人教版一年级语文下册第七单元备课表(1)

人教版一年级语文下册第七单元备课表(1)内容摘要：

好方法。 ） 指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。 再读课文，边读边想：想和哪只小 狮子做朋友呢。 人教版一年级语文下册 第 七 单元 主题阅读备课教案 备课时间： 2020 年 2 月 授课时间： 备课人 三、组内合作，自主识字 听师范读课文，勾画生字。 用自己喜欢的方法认读生字。 出示生字，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住的。 （加一加、减一减、换一换） 用生字扩词。 5 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 A、指名读。 B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片 C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。 D、 .学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。 四、写字指导 同桌比较 “ 观察“ 狮 ”在田字格中的位置。 教师范写 ， 5 学生书空，描红，练写。 6 用生字组词 指导书写第 2 自然段的 5 个生字 五、朗读指导，感悟文意 1 ，读出角色的语气。 ，可以分角色读。 指导读好小树和狮子的对话 A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想。 B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。 C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。 ，重点指导读狮子妈妈的话。 A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看 谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。 （想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。 ） B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。 C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头„„你们在想什么呀。 人教版一年级语文下册 第 七 单元 主题阅读备课教案 备课时间： 2020 年 2 月 授课时间： 备课人 第 78 课时教学设计 D、同桌相互说一说，指名说。 鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。 结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子” E、在刚才大家说的基础上表演 读懒狮子和狮子妈妈的对话。 （懒狮子的话是学生自己创编的。 ） 四人小组分角色表演读全文。 三、拓展训练，积累词语 积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。 六、主题阅 《 三棵樱桃树 》《 兄弟折箭 》 经典诵读：《我长大了妈妈》 自主阅读，提出要要求： 画出文中你喜欢的字，多读几遍。 全班交流你读后的感受 朗读背诵 七、小结 朗读全文 谈谈读后体会 学会用自己的语言来描述课文内容。 八、作业 做课后思考题 小组成立《小狮 子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。 续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。 板书设计 板书设计 2两只小狮子 勤 快 懒 惰 （滚、扑、撕、咬） （晒太阳、什么也不干） 人教版一年级语文下册 第 七 单元 主题阅读备课教案 备课时间： 2020 年 2 月 授课时间： 备课人 课题 教学内容 人教版语文书 主题阅读经典诵读教材 教学目标 知识与能力： 认识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13 个生字。 会写“问、间 、伙、伴、共、汽” 6 个字 过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文。 练习并学会分角色朗读。 情感态度与价值观 解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。 教学重难点 认字写字和自读、自悟课文。 教学资源 网络资源 教具及课前准备 １、生字卡片，课文插图 及和好朋友的故事发言 ２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。 教学方法 图文结合教学法，看图、朗读、感悟相结合 课型： 以文带文课型 教学时间： 前置性作业 １、生字卡片，课文 插图和 好朋友的一张照片。 ２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。 环节与方式 内容与方法 设计意图 附案 一、看图说话，导入新课 （一） 说一说，你的小伙伴是谁。 （二）板书 小伙伴 ，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些。 在小伙伴之间发生过什么事。 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。 检查生字，了解学情图文结合，教给学生理解课文的方法。 二、初读课文，感知内容 小组合作完成 一）自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。 （二）想一想 ，课文中的小伙伴是指谁。 写了他们之间的什么事。 三、检查自学情况、交流反馈。 （一）采用多种形式检查生字读音。 教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。 同桌同学互读。 请学生当小老师带领同学读。 指名几位学生读课文。 一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗。 谁来念念课文。 （二）学生交流汇报： 再读读课文，说说课文写了哪些小朋人教版一年级语文下册 第 七 单元 主题阅读备课教案 备课时间： 2020 年 2 月 授课时间： 备课人 友。 谁是谁的小伙伴。 （根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。 同时引导学生说说：玛莎是维 加的小伙伴。 维加是玛莎的小伙伴。 玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。 „„） 他们之间发生了什么事。 （引导学生简单叙述） 四、复习巩固生字。 （一）出示生字卡片，开火车读。 （二）读书小组长检查组员识记生字。 （取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。 遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。 ） 三、小组互相交流，认读生字 （一）出示四个字，引导学生分析（有什么特点。 书写时要注意什么。 ）并尝试书写。 （ 问、间 都是半包围结构，偏旁是门字框 ； 伙、伴 都是左右结 构，偏旁都是 单人旁。 ） （二）重点指导书写 问 、 伙。 （三）学生书写。 四、再读课文，发现感知 一）自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。 同学们见了，是怎么做的呢。 师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。 （二）小组合作学习： 分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。 （维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。 安东用行动去关心，玛莎很感动。 ） （三 ）小组汇报交流学习情况。 比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。 五、提出问题，自读自悟 （一）仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁。 说清楚是怎么看出来的。 引导学生结合课文语言文字思考、分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达。 如：从左往右数，第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，好象很难过。 从右往左数，第二位是玛莎，因为旁边的安东正掰了半。