人教版六年级语文上册新语文主题阅读四单元备课教案最新

人教版六年级语文上册新语文主题阅读四单元备课教案最新内容摘要：

动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 1 理解课 文重点句 含义， 鹿与狼之间的关系 ，懂得 生物之间存在着相互制约，相互联系的关系 2 听写第 15 课生字词语。 2 念第 15 课生字词。 2 听写 15 课生字词。 巩固字词的识记 什么事。 当读到你觉得想说些什么的或要表达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。 （ 四 ） 、张扬个性，深入评明 读了课文，你知道了什么。 重点指导：（ 1）鹿成了凯巴伯森林的 “ 宠儿 ” ，它们过着没有危险、食物充足的生活（２） 鹿们不知道 “ 鹿死林毁 ” 的真正原因在哪里，同学们，你们通过刚才的讨论知道吗。 五、深究课文，拓展理解。 生活中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系。 如果破坏了会怎么样 ? 交流练笔。 小组交流感受，感受深刻的句子，了解 鹿与狼之间的关系 ５、 学生说 生活中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系。 小练笔 交流练笔。 2 拓展练笔，延伸主题， 增强环保意识。 积累丰富学生的语言。 4. 学习经典阅读： 2《铁桥那边的林子》27《美丑之间》 1 引导阅读，提出要求： 把印象深刻的句子找出来。 多读几遍。 然后大家一起分享理解含义。 学生逐 个读 课 文2《铁桥那边的林子》 27《美丑之间》 交流印象深刻的句子， 体会所表达含义 1 阅读课文画出相关的句子。 2 全班交流。 激发 学生的 环保意识 体会作者的 思想感情 ，运用语言的能力。 5 经典诵读：《地球，我的母亲（三）》 1 配乐范读，简单解疑 2 领学生反复诵读 《地球，我的母亲（三）》 3 指导背诵 《地球，我的母亲（三）》 1 听读。 2 自读、齐读。 3 背诵诗文。 培养学生良 好的语感， 及朗读的能 力及运用 语言的能力。 激发学生的 环保意 识。 课堂小结 引导学生自主交流，教师总结 学生自主交流 引导学生总 结回归课文 内容，巩固 理解课文 ： 1 完成 １４ 课小册子。 2 读书笔记： 《 鹿和狼 的故事 》 3 学生自由诵读： 《地球，我的母亲（三） ： １４、 《 鹿和狼的故事 》 鹿 狼 课题： 16 青山不老 教学单元课时顺序： 78 课时 课型： （以文代文） 教学内容：人教版语文六年级上册 6869 页 课型：（以文代文） 备课时间： 授课时间 【教学目标】 1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解课文内容。 3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。 教学准备： 1．教学挂图，课件。 2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。 教学时间： 1 课时 教学方法与学法：教法 启发、诱导发， 学法：品读领悟发。 教学资源的利用：利用挂图，利用远程教育网上的课件 教学内容 教师 活动 学生活动 设计意图 反思与改进 1 学习人教版教材16 青山不老 （锁定重点学习的段落，进行深度精读、品读。 ） 一、 教师 谈话 ， 导入新课 出示相关图片资料，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么。 二、自读课文，整体感知 1．自读“阅读提示”，明确要求： ⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹。 这一奇迹是 在什么样的情况下创造的。 ⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。 2．小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。 3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容。 三、指导阅读，感受“奇迹” 一、 自由读课题， 看图片回答问题。 二、 学生 读 “阅读提示”，明确要求 学生边读边思考问题，小组交流感受 三、学生交流讨论“奇迹” 理解课文内容， 体会课文的思 想感情，感受 感受 老 农改 造 山林、绿化家 园 的艰 辛 和决心。 1．自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。 2．学生交流：老人创造了怎样的奇迹。 这是怎样的一个奇迹。 老人是在什么样的情况下创造奇迹的。 3．小组讨论、交流。 、读书、交流： 四、点明中心，升华情感。 1． 2 作者为什么说“青山是不会老的”。 引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。 因此，当告别老人的时候，我不由得想到了作为一个山野老农……与日月同辉了，这位普通老人让我领悟到── “青山是不会老的”。 四、 学生 总 围绕： “青山是不会老的”品读领悟 课文中心。 ， 五、小结感悟： 学生自由谈。 2 学习经典阅读：29《种树老人》 30《一碗水的愤怒》31《一张纸的幸福生活》 32《仙鹤》 文中寻宝 老师总结： 老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。 五、小结感悟 1 引导阅读，提出要求： 画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会、 品味 字里行间 叙述的生活中关于环保的现象。 激发学生的环保意识 自主交流 文中寻 宝的问题。 1 引导阅读，提出要求： 画出文中含义深刻的句子，多读几遍，感受着 生活中关于环保的现象， 激发学生的环保意识 1引导阅读，提 出要求： 画出文中含义深刻的句子，多 学。