九上“先学后教当堂训练”教案

九上“先学后教当堂训练”教案内容摘要：

教师小结 明确： ○ 1 作者阐述什么叫 敬 ，引用了朱熹的名言 主一无适便是敬 后，紧配 上自己的通俗化的解释： 凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事， 其性质都是可敬 的，并举 当大总统 与 拉黄包车 这两件事加以证明，侧重点在 凡职业没有不是可敬的 ， 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 ○ 2 第四段论述怎样才能做到 敬业 ，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一 支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要 丝毫不肯分心到事外 (即 敬业 )。 接着从反面论述 一个人对于自己的职业不敬 的害处，指出 敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利 ，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。 举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。 ○ 3 作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹 做工苦 这个实例，说明要 从劳苦中找出快乐来 ，很自然地点到了 乐业 的 乐。 第六段，更深入一步，论述 乐业 的道理，分四点说明 凡职业都是有趣味的 ，这是作者 的经验之谈，令人信服。 紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明 人生能从自己职业中领略出趣味 (即乐业 )， 生活才有价值 ， 这种生活 才算得 人类理想的生活。 三 、课堂作业 文中在谈到 “ 有业之必要 ” 时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明；谈到 “ 凡职业都是有趣味的 ” 时，列举了四个原因加以说明。 参照两种写法，根据自己的理解，试着为 “ 有业之必要 ” 列举几条理由或为 “ 凡职业都是有趣味的 ” 提供几个例子。 教后记： 第三课时 学习目标： 深入理解课文， 研读精彩语段，体味 演讲的口语特点。 学习 过程： 一、板书课题、出 示教学目标。 同学们今天我们接着学习第 5 课。 （板题示标） 二、 理解课文，体味演讲的口语特点。 出示自学指导 ： 速 读课文，思考下面的问题， 10 分钟后比谁能正确回答。 ○ 1 这篇演讲在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。 儒家的《礼记》《论语》、孔子、朱熹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，佛家的百丈禅师，都被作者拿来论证自己的观点。 摘录这些语句，说说自己的理解。 ○ 2 作为一篇演讲，本文口语和演讲特色浓郁，找出相应语句 说说从哪些地方体现了这一特色。 生自学，师巡视，了解学情。 检查交流。 教师小结明确： ○ 2 口语和演讲特色的体现： （ 1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。 例如，对孔子的两句话： “ 饱食终日，无所用心，难矣哉 !”“ 群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉 !” 做了生动而饶有趣味的讲解： “ 孔子 „„独独对于这两种人便摇头叹气说道： ‘ 难 !难 !’” 对 “ 主一无适便是敬 ” 的解释： “ 用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 ” （ 2）语言通俗，如话家常。 例如，提到百丈禅师的故 事时，说“ 这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭 ”。 又如， “ 人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用 ”。 （ 3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。 例如， “ 今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力。 ” 演讲最后， “ 盼望诸君和我一同受用 !” 更是对听众直接的心灵诉求。 此外，几处设问句的使用，恰到好处地把几个分论点提炼出来，有利于引起听众的注意和思考。 三 、课堂作业 出示自学指导 ：思考课后三、四题， 10 分钟后比谁能正确回答。 生 思考 ， 小组讨论， 师巡视，了解学情。 检查交流。 师 小结 点评： 第三题， 此题意在引导学生留意观察生活，能够发现身边凡人琐事的意义。 同时练习口语表达能力。 第四题， 两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别。 如果说，梁启超教导人们要安于本职、不可好高骛远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学，那么，拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方个人本位的进取型、外向型人生观。 教后记 ： 6. 纪念伏尔泰逝世一百周年的演 说 雨果 课时安排：共 二 课时 第一课时 学习目标： 正确朗读课文，整体感知文意，理清思路划分段落层次。 熟读课文，了解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的意义。 学习 过程： 一、板书课题、出示教学目标。 导语： 1778 年，“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。 一百年后，另一位伟大的人道主义斗士――维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了一篇激情澎湃的演讲。 让我们一起走近伟人，去领略这两位杰出人物的思想光辉。 （版题示标） 有关资料。 （ 1）伏尔泰：法国十八世纪资产阶级启蒙运 动的旗手，历经路易十四路易十五路易十六三个封建王朝，目睹封建专制主义由盛转衰，深刻预见革命必将到来。 作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。 他说：“笑，可以战胜一切，这是最有力的武器。 ”诸多作品中《哲学通信》被称为“投向旧制度的第一颗炸弹”，标志法国启蒙运动的真正开始。 他以非凡的才智、锐利的思想及对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。 （ 2）、雨果： 19 世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。 贯穿一生活动和创作的主导思想是人道主义、反暴力、以爱治恶。 创作 长达 60 年以上，代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。 （ 3）、启蒙运动： 18 世纪西方资产阶级继文艺复兴之后所进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动。 弘扬理性、反对宗教、提倡人权。 教导人们勇于反抗，追求正义。 二 、一读课文扫除生字词语。 师：首先请同学们轮流朗读课文，比谁读音准确、声音响亮，其他同学认真听，如有读错的地方请举手帮助更正。 生轮流读课文，有错即停，师板书，即时 表扬读得好的同学。 嘘（ xū）叫 余晖（ huī） 灵柩（ ji249。 ） 深邃（ su236。 ） 睿（ ru236。 ）智 蕴（ y249。 n）涵 曙（ shǔ）光 鞠（ jū）躬 恪（ k226。 ）尽职守 陨（ yǔn）落 生齐读生字两遍。 三 、二读课文， 理清文章结构。 出示自学指导： 默读课文，给文章划分段落层次， 5 分钟后比谁能正确划分 生自学，师巡视，了解学情。 检查交流 师 小结 明确： 本文可分三部分： ○ 1 、（ 1）对伏尔泰作出的贡献进行了总体性的评价。 ○ 2 、（ 2―― 12）带领人们回顾历史，颂扬伏尔泰在著作、思想和现实斗争方面的丰功伟绩以及非凡的人格力量。 ○ 3 、（ 13―― 14）回到现实 19 世纪，高度赞扬伏尔泰的思想和精神，呼吁人们向他讨教，并表达自己与反动势力斗争到底的决心和信念。 四 、 三读课文，理解课文。 出示自学指导： 请同学们边读课文边思考课后练习一、二题 ， 6 分钟后比谁能正确回答。 生自学，师巡视，了解学情。 检查交流 （若举手少，再给学生 2 分钟讨论时间，教师要多叫一些学生发言，并适时鼓励。 ） 师 小结 明确： 第二题， 伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分。 一是通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献： “ 培育良知，教化人类 ” ， “ 教导人们走向自由 ” ；二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。 伏尔泰生活的时代是 “ 一个新的纪元 ” 的开始，因为从那时起， “ 人类最高的统治权力将是思想 ”。 思想取代武力，一切都要放到 “ 理性 ” 法官面前受审，人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。 总之， “ 新纪元 ” 的说法是对启蒙运动意义的高度评价。 五、课堂练习 背会练习一中所选择的语段。 教后记： 第二课时 学习目标： 研读精彩语段， 品味重点句子的含义。 学习 过程： 一、板 书课题、出示教学目标。 同学们，今天我们继续学习第 6 课（板题），本节课学习目标（示标）。 二、 朗读课文，理解重点句子的含义。 出示自学指导 请同学们先朗读课文，再思考课后练习三， 15 分钟后比谁能回答得好。 生自学，师巡视，了解学情。 检查交流。 师：能回答的同学请举手。 （若举手的不多，再给 2 分钟，让学生小组讨论 ，教师要多叫些学生发言，并适时鼓励 ） 小结 明确： （ 1） ． “ 过去 ” 象征着黑暗与邪恶， “ 未来 ” 意味着正义与光明。 伏尔泰受到 “ 过去 ” 的诅咒与 “ 未来 ” 的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对 世人的启蒙硕勋。 所以说 “ 是荣誉的两种美好的形式 ”。 （ 2） ．伏尔泰的微笑，是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详；对权贵与压迫者的嘲笑、讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈与博爱。 他用智慧的微笑， “ 照亮真理，正义，仁慈和诚实 ” ，把迷信和丑恶照得透亮，催生出平等、博爱、理智、和平等 “ 黎明的曙光 ”。 （ 3） ．思想取代武力成为 “ 人类最高的统治权力 ” ，意味着人民普遍地觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。 这句话揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。 （ 4） ．这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念；同时也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的 “ 黎明的曙光 ” ，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。 这句话，极其巧妙地呼应着演讲开头的 “ 他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光 ” ；而且把 18 世纪与 19 世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起。 三、 课堂作业 完成课后练习四 教后记： 7. 傅雷家书两则 傅雷 课时安排：共 二 课时 第一课时 学习目标： 理解、积累生字新词。 正确 流利 朗读课文，整体感知文意， 理解文章主题。 学习 过程： 一、板书课题、出示教学目标。 ， 家书、家信本是家事私情，然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会财富。 那一封封家信，以它浓浓的人情味，深深的爱国情，演绎了一曲曲闪动着慈父爱朋友情的交响乐，今天我们就选取其中两则，共同欣赏那感人的旋律吧。 （板题示标） ， 傅雷（ 1908— 1966），文学翻译家。 字怒安，号怒庵。 上海市南汇县人。 二 、一读课文扫除生字 词语。 师：首先请同学们轮流朗读课文，比谁读音准确、声音响亮，其他同学认真听，如有读错的地方请举手帮助更正。 生轮流读课文，有错即停，师板书，即时 表扬读得好的同学。 估计可能读错的字： 廓 （ ku238。 ）然 灰 烬 （ j236。 n） 涕 泗 （ t236。 s236。 ） 谀 （ y）词 扶 掖 （ y226。 ） 枘 凿 （ ru236。 z225。 o） 羲 （ xī）皇 生齐读生字两遍。 三 、二读课文， 理解课 文。 出示自学指导： 自由朗读全文 ， 思考下面问题 ， 7 分钟后比谁能正确 回答。 ○ 1 傅雷两封家书分别是在 什么情况下写给儿子的，给了儿子哪些忠告，他希望儿子成为怎样的人。 ○ 2 从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里。 生自学，师巡视，了解学情。 检查交流 （若举手的不多，再给 2 分钟，让学生小组讨论 ，教师要多叫些学生发言，并适时鼓励 ） 师 小结 明确： ○ 1 . 第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。 融汇 、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。 ○ 2 .“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。 当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。 相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。 朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。 傅雷与傅聪对音乐艺术有许 多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父。