儿科护理论文范文：沟通技巧在儿科护理中的应用内容摘要：
”、“不可以”、“不行”等生硬的调语 ,正面接触产生的效果最好。 例如发现患儿在吃蜡笔时 ,应该对其解释 :“蜡笔是用来画图的。 ”而且不要说 :“不可以吃蜡笔”等。 指导患儿对抽象事物进行正确选择时 ,可用正向直接接触。 例如让患儿脱掉上衣做胸部听诊 ,应避免说 :“您愿不愿意脱掉大衣呢 ?”此种问法会使患儿觉得可以不脱上衣。 而应该说 :“帮您脱掉上衣 ,以便听诊您的胸部 ,要不要帮你脱呢 ?” 对于年幼患儿 ,不要认为其听不懂大人的语言 ,当其不配合护理时 ,说一些生硬尤其是带有情绪的话语、不良的议论和表情对幼儿产生的影响是难以预料的。 当患儿家人在场 ,对 护理及沟通的过程表示不同意见或不满时 ,最好先避开患儿与其亲人的沟通 ,再与患儿沟通 ,以免其无所适从。 4 在治疗性游戏中沟通的技巧 鼓励患儿亲人加入游戏 ,在游戏中与患儿、护理人员三方共同接触。 同时评估玩具的安全性 ,并依据病情和环境确定活动量。 精品文档，值得收藏。 精品文档，值得下载。 运用患儿发展的理论而并不是健康儿童的理论来判断、解释和分析其行为。 鼓励患儿正确表达害怕、焦虑、一般感觉和各种问题。 并允许患儿因压力而引。阅读剩余 0%
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