人教版一年级语文上册教案全集

人教版一年级语文上册教案全集内容摘要：

形象化、直观化，借助具体事物帮助其练习和记忆。 对于生字，单独出现时学生可能比较容易认读，要让学生学会在具体的语言环境中认读。 教学准备：拼音字母卡片 教学设计： 第一课时 我会读 游戏导入：小朋友们，我们学过的 6 个单韵母、 10 个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩 ,天黑了也不知道回家。 声母妈妈、韵母妈妈可着急了 !你能帮他们找到各自的家吗。 （ 事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片） 小朋友都送对了吗。 韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗。 （指名板演） 开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。 相互点评。 （特别注意 i、的发音） 指名上台帮声母排队。 大家一起来看一下，这位同学排对了吗。 读一读，比一比。 相互点评。 （特别注意 n、 l 的发音） 同桌互抽卡片互读互听。 我会写 字母比较： 两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长 得像两姐妹。 我家的老大老二老五简直就像双胞胎。 你能告诉大家她们在说谁吗。 （ i 和 l， b 和 d）可以同桌讨论一下 辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。 （如：右下半圆 bbb，左下半圆 ddd） 再找找还有没有其他的双胞胎。 教师根据学生的回答在大屏幕上出示 bpd nm ft u等。 学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。 （区分 u— 这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替上两点。 当读到 u 时手不动；读到时，就把小拳头举在头顶上。 ） 抄写字母 天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们 的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢。 指名学生说。 练习抄写，边抄写边小声读字母。 看看读读 过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它。 14 .出示音节，拼读音节。 你能学着发发它的声音吗。 （注意轻声的读法，师示范）。 其余三幅方法同上。 （注意 y255。 fu 轻声读法， p249。 b249。 两个音节形似、音近，要提示学生看清读准） 、指名认读，同桌互读，集体认读。 （机动） 下面我们一起来做一个找朋友的游戏，把音节和相应的图用线连 起来。 学生练一练，说一说。 b249。 pǐ m249。 mǎ d236。 t b243。 bo 第第第 二二二 课课课 时时时 课前操： bb —dd —pp 生生生 起起起 立立立 ，， 师师师 喊喊喊 口口口 令令令。 当当当 bb 时时时 ，， 将将将 右右右 手手手 叉叉叉 右右右 腰腰腰 ；；； 当当当 dd 时时时 ，， 左左左 手手手 叉叉叉 左左左 腰腰腰 ；；； 当当当 pp 时时时 ，， 右右右 手手手 放放放 在在在 头头头 顶顶顶。 看看看 谁谁谁 做做做得得得 又又又 快快快 又又又 正正正 确确确。 一一一 、 我我我 会会会 连连连 11 、 小小小 朋朋朋 友友友 们们们 ，， 动动动 物物物 园园园 里里里 的的的 小小小 动动动 物物物 们们们 邀邀邀 请请请 我我我 们们们 到到到 它它它 们们们 的的的 家家家 去去去 做做做 客客客 ，， 你你你 们们们 知知知 道道道 它它它 们们们 的的的 家家家 吗吗吗。 22 、 出出出 示示示 小小小 动动动 物物物 图图图 ，， 图图图 上上上 画画画 了了了 哪哪哪 六六六 种种种 动动动 物物物。 （（（ 说说说 出出出 名名名 称称称 ））） 这这这 六六六 种种种 动动动 物物物 也也也 像像像 我我我 们们们 小小小 朋朋朋 友友友 一一一 样样样 ，， 都都都 有有有 自自自 己己己 的的的 家家家。 你你你 们们们 看看看 ，， 门门门 牌牌牌 上上上 还还还 写写写 着着着 它它它 们们们 的的的 名名名 称称称 呢呢呢。 你你你 们们们 能能能 不不不 能能能 自自自 己己己拼拼拼 一一一 拼拼拼 音音音 节节节 ，， 读读读 准准准 它它它 们们们 的的的 名名名 称称称。 学学学 生生生 拼拼拼 读读读 音音音 节节节 （（（ 小小小 组组组 活活活 动动动 ））） （（（ 11 ））） 读读读 音音音 节节节 ，， 找找找 出出出 动动动 物物物 的的的 家家家。 （（（ 22 ））） 到到到 动动动 物物物 家家家 做做做 客客客 ，， 路路路 线线线 怎怎怎 么么么 走走走。 照照照 ““ 鸭鸭鸭 ，， yy āā ”” 的的的 样样样 子子子 画画画 一一一 画画画 ，， 连连连 的的的 线线线 要要要 最最最 短短短。 44 、 作作作 业业业 点点点 评评评。 55 、 游游游 戏戏戏 ：：： 找找找 名名名 字字字。 把把把 写写写 有有有 66 个个个 音音音 节节节 的的的 卡卡卡 片片片 和和和 66 个个个 动动动 物物物 头头头 饰饰饰 分分分 别别别 发发发 给给给 1122 个个个 学学学 生生生 ，， 请请请 戴戴戴 头头头 饰饰饰 的的的 学学学 生生生 上上上 台台台 说说说 ：：： ““ 我我我 的的的 名名名 字字字 在在在 哪哪哪里里里。 ”” 拿拿拿 到到到 相相相 应应应 卡卡卡 片片片 的的的 学学学 生生生 上上上 台台台 拼拼拼 读读读 ，， 带带带 读读读。 二、我会认 我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴。 这不，邀请咱们一起到它们家做客呢。 不过，它们还要先考考我们。 22 、 出出出 示示示 ““ 我我我 会会会 认认认 ”” 中中中 的的的 字字字 编编编 成成成 句句句 子子子 ，， 让让让 学学学 生生生 把把把 这这这 字字字 找找找 出出出 来来来。 （（（ 我我我 的的的 家家家 里里里 有有有 大大大 米米米。 我我我 和和和 爸爸爸 爸爸爸 妈妈妈 妈妈妈 在在在 一一一 起起起。 小小小 马马马 走走走 过过过 土土土 地地地。 ……… ……… ））） 33 、 用用用 自自自 己己己 喜喜喜 欢欢欢 的的的 方方方 式式式 读读读 一一一 读读读 （（（ 如如如 ：：： 同同同 桌桌桌 两两两 人人人 一一一 个个个 打打打 乱乱乱 顺顺顺 序序序 指指指 ，， 一一一 个个个 认认认 ，， 再再再 互互互 换换换 练练练 习习习 ；；； 四四四 人人人 小小小 组组组 练练练 习习习 读读读字字字 词词词 ；；； 自自自 己己己 认认认 读读读 ，， 再再再 向向向 同同同 学学学 展展展 示示示 44 、 用用用 ““ 大大大 、 土土土 、 米米米 、 我我我 、 马马马 、 地地地 ”” 组组组 词词词 或或或 说说说 话话话。 三、扩展活动 11 .. 游游游 戏戏戏 ：：： ““ 看看看 口口口 形形形 ，， 猜猜猜 字字字 母母母 ”” 教教教 师师师 做做做 字字字 母母母 的的的 发发发 音音音 口口口 形形形 ，， 让让让 学学学 生生生 猜猜猜 ；；； 或或或 一一一 学学学 生生生 做做做 口口口 形形形 ，， 让让让 大大大 家家家 猜猜猜 ；；； 或或或 学学学 生生生 做做做 口口口 形形形 ，， 让让让 教教教 师师师 猜猜猜。 22 .. 诗诗诗 歌歌歌 15 g k h 教学目标： 读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 44 、 认认认 识识识 55 个个个 生生生 字字字 ，， 会会会 读读读 儿儿儿 歌歌歌。 学情分析： 学生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音还是第一次遇到，是教学的难点，孩子好奇很强，对新鲜的知识很愿意去接触，可以利用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的积极性，老师可以利用课文图画和编顺口溜让学生掌握三拼连读的基本方法。 教学重点： e 相拼的音节和它们的四个声调。 ，练习三拼音。 教学难点 教给学生三拼连读的拼音方法。 教学准备 、生词卡片。 ；画有四线格的小黑板。 2. 自制课 件。 ：ｇ、ｋ、ｈ、 a、 o 、 e、 i 、 u、 ϋ的字母卡片 课时安排 2 课时（也可适当调整为 3 课时） 教学过程： 第一课时 课时目标： 学会三个声母 g K h，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 出示卡片，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读） 出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读 b、 m、 f、 p、 d、 n、 l、 t b— d m— n f— t b— p 指导读 今天我们要去和拼音王国里的另外 3 个小精灵交朋友呢，用我们上几节课学 习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。 二、看图总体感知 看：指导学生仔细观察，从图上看到什么。 他们在干什么。 说：学生在老师的指导下练习说话（天空有什么。 它在干什么。 草地上有什么。 他们在什么地方干什么。 水中有什么。 ）相机出示教学，孩子先说到哪个就教哪个，的教学顺序可以适当的调整。 三 .学习的ｇ音、形以及书写 （一） (1) 出示声母ｇ。 谁认识。 请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。 （教师指导把鸽子的“鸽”读轻一 点、短一点，就是 g 音。 可以边读边讲解发音部位和发音方法。 ） （ 2）指名试读 学生练习发音，体会发音要领 16 利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。 还可以用“ 9 字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。 小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示 g 形。 讨论一下自己还有什么办法记住 g 的形。 教顺口溜： 9 字弯钩 g、 g、 g。 比较读 g— e、 g，让学生进行感知比较，进一步掌握 g 的发音要领。 （二）练习拼音 1 复习拼音方法。 2 让学生试着拼读：ｇ — ａ、ｇ — ｅ、ｇ — ｕ。 3 指名拼读音节。 （三）指导书写： g 占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占 满。 学生学写字母 1— 2 个 四、学习 k 的音、形、书写。 正象我们小朋友找的一样，这个图里有小蝌蚪。 小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴， 变成青蛙叫呱呱。 边说边板书 k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。 告诉学生：“ k”读“蝌”音要轻、短。 指名试读。 领读、齐读、指名读。 告诉学生： k 的发音部位与 g 同，但要吐气。 用薄纸放嘴边比较读 g、 k。 “开火车”读 k。 比较 k— e， k 的读音。 提问：你怎样记住 k 的形。 教顺口溜：蝌蚪水草 k、 k、 k。 或一挺机枪 k、 k、 k。 范写 k，学生书空练写。 （指导书写： k 占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。 学生学写字母 1— 2 个） 让学生试着拼读： k— ａ、 k— ｅ、 k— ｕ。 五、学习 h 的音、形、书写。 问： ，你能知道这第三个声母的读音吗。 h 的形，我们应当怎样 来记呢。 教儿歌：一把椅子 h h h 练习四声： he 让学生试着拼读： h— ａ、 h— ｅ、 h— ｕ。 指导书写： h 占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。 区别字形：与 n 比较，强调 h 的左边一竖上边一定要写得长一些。 课中休息：把 g k h 三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。 六、巩固练习 老师读儿歌，学生听。 让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节。 小哥哥，爱白鸽， 喂完鸽，唱支歌， 哥和鸽，笑呵呵 ! 17 还有什么音节。 七、注意事项 本课时的随机性比较大，根 据学生所说的来定教学内容的顺序先后，但是注意，别被孩子一味牵制，注意对孩子的引导。 第二课时 课时目标： 读准三个声母与单韵母相拼的音节。 初步掌握三拼连续的拼音方法。 认识五个生字，会读儿歌。 一、 复习旧知 激发兴趣 做找朋友的游戏：让学生把声母： g k h 与单韵母： a o e I u ϋ 的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。 二、 游戏中学习“三拼法” （课件）出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。 2 把ｇｕ252。 、ｇｕō、ｈｕ252。 、ｈｕǒ 几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同 (由三个字母组成 )。