人教版语文六年级上册教案集

人教版语文六年级上册教案集内容摘要：

记事的文章注意有顺序地把事情的经过记叙详细表达自己的真情实感 记叙清楚语句通顺感情真切 三试写初稿进行修改 1 学生进行习作教师巡回指导并对有困难的学生进行个别指导 2 学生完成初稿进行自我修改 3 组内互读互改 四朗读赏析交流评议 1 每小组推荐一至两位同学教师作适当调整分三大类由学生朗读引导学生进行赏析 2 学生交流评议 3 教师点评特别要肯定习作中体现出的独特感受恰当地运用联想和想象 五再次修改誊抄习作 再次修改自己的习作清楚认真地抄写在作文本上 回顾 拓展一 学习目标 1．通过回顾交流学习本组课文后的收获引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法 2．读背并积累古诗句 交流平台 1 回顾本组四篇课文说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同 本组课文作者投入大自然的怀抱领略大自然的风姿倾听大自然的声音与大自然互诉心声交流感受在表达自己独特感受的过程中充分运用联想和想象 2 联系《草虫的村落》小组内交流自己的收获和体会体会联想和想象的魅力 3 交流课外阅读中读到过的类似文章说说自己的体会和感悟介绍相关的课外阅读文章 及书籍 日积月累 1 在许多描写景物赞美祖国大好河山的诗作中诗人以其独特的视角大胆想象抒发情感留下了光辉的篇章今天我们就来欣赏其中的几句 六年级上册集体备课教案 个性化调整或反思 2 出示日积月累中的句子幻灯片 落红不是无情物化作春泥更护花龚自珍 造物无言却有情每于寒尽觉春生张维屏 今夜偏知春气暖虫声新透绿窗纱刘方平 此夜曲中闻折柳何人不起故园情李白 卧看满天云不动不知云与我俱东陈与义 不是花中偏爱菊此花开尽更无花元稹 a 学生自由吟诵 b 尝试理解 3 选择其中的几个诗句体会诗人在写景过程中的联想与想象 a 己亥杂诗龚自珍 浩荡离愁百日斜吟鞭东指即天涯 落红不是无情物化作春泥更护花 落花并非无情无义之物化成春泥使后来的花更红这是一种自然现象但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志而是走另一条路为国效力 b 月夜刘方平 更深月色半人家北斗阑干南斗斜 今夜偏知春气暖虫声新透绿窗纱 夜半更深在夜寒袭人万籁俱寂之时响起了清脆欢快的虫鸣声初春的虫声可能比较稀疏也许刚开始时还显得很微弱但诗人敏感地注意到了而且从中听到了春天的信息在静静的月夜中虫声显得分外引人注意它标志着生命的萌动万物的复苏所以它在敏感的诗人心中所引起的便是春回大地 的美好联想 c 菊花元稹 秋丛绕舍似陶家遍绕篱边日渐斜 不是花中偏爱菊此花开尽更无花 菊花在百花之中差不多是最后凋谢的一旦菊花谢尽便没有花景可赏人们爱花之情自然都集中到菊花上来因此作为后凋的花它得天独厚地受人珍爱诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象引出较深的道理回答爱菊的原因表达了诗人特殊的爱菊之情这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美 4 背诵并积累这些诗句有兴趣的同学读读背背原诗 趣味语文 1 自由读故事 2 同桌自己的理解 3 全班交流体会一字诗的妙处 六年级上册集体备课教案 个性化调整或 反思 第二组 单元分析范业军整理打印 本组教材围绕祖国在我心中这个专题按照近代到现代的顺序选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》这四篇课文都围绕专题从不同的角度表达了爱国情感让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀增强对祖国的热爱之情并为自己是一个中国人感到自豪更为祖国的日益强盛而骄傲本组教材还围绕专题安排了一次祖国在我心中的综合性学习从这个安排我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径多种形式感悟表达自己的爱国情强调语文的熏陶感染作用和培 养学生的搜集信息和处理信息的能力培养学生的爱国主义情感 5 詹天佑 一知识与能力目标 1 学会 11 个生字能正确读写杰出修筑设计等词语能抄写自己喜欢的词语和句子 2 感情朗读并背诵自己感受最深的部分 3 搜集文中相关的资料为综合性学习做准备 二方法与过程目标 感悟课文内容能抓住具体事例中的关键词句段体会詹天佑的爱国热情和创新精神并体会关键词句在表情达意方面的作用 三情感态度和价值观目标 体会詹天佑的爱国热情和创新精神 四教学重难点 抓住关键句段体会詹天佑的爱国热情和创新精神并体会关键词句在表情达意方面的作用 五教学准 备 詹天佑像人字形的线路图学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料有关京张铁路地理环境的地图 六教学时间 2 课时 七教学过程 第一课时 一看图引入揭示课题 1 师出示詹天佑像你们知道这是谁吗通过搜集资料你知道詹天佑的哪些事情呢 生交流自己搜集的关于詹天佑的资料 教学预设如果生没搜集就由教师做简要介绍 2 听了资料介绍说说詹天佑是一个什么样的人 生自由谈 3 看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象那这节课让我们走进课文近距离地了解师指课题詹天佑生齐读 二初读课文感知詹天佑 六年级上册集体备课教案 个性化调整或反 思 1 师课文中有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人让我们一起来找到它 2 生找到句子齐读詹天佑是我国杰出的爱国工程师 三合作学习了解人物 1 生默读课文思考杰出爱国在文中哪些文段中表现出来的自己读到这些文段后的体会是什么 2 与小组内同学讨论一下互相交换意见以小组为单位得出小组的观点派出小组代表在全班进行交流 应该在文中的 2— 6 自然段中找句子主要从两方面考虑一当时清政府腐败无能刚提出修筑铁路的计划一些帝国主义国家就出来阻挠而且要挟清政府只能用本国的工程师否则他们就要干涉就在这种情况下詹天佑接受了主持修筑铁路的任 务这个消息遭到了帝国主义的嘲笑而詹天佑并没吓倒而是顶住压力不怕困难毅然接受了任务这一部分在 2—— 3 自然段 在修筑的过程中詹天佑分别克服勘测线路开凿隧道青龙桥中遇到的困难这一部分在 4— 6 自然段主要抓住詹天佑的语言动作想法的句子 教学预设生可能会出现整段勾的情况师要适时点拨抓重点 3 在小组代表汇报小组学习成果教师适时点拨 4 师抓住学生找到的重点文段一边让学生谈体会一边引导学生带着自己的体会读文读出爱国情感在个人读的基础上引导全班学生带着那样的感情读文 教学预设学生谈到第四自然段的最后一句话时遇到困难他总是想这是 中国人自己修筑的第一条铁路一定要把它修好否则不但惹那些外国人讥笑还会使中国的工程师失掉信心如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时就让学生大声读带着全班同学一起读反复诵读中让学生带着那样的情感背诵出来 四选择自己感受最深的段落带着激情在反复读然后背诵 第二课时 一再读课文提出问题解决不明白的问题 1．师上节课我们认真初读了课文了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师同学们还什么不太明白的地方提出来大家一起讨论一下吧 2．生提问题讨论解决 教学预设一此环节要注意解决课后二题如若学生没有提出这几个问题则由老师带 领大家找出此问题反复读文章那一段的描写在读的基础上画出示意图再读检查自己的示意图是否正确 教学预设二学生可能问青藏铁路从格尔木 —— 拉萨段全长 1142 公里京张铁路才 200 公里为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师教师可请同学们读重点句抓住阻挠控制要挟轻蔑高山深涧悬崖峭壁这几个重点词理解出示京张铁路的地形图让学生了解京张铁路的地理位置和环境体会到帝国主义对中国人的蔑视而京张铁路地理环境恶劣在这种情况下詹天佑为了维护祖国的尊严顶着重重压力不怕困难毅然接受了这个艰巨的任务是受命于危难之际为中国人争一口气的壮 举认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师从而激发学生的爱国热情对詹天佑产生敬佩之情 六年级上册集体备课教案 个性化调整或反思 教学预设三学生可能问一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路为什么会引起国内外的轰动教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮狂妄从而痛恨清政府对帝国主义的行径感到愤怒 3 学生谈感受师生总结教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈做到言之有理 二总结全文了解文章主要内容 1．生齐读课文 2．归纳主要内容要求力争完整简洁地说出文章围绕着詹 天佑讲了一件什么样的事 教学预设生可能答不全这时教师强调归纳事件的方法或者有意识地评价学生归纳的情况引导学生尽量说准确说完整多请学生表达训练学生的口读表达能力 3．师带领同学总结全文 师正是在詹天佑的主持修筑下京张铁路提前两年就竣工了这件事给了帝国主义的有利回击请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事 虽然修筑京张铁路的事件快过去 100 年了但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师 ——齐读课题詹天佑 三引导学生进行综合性学习 1．师生齐读综合性学习要求思考在这次 综合性学习中我们可以做些什么 2．生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动 3．生根据自己的选择自由与班上同学结队并进行分工 4．师提出建议 A 表格式 B 自己设计图形将内容放入图形中如画一棵大树将树的枝丫上放上收集到的资料并注明收集资料的方式 C 小图册形 D 研究报告式 E 习作展示式 学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来 教学说明活动的布置在课堂上学生完成时间可利用家庭作业时间在活动中应注意提醒学生以下两个问题第一对资料的收集及整理要对收集到的资料进行删减找出自己最需要的部分不要只是完成了资料的堆 积第二要注意收集资料的途径的多样化不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式让学生以组为单位也减轻了学生的负担增强学生的成就感学生活动完成后用一节课展示小组成员自己设计展示方式由老师评出奖项对学生进行鼓励 板书 詹天佑 杰出 爱国 六年级上册集体备课教案 个性化调整或反思 6 怀念母亲 一知识与能力目标 1 学会 8 个生字能正确读写真挚避免等词语能抄写对祖国魂牵梦萦的句子 2 搜集文中相关的资料 3 感情朗读 二方法与过程目标 感悟课文内容能抓住关键词句段和日记体会季羡林爷爷思念祖国的情感感悟爱国情 三情感态度和价值观 目标 体会季羡林爷爷思念祖国的情感感悟爱国情 四教学重难点 能抓住关键词句段和日记体会季羡林爷爷思念祖国的情感感悟爱国情 五教学准备 学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》《我的中国心》的歌碟 六教学时间 2 课时 七教学过程 第一课时 一谈话引入 师孩子们我们每个人都有母亲每个母亲都是世上最伟大的人你们爱你们的母亲吗你们知道失去母亲的滋味吗让我们一起来读一读课文吧《怀念母亲》 二初读课文了解课文内容 1 默读全文想想文章主要写了什么 我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕对这两位母亲的怀念一 直伴随着我度过了在德国的十年在欧洲的十一年 2 再读课文想想文中的两个母亲分别指的是谁一个是生身母亲一个是祖国 3 你从作者的字里行间感受到了什么从哪些地方感受到的谈谈自己的感受 4 小组交流汇报师生总结 体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念对祖国母亲我的祖国母亲我这是第一次离开她离开的时间只有短短几个月不知道是为什么我这个母亲也频来入梦我想到故乡故乡里的老朋友心里有点酸酸的有点凄凉然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样是甜蜜的浓浓的有说不出的味道浓浓地糊在心头我现在还真是想家想故国想故国里的朋友我有时简直想得 不能忍耐心里思潮起伏又想起故国了一想到我的母亲和祖国母亲就心潮腾涌惶惶不可终日留在国外的念头连影儿都没有我怅望灰天在泪光里幻出母亲的面影对这两位母亲的怀念一直伴随着我度过了在德国的十年在欧洲的十一年 六年级上册集体备课教案 个性化调整或反思 三默读课文勾出生字词 1 通过查字典词典理解在不懂的地方做记号准备与同学讨论 2 与同学交流不懂的地方 四朗读课文用横线勾出关键词句加深体会 1 找出写怀念生母的句子反复读想想从中你体会到什么 2 读一读想一想说一说你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的 我痛哭了几年 食不下咽寝不安席我真想随母亲于地下一个缺少母爱的孩子是灵魂不全的人我怀着不全的灵魂抱终天之恨一想到母亲就泪流不止数十年如一日如今到了德国来到哥廷根这一座孤寂的小城不知道是为什么母亲频来入梦我看了她的神气想到自己的在故乡地下卧着的母亲我真想哭 生抓住食不下咽寝不安席泪流不止频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念失去母亲的悲痛等其中教师可引导学生理解寝不安席频来入梦的意思结合对《永久的悔》的阅读进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感为理解对祖国母亲的情感作好铺垫 3 有感情地朗读这些句子交流放在下一课时 五朗 读全文师生。