关于专业技术人员创新能力培养的思考内容摘要：
使许多具备创新潜质的人知识陈旧、方法落后、思维封闭，丧失创新的机会。 思维不够。 专业技术人员由于从事某方面的具体工作，造成他们知识单一、技能单一、进而造成思维方式单一；导致知识之间、技术之间、思维之间缺乏合理的整合；结果思考问题缺乏灵活性和全面性，这种条条块块的思维方式不符合创新思维的要求，缺乏创新思维是制约创新能力提高核心因素。 联系实际不够。 创新的级别分类告诉我们， 90%的创新属于小级别创新或普通创新，这些创新来自具体工作。 工作程序的一次有效调整，工作方法的一次改进，工作思路的一次转向都是创新的表现，许多人都把创新想得很高深、很神奇，只是从理论上寻找突破，科技前沿寻求创新，而忽视自己的具体工作实际，最终影响创新成果 的产生。 （二）社会因素 环境不够。 专业技术人员工作的环境相对封闭，制约着思维发展的空间；再加上传统文化中某些消极思想的影响，容易形成保守的观念，如：“重传统、轻创新”、“不求有功但求无过”、“枪打出头鸟”等思想，这些守旧的思想和保守的管理体制结合在一起，成为束缚创新发展的一张无形巨网。 投入不够。 我国教育支出只占 gdp 的 2%，世界教育支出加权平均数为 %,国家投入的教育费用严重落后于世界平均水平，加上我国非常重视普通教育，留给培训的费用更少，在培训费用中大多是用于管理人员考察，真正留给技术人员培训的费用寥寥无几，再加上社会和单位没有重视培训的习惯，专业技术人员能力的提升基本上靠自己投入，这使得很多专业技术人员只能进行维持性学习很少进行创造性学习。 培训内容和方式不够。 当前培训以知识的学习为主，缺乏对创新思。阅读剩余 0%
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