动画高考专题复习文言文阅读

动画高考专题复习文言文阅读内容摘要：

思转而表示“情绪”义，“解”可理解为“消释”，又可理解为“缓解”，把“意”与“解”的各自两个义项分别安排在同一选项中，也是为了保持译文的通顺。 学生联系上下文，能够看出狄仁杰不怕为守法而死的决心以及高宗主意的变化，即不难完成此题。 [答案 ]C [例 4] (1998 年全国卷 )以下 19— 20 题的句子在文中的正确意思是 19．①其罪当与童贯等 ②，帝殊有难色 (3 分 ) A．①他的罪责应当归于童贯等人 ②皇上有十分为难的神色 B．①他的罪责应当归于童贯等人 ②皇上有特殊的为难神色 C．①他的罪责应当与童贯一样 ②皇上有特殊的为难神色 D．①他的罪责应当与童贯一样 ②皇上有十分为难的神色 [解析 ]该题从形式上看是考查文言义的翻译，但真正的立足点却落在对于文言实词的理解上。 试题中选择了“ 等”、“殊”两个常用的文言实词，每个实词又各提供两个义项， 于是构成四个选择项。 “等”字作为文言实词的常用义项既可以表示“等同”“ — 样”，又可以用于名词或代词之后构成“„„等人”的格式，表示“„„之类的人”。 文中的“等”字应当是前者，后者只起到干扰的作用。 “殊”字也有两种用法， — 是表示特别、特殊，一是表示程度很深的很、非常。 文中的“殊”字应当是后者而不是前者。 与现代汉语不同的是，文言中表示程度深的“殊”字，常放在动词之前修饰限制动词，而现代汉语中的“很”和“十分”则常放在形容词之前修饰限制形容词。 因而在译 文中把“十分”移到了“为难”之前。 学生只要正确理解“等”、“殊”在文中的意义，即能选出 D 项为正确项。 20．①汝归勿遽言②奈并累若属何 (3 分 ) A．①你回去后不要惊慌地说这件事 ②为什么又把你们一起牵累了呢 B．①你回去后不要惊慌地说这件事 ②把你们一起牵累了可怎么办呢 C．①你回去后不要匆忙地说这件事 ②把你们一起牵累了可怎么办呢 D．①你回去后不要匆忙地说这件事 ②为什么又把你们一起牵累了呢 [解析 ]同上题一样，该题也是通过对文言文译 文的辨识来考查学生对文言文实词词义的掌握。 略有扩展的是，这里又牵涉到“奈„„何”这种常用的文言句式。 不过这在中学课文中曾经不止一次出现过，例如《愚公移山》中“如太行、王屋何 ?”因而不应当成为解题的难点。 试题中选择了“遽”字作为考查点，用“遽”字可以表示“匆忙”、“惊慌”这两个义项进行交 *干扰；而“奈并累若属何”的意思应当是“把你们一起牵累了可怎么办呢”，题目中又用“为什么又把你们一起牵累了”来进行干扰。 学生既要能根据上下文正确理解“遽”字表示“匆忙”的意义，又要能对“奈„„何”这„ — 句式有正确的理解，因而这 道题的难度比上一题稍高。 [答案 ]C [例 5] (1999 年全国卷 ) 14．下列各个句子在文中的意思，正确的一项是 A．在郡多有出息 —— 在郡中有多方面的发展前途 B．径将我入青云间 —— 直接把我带入缥缈的云天中 C．启听淮北取籴 —— 向上报告说应当听任淮北民众来购买粮食 D．遂得商估往还 —— 于是使得商贩之间能够自由交往 [解析 ]A 项中“多有出息”是指道研在南清河郡中设置的产业多有收益。 这里的“出息”与现代汉语中表示有前途、有志气的“出息”是不同的，它表示在 某方面的“收益”。 译文中用“多方面”来干扰对“多”的正确理解，用“发展前途”来干扰对“出息”的正确理解。 这一选项是错误的。 C 项“启听淮北取籴”，是指由于“淮南岁俭”，遇上了灾荒，苏琼向上报告说应当听任淮南人民往淮北地区去购买粮食。 由于这句话是承着前面“淮南岁俭”说的，因而“淮北取籴”意思是“往准北取籴”。 谁去取籴呢 ?主语“淮南”承前省略了。 考生如果不联系上文来分辩，是不易发现它的错误的。 D 项“遂得商估往还”，也应联系上下文考察。 前文“旧制以淮禁不听商贩辄度”，即按旧制淮河南北禁止往来，这里讲的“商估往还”， 是指淮河南北的商贩可以南来北往，所以下文才有“彼此兼济，水陆之利，道于河北”的说法。 译文中把“往还”的范围限定在商贩之间，显然也是不符合文意的。 只有 B 项“径将我入青云间”的译文是正确的。 这里是说苏琼见道研来访，揣测他又要提出代为征租一事，于是故意转移话题，讲些虚无缥缈的空话，谈些玄虚的道理。 道研只能叹息说，见到苏琼，总是被他直接带入缥缈的云天中，实在无法谈及实实在在的事情。 [例 6] (2020 年全国卷 ) 14．下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是 A．食毕，复随旅进道 —— 吃完 饭以后，又跟随旅伴上路 B．先其将归，请假还家 —— 早就要带他回去，于是请假回家 C．阴资装，百余里要之 —— 暗中准备盘缠；在百余里外的路上迎候他 D．因取向所赐绢答谢而遣之 —— 于是拿出先前给自己的绢答谢他，并把他打发走 [解析 ]前些年考文言语句的理解和翻译，都是选正确的项，该年改为选非题，这实际上是降低了难度，减少了学生解析辨别的时间。 A 项重在理解“复”、“旅”等词，“旅”在“随”后，作名词“旅伴”。 C 项主要也是考对词语的理解。 “阴”作“暗中、暗地里”解，教材《张衡传》中有“阴知 *党姓名，一时收禽”。 “要”作“迎候、会合”解，较生疏一点，但根据上下语境还是不难判别其正确性的，况且教材《鸿门宴》中“张良出，要项伯”，“要”通“邀”，意思较接近。 D 项主要在理解几个虚词了，“因”作承接连词“于是”；“向”为副词“先前”解，教材出现多处，如《桃花源记》“寻向所志”，《石钟山记》“向之噌吰”；“而”作递进连词，连“答谢”和“遣”，应该说，难度都不大。 此三项均无误。 B 项“先其将归”，从前后文来看，都督的“将归”之举是有预谋的，这 — 预谋且不让胡质察觉，所以“将”字不应译为“带”，而应译为“打算、 计划或准备”。 “先”字意义和用法跟“先天下之忧而忧”的“先”字相同，可译为“在„„之前”。 [例 7] (2020 年全国卷 ) 14．下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是： A．燕使乐毅伐破齐，尽降齐城 — 一燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全部投降 B．惟恐他将之来，即墨残矣 — 一只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了 C．燕军尽掘垄墓，烧死人 — 一燕军把坟墓全都挖开，烧化死人 D．灌脂束苇于尾，烧其端 — 一在牛尾上浇油，捆上芦 苇，并点燃它的末端 [解析 ]本题 A 项中“伐破齐”、“尽降齐城”是难点，“伐破”是一个动补式的词语，意思是征伐并攻破，“破”是“伐”的结果。 倘若有考生误认为“破齐”是动宾词组，那么“伐”字就没有了着落；倘若有考生误认为“破齐”是偏正词组，那么与原来的意思就有很大的距离。 “尽降齐城”中的“降”字是不及物动词的使动用法，意即“使齐城降”。 《考试说明》中注明了 2020 年度不考查与现代汉语不同的用法，但那是不直接考查词类活用的试题，而不是说不在翻译试题中出现这一内容，更不是说考生无须了解这些用法。 A 项的译文很 好地解决了以上两个难点，译文是正确的。 B 项中的难点也有两处：一是“他将之来”，二是“残”字。 “他将之来”的正确意思当是“其他将领来 (攻打齐国 )”，这是田单的离间计，目的是除去乐毅。 “他”字在文中是指示代词，意为“其他的”、“别的”，充任定语。 而试题中却将“他”字误解为人称代词的“他”，把名词的“将”误解为动词的“率领 (军队 )”，这种有意识的误解形成了正确项的干扰。 “残”字的词义是“残缺、不完整”，例如《后汉书儒林传》：“礼乐将崩，典文残落。 ”“残”字如果译成现代汉语，意为“不完整”、“不能保全”。 不过， B 项中尽管将“残”正确地译为“不能保全”，由于前半句出现了错误，因而整个 B 项也是有错误的。 C 项难度较小，可能会引起误解的有两处，一是“垄墓”，“垄”也指坟墓，译文中采用笼统译为坟墓的方式，一般说来不会给考生增加困难。 二是“烧死人”，这个句子在现代汉语中的意思有两个，一为把人烧死，二为把死人烧掉，译文中用“烧化”翻译“烧”字，“死人”则采用古今汉语通用的形式，不予翻译。 将全句的译文放在上下文去验证，这句的译文是正确的。 D 项中的“灌脂束苇”略有困难，但“脂”字指油脂并不罕见，“束”字当捆绑讲也是常用义。 译文注 意到语言的流畅，就不担心考生会由表达上的不准确而误将此项视为错误。 本题要求选出译文不正确的一项，应选 B 例八、 2020 年全国卷 16．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （ 5 分） (1）其李将军之谓也。 （ 2）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 【答案】 (1)“大概是说李将军的吧。 ”或“大概说的是李将军吧。 ”（ 2 分） (2)到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。 （ 3 分） 【分析】翻译成现代汉语是考查考生文言文综合能力的有效手段。 这些年来文言文翻译均安排在四选一的选择题中 ，主要考查对文意的理解。 今年的试题则考查考生自己动手的能力。 当然，文言文的翻译含有一定的主观成分。 不是纯粹的客观题，所以在对考生答案的要求上，也有一定的灵活性。 例如（ 1）题“其李将军之谓也。 ”翻译成“大概是说李将军的吧。 ”固然可以得满分。 如果翻译成“大概说的是李将军吧。 ”尽管与前一答案在句式上有不同，但也可以不扣分。 文言文翻译对关键词语的理解要求较高，不能对关键词语正确把握，就很难准确译出全句。 例如（ 2）题中的“及”、“尽”两词，只有正确理解为“到„„时”、“竭尽”，才能算作准确。 如果把全句译成“死的时候， „„大家都为他哀悼”，尽管大意不错，但未能译出关键词语，全句的译文就不能称为准确，因而也不能得满分。 例九、 2020 年全国题 16．翻译： （ 1）裴矩遂能廷折，不肯面从 译文：裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从 此题得分的关键在于能否看出“廷”和“面”是“名词作状语”，因此要翻译为“当廷”、“当面”。 （ 2）君恶闻其过，则忠化为佞；君乐为直言，则佞化为忠。 译文：国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为佞伪；国君喜爱听到正直的言论，那么佞伪就会变为忠诚。 本题较为简单，大多数考生应该能 准确翻译出“佞”、“直言”等知识点。 六、文言文翻译练习 1．良 (张良 )尝闲从容步游下邳①圯②上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下，取履。 ”良鄂然，欲殴之。 为其老，强忍，下取履。 父曰：“履我 !”良业为取履，因长跪履之。 父以足受，笑而去。 良殊大惊，随目之。 父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。 后五日平明，与我会此。 ”良因怪之，跪曰：“诺。 ”五日平明，良往。 父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也 ?”去，曰：“后五日早会。 ”五日鸡鸣，良往。 父又先在，复怒曰：“后，何也 ?”去，曰 ：“后五日复早来。 ”五日，良夜未半往。 有顷，父亦来，喜曰：“当如是。 ”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。 后十年兴。 十三年孺子我济北，谷城山下黄石即我矣。 ”遂去，无他言，不复见。 旦日视其书，乃太公兵法也。 良因异之，常习诵读之。 (《史记留侯世家》 ) [注 ]①下邳：古州名，北周置。 治所在今江苏省睢宁北。 ②《集解》曰：“圯，桥也，东楚谓之圯。 音怡。 ” 翻译：顾谓良曰：“孺子 !下，取履。 ” [译文 ] _____________________________________________________________________ 2．管仲夷吾者，颍上人也。 少时，常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。 管仲贫困，常欺鲍叔；鲍叔终善遇之，不以为言。 已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。 及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。 鲍叔遂进管仲。 管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利，多自与；鲍叔不以我为贪，知我贫也；吾尝为鲍叔谋事，而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也；吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也；吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母 也；公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也；生我者父母，知我者鲍子也 !”鲍叔既进管仲，以身下之。 子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。 天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也。 (《史记管晏列传》 ) 翻译：吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚。 [译文 ]_____________________________________________________________________ 晋公子重耳过卫。 卫文公不礼焉。 出于五鹿， 乞食于野人，野人与之块，公子怒，欲鞭之。 子犯曰：“天赐也。 ”稽首，受而载之。 及齐，齐桓公喜之，有马二十乘，公子安之。 从者以为不可。 将行，谋于桑下。 蚕妾在其上，以告姜氏。 姜氏杀之，而谓公子口：“子有四方之志，其闻之者吾杀之矣。 ”公子曰：“无之。 ”姜曰：“行也。 怀与安，实败名。 ”公子不可。 姜与子犯谋，醉而遣之，醒，以戈逐子犯。 (《左传僖公二十三年》 ) 翻译：及齐，齐桓公妻之，有马二十乘。 公子安之。 [。