗歌深刻的反映了这个时期的社会现实，因此，人们称他称他为 现实主义诗人。 绝句；就诗的一种体裁。 又称“绝诗”“断句”规定为四句，每句五字的 叫五言绝句，每句七字的叫七言绝句这诗属于五言绝句。 三、 转字眼，晓诗意。 在交流的过程中，指导学生学习理解古诗的意思。 “迟日”是指春日，“丽”是美丽。 秀丽的意思。 “泥融 ” 是泥 土变得松软的意思，“沙暖”是指温暖的 沙滩上。 “鸳鸯” 是一种水鸟，经常雌雄一起出现。 诗的前两句意思是春天来了，江山格外美丽，伴随着春风，吹来各种花草的芳香，这两句描写春天明媚的阳光照射下美丽如何画的江山，仿佛让人看到了盛春开的鲜花，如因的小草，就感了何须的春风，问到了馥郁的花香，使人犹如身临其境。 诗的后两句意思是温馨的春泥吸引来一只只飞燕，温暖舒适的沙滩睡着对对鸳鸯，后两句描写日出而泥融，飞燕衔泥筑巢，风和而日暖，鸳鸯登岸憩眠，这样“风” “睡”的巧妙对照，更增添了春日迟迟，风送花香的醉人气氛。 完整地复述了诗意，边复述边想象了诗 中描写的美丽画面，同桌互相说，并且用“仿佛我看到了 „ ”把你想象到的内容说一说。 四、 有感情的朗诵古诗。 板书设计： 古诗二首 绝句 飞 春日迟迟 增添了 醉人氛围 睡 风送花香 教学反思 ： 第二课时 教学目标： 学习古诗《村居》，体会诗中所描述的美好景象。 有感情的朗读古诗，背诵古诗，体会古诗的韵律美。 教学重点 ：学习 古诗《村居》，体会诗中所描述的美好景象。 教学难点： 体会古诗的韵律美 教学准备 ： 多媒体 教学过程： 一、导入 古诗是我国古代文化的瑰宝 ，他以简明的语言，和谐的韵律反映出炎黄子孙的智慧，歌颂祖国山川之美，赞扬英勇将士的爱国精神，表达人与人之间的美好情感 （投影出示课文小孩放风筝的插图）结合画面了解古诗意思， 感受诗中所描述的美丽景色，初春时节。 诗人外出踏青，看着春天明媚的风管和儿童放学归来放风筝的情景，诗人有所触动，写了这首诗。 二、 记忆字形，知道学生书写和字 居：半包围结构，注意里面是“古”不要写成 “右”。 趁：半包围结构，注意里面是“珍”字去掉“王” 杨：左右结构，“杨”的部首是“木”不要写成“木” 三、 复习学习古诗的方法 知诗人，解释题 抓字眼，晓诗意 入诗境，悟诗情 四、 知诗人，解诗题 高鼎：生卒年不详，字象一，文字拙吾，浙江省杭州人，大活于清朝咸丰年间，其诗多描写自然景物。 村居：乡村居民，这里指乡村居民的场景。 五、 抓字眼，晓诗意。 在交流的过程中，指导学生学习理解 古 诗中诗中字词的意思。 （ 1） 诗的第一句意思是：早春二月，小草长出来了，黄英在天上飞。 （ 2） “佛提杨柳”是杨 柳的枝条轻佛提岸的意思，第二句意思是：杨柳的枝条轻佛提岸，仿佛沉醉在浓浓地春烟里。 （ 3） “散学”是放学的意思，第三句诗的意思是： 孩子们放学后早早地回家。 “纸鸢”是风筝，第四句诗句的诗意是：趁着东风，（孩子们）忙着放起了风筝。 复述诗意 指名读，齐读体会诗的意境 入诗境，悟诗意 这首诗描写了哪些场景。 这首诗写的好吗。 好在哪里。 为我们勾画了怎样的美景。 春天生机勃勃，村居生活宁静，儿童天真烂漫，全诗格调明快语 出一幅 言清新自然，为我们勾画 了怎么的美景。 春天生机勃勃，村居生活恬淡宁静，儿童 天真烂漫，全诗格调明快语言清新自然，为我们 出一幅生机勃勃，美丽动人的“村居春景图” 六、 布置作业。 默写这两首古诗。 搜集这两个诗人的其他作品 板书设计： 古诗二首 村 居 草长莺飞 佛提杨柳 村居春景图 儿童 纸鸢 教学反思： 理想的翅膀 教学目标： 学会本课的生字，会写由生字组成的新词。 学习课文内容，了解风筝飞理解的含义。 能正确，流利，有感情地朗读课文。 教学重点： 学习本课的生字，新词。 了解不同的风筝代表各自不同的理想。 教学难点： 激发学生从小树立远大理想的志愿。 教学课时： 2 课时 第 1 课时 教学目标： 初读课文，了解大意。 学会本课的生字、新词。 理清文章脉络，划分段落。 教学重点： 学会本课的生字和新词。 教学难点： 理解课题“理想的翅膀”。 教学准备： 小黑板 教学过 程： 一、 导入新课 猜谜语：像鸟不是尿，能在天空飞。 你懂它就动，线儿把它牵。 谜底：风筝 导入：同学们，你们喜欢放风筝吗。 互相交流自己放过什么样的风筝。 板书课题：理想的翅膀 今天我们一起学习一篇课文和文中的小朋友一起去放风筝。 齐读课文题目。 初读课文，认识生字。 ① 学生自由读课文，提出要求。 ② 借助拼音自由读课文，达到读准自由，读通句子的目的。 ③ 遇到生字是用自己的方式学习不认识的字，并多读几遍。 检查读书情况 ① 重点检查几个字的读音。 扎：应该读 “ zhā”不要读“ zā” 扇：多音字，在课文“一 扇 一 扇 ” 这个词中读“” ② 同桌汇报生字学习情况 ③ 请一名学生做小老师，帮老师检查字音 ④ 出示带有生字的词语，指名认读，纠正字音 士兵 翩翩起舞 巧手 钢琴 勺子 拖拉机 尾巴 扇风 指名分段朗读课文 理清文章脉络，划分段落 ① 标画自然段（全文共 7 个自然段） ② 哪个段落写他们开始放风筝。 以此划分段落。 全文共 7 个自然段，可分为三段。 第一段（ 1）：春天我们喜欢风筝 第二段（ 26）：“我”和小伙伴放飞理想的风筝 第三段 （ 7）：风筝带着我们理想越飞 越高 二、 按分好的段落 知道名读课文 学习生字，指导书写。 用自己已学过的识字方法记忆字形 全班交流。 兵：独体字。 注意与“兵”“乓”的区别。 舞：上下结构。 上边三横，四竖。 下边由“夕”和“井”两部分组成 巧：左右结构。 上边是“工”不要写成“土” 琴：上下结构。 下边是“今”不要写成“令” 勺：半包围结构。 拖：左右结构，注意与“托”区分开。 尾：半包围结构部首是“尸” 啊：左右结构，不要漏写“口” 扇：半包围结构。 部首是“户” ，重点指导“舞”。 舞：上边第三个横要长些，压横中线，下边两部分要摆正 学习在田字格中书写生字，老师巡回指导 板书设计： 理想的翅膀 （越飞越远，越飞越高） 放风筝 教学反思： 第二课时 教学目标： 课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝 段意的方法。 学生从小树立理想的情感。 情的朗读课文 教学重点： 了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝。 教学难点： 学习概括段意的方法 教学准备： 多媒体课件 教学过 程： 一、 复习旧知，揭示课文题目 提问：上节课我们初读了课文“我”和小伙一起放风筝，我们的上是什么风筝。 （理想的风 筝） 导入：我们每个人都要自己的理想。 小朋友把自己的理想制成风筝。 你们想不想知道他们都有哪些理想呢。 快和我一起看看吧。 二、 深入学习 放飞理想。 （ 1）默读课文第 3 自然段，思考：“我”的理想是什么。 我的风筝是什么样的。 （ 2）指导朗读 ， 读出“我”对海军的幢憬 （ 3） 播放课件 请你从这些风筝中找一找看哪个是“我”的风筝 （ 4） 配乐再次朗读。 第 4 至第 6 自然段 （ 1） 提出自学要求。 ① 课文还介绍了谁的什么风筝。 他们的理想又是什么呢。 一边学习，一边用“ — ”画下来。 ② 挑选一个自然段读一读。 （ 2）学生自学，老师巡回指导。 汇报学习成果 （ 1）学习第四自然段。 有感情的朗读，从课件中找一找小薇薇的风筝， （ 2）学习第五自然段 ①这一自然段共写了三个小朋友的风筝，其中二喜和双胞胎的风筝是略写，根子的风筝是详写。 ②从课件中找找他们的风筝吧。 ③有感情地朗读这一自然段。 （ 3）学习第 6 自然段。 指名读一读。 概括段意。 那一句话能概括第 2 至第 6 自然段的意思。 （这些在天空中飞着的都是我 们理想的翅膀） （三）展开想象，放飞自己。 小朋友们不仅放飞了风筝，更放飞了自己远大的理想。 同学们你想放飞什么样的风筝。 全班互相交流。 （四）总结全文。 齐读第 7 自然段。 师小结：这美好的理想一定会随着长长的风筝线越飞越远，越飞越高。 （五）作业设计及布置。 请你根据此篇课文画一画你的“理想的翅膀”并将你的理想写一写。 板书设计： 理想的翅膀 我 水兵帽 当海军 小薇薇 大蝴蝶 当昆虫学家 二喜 瓦片 当建筑师 兰兰和红红 双体花瓶。 （园艺师） 根子 竖琴 当音乐家 芳芳 自己 „„ 教学反思： 春天的雨点 教学目标： 学会本课的生字，能够正确读写由生字组成的新词，学会两个多音字。 懂得学习要专心致志，感受老师对学生的关心和爱护。 能正确 流利有感情地朗读课文。 教学重点 ：理解课文中描写人物的语言行和心理活动的词句。 教学难点： 体会人物的心理活动。 教 学课时： 2 课时 第 1 课时 教学目标： 学会本课的生字，新词，能正确地认读，书写。 初读课文，了解大意。 理清文章脉络，划分段落。 教学重点： 学会本课的生字，新词，了解文章大意。 教学难点： 理清文章脉络，划分段落。 教学准备： 生字词，小黑板。 教学过程： 一、 古诗导入， 揭示课文题目。 师生齐读杜甫的《春夜喜雨》感受春雨的美好。 揭示题目：春天的雨点 古往今来，赞美春雨，春天的诗篇举不胜举，今天，我们学习的这篇课文如何赞美春雨的呢。 二、 自学课文，初步 感知。 初读课文的要求。 （ 1）借助拼音自己读课文，注意读准字音。 （ 2）用喜欢的符号标画出生字。 （ 3）标画文章自然段。 （ 4）想想课文主要写了谁的什么事。 学生初读课文。