人教版九年级上册语文复习教案全套

人教版九年级上册语文复习教案全套内容摘要：

习塑造 人物 形象的 方法 及其作用，把握环境描写的作用，能总结并运用这种 方法解决此类问题。 三、评价任务 1，设计一 个活动：通过归纳检测，让学生完全掌握重点词语及作家作品。 • 2，设计两 个活动：通过 合作交流，能总结出分析人物形象、环境描写的方法及其作用 ， 并运用所学方法解决相关 问题。 四、教学过程 复习目标 教学活动 评价要 点 要点归纳 学 习 目 标一、积累重点词语，能说出作家及其相 关作品。 第一课时 复习指导（一）： 内容 ：字词过关。 方法： 独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。 时间： 5 分钟 要求： 复习检测练： 1． 能够正确掌握本单元重点字词的 音、形、义。 复习指导（二）： 内容 ： 了解 作家作品 方法： 独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。 时间： 5 分钟 复习检测练： 分别 找出 并归纳本单元 我们 所学的作家 作品： 复习指导（ 三） 内容： 小说阅读要点： 方法： 独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。 时间： 5 分钟 学生能够掌握中考常见字词。 学生能够准确说出 初中学过的鲁迅先生的作品 及其出处。 1．学生能够通过复习掌握常见的文学常识。 掌握小说的常识。 理清情节、评价人物形象。 分析人物形象答题思路 : 人物 +性格、品质特征 +形象的意义。 某一人物在文中的作用： ①（人物 学习目标二： 环境描写的作用 （ 1） 小说常识： （ 2） 人物形象塑造的考查，解题思路应分四步走： • ①首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 • ②然后划出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 • ③接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。 • ④最后选择恰当的词句表述出来。 第二课时 复习指导一： 重点课文知识梳理、总结 复习内容 课文：《故乡》 方法： 独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。 时间： 5 分钟 复习检测： 《故乡》主要运用什么写作手法。 对比 20 年前后故乡的对比 (自然环境和社会环境） 20 年 前 后 人 物 的 对比 （ 闰土 和 杨 二嫂）。 复习指导（二） 环境的作用 内容。 以《我的叔叔于勒》为例 方法： 独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。 时间： 5 分钟 复习检测 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平 学生能说出分析人物的方法及人物在文中的作用，并运用这种方法解决此类问题。 学生能说出课文的主要写作手法及其 作用，并运用这种方法解决此类问题。 学生能说出环境描写作用，并运用这种方法解决此类问上）自身形象特点及形象意义；与另一人间的烘托作用：映衬或反衬； ②（情节上）推动某一情节的发展； ③（主题上）凸显某种主题 要点归纳 对比手法作用的答题格式 ： 通 过 和 的对比，更突出了 的特点。 要点归纳自然环境描写作用： ①交 代故事发生的时间、地点、背景； ②渲染气氛； 静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里 钻出来，那就是哲尔赛岛了。 上面两段文字分别是什么描写，有什么作用 第一处：环境描写，景色明丽，写出了当时风景美丽，衬托他们去哲尔赛岛心情的愉快。 第二处：运用环境描写，衬托人物失望、沮丧的心情 题。 ③表现人物身份、地位，烘托突出人物的性格、心理，预示人物命运； ④推动故事情节发展； ⑤暗示社会环境，揭示社会本质特征； ⑥托、暗示、深化主题 社会环境描写作用： ①人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等②影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，暗示主题 九年级语文上第四单元复习 一、 复习目标确定的依据 1. 课程标准相关要求 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出 判断。 这是 九 年级 上 册第 四 单元中的 复习课。 学习本单元， 主要是系统的掌握议论文的基本知识，学会把握议论文考点的能力。 明确文章的中心论点，直接从文中找出，或能用简洁的文字加以概括叙述。 概括事实论据，或者为文中某个观点补充事实论据或道理论据。 对文章所运用的论证方法的认识及其作用的理解。 理清论证思路，弄懂观点与材料之间的关系。 分值一般是 10 分。 九年级学生对议论文已经有了一定的了解，但是还不系统，理解，分析和考场的应变能力还不够。 二、 复习目标 通过 复习议论文的相关常 识 ，能识记基础知识 通过 复习重要作家作品 ，能学会记忆作者的方法 通过 复习重点字词成语 ，能掌握易错点 三、评价任务 1，设计一个活动： 通过 复习议论文的相关常识 ，识记基础知识 2，设计一个活动： 通过 复习重要作家作品 ，学会记忆作者的方法 3，设计一个活动： 通过 复习重点字词成语 ，掌握易错点 四、教学过程 （一）导语设计 我们已经学完了一个单元的议论文了，今天我们对这一单元的议论 文进行系统复习 （二）新课讲解 学习 目标 教学活动 评价要点 要点归纳 学习目标 1： 通过复习议论文的相关常识 ，识记基础知识 复习 指导一： 学生结合下面的知识梳理，掌握议论文相关常识。 知识梳理一 议论文的特点及三要素 : (一 )议论文的特点 :以议论为主要的表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。 (二 )议论文的三要素 —— 对所论述的问题所持的观点、态度。 论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。 —— 对论点进行论证的材料、依据。 论据有事实论据、道理论据 —— 用论 据证明论点的过程和方法。 常用的论证方法及作用： （一）常用的论证方法。 1） 举例论证 —— 运用典型事例说明论点 2）道理论证 —— 引用经典或名言、谚语等证明论点 3）比喻论证 —— 借助形象的比喻来说明论点 4）对比论证 —— 用反向事例或事理对比说明论点 5）引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。 （二）常用论证方法的作用。 ①举例论证：使用了举例论证的论证方 法，举„„（概括事例）证明了„„（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 ②道理论证：论证了„„了观点，从 议论文的相关常识 议论文三要素 论点 论据 论证 而使论证更概括更深入。 ③对比论证：从„„正„„反两方面进行论述，突出地论证了„„的观点。 ④比喻论证：将„„比作„„，形象生动地论证了„„的观点，使论证浅显易懂，易被接受。 ⑤引用论证：其作用要具体分析。 如 引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸 引读者下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用„„充分有力证明„„的观点，使论证更有说服力。 （或更有趣味性，吸引读者往下读） 注：有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。 复习检测一 议论文知识点 1 议论文的三要素是 2 论据有 和 3 论证方法有： 学 习目标 2： 通过 复习重 要作家作品 ，学会 记忆作 者的方法 复习 指导二： 学生结合下面的知识梳理 ，掌握本单元的文学常识。 知识梳理二 作者简介 罗迦费因格， 1948 年生，美国实业家、学者、创造学家。 著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。 唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人 ” 是他的名言。 丁肇中，美籍华裔物理学家。 1936 年生于美国。 1962 年获物理学博士学位。 1974 年他领导的研究小组在实验中发现新粒子，并导致一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。 因此于 1976 年获诺贝尔物理学奖。 培根（ 15611626），英国哲学家、作家。 其主要建树在哲学 方面。 马克思称他为 “ 整个现代实验科学的真正始祖 ”。 《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。 《随笔》的主要内容是对世家子弟的 “ 社会的与道德的劝 复习文学常识 记忆作者从以下几个方面入手 名 时 地 评 著 言 ”。 马南邨（ 19121966），邓拓的笔名。 福建闽侯人，无产阶级革命战士，当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家。 他撰写的杂文集《燕山夜话》，是较好的随笔作品，具有较高的思想性和艺术性，深受读者欢迎。 复习 检测二： 1 罗迦费因格， 实业家、学者、创造学家。 著作有《 》《 》等。 “ ”是他的名言。 丁肇中， 籍 裔 学家。 1936年生于美国。 1962 年获 学位。 培根（ 15611626）， 国哲学家、。 马 克 思 称 他 为“ ”。 《 》 是其文学方面的主要著作。 马南邨（ 19121966）， 的笔名。 人，无产阶级革命战士，当代杰出的新闻工作者、政论家 、历史学家、诗人和杂文家。 他撰写的杂文集 《 》。 学 习目标 通过 复习重 点字词成语 ，掌握 易错点 复习指导三 学生结合下面的知识梳理，掌握本单元的生字新词。 第 13 课重点生字词 汲 j237。 取：吸取，汲，从下往上打水 推敲：字斟句酌、反复推敲。 根深蒂 d236。 固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 持之以恒：长久地坚持下去。 恒，恒心。 锲 qi226。 而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。 比喻有恒心，有毅力。 锲，雕刻。 轻而易举：形容事情很容易做。 一事无成：连一样事情也没有做成；什么事情都做不成 不言而喻：不用说就可以明白。 喻，明白。 孜 z255。 孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 孜孜，勤勉的样子。 掌握字音，字形 注意形近字，多音字 行。