七年级语文上册总复习资料20xx_免费下载

七年级语文上册总复习资料20xx_免费下载内容摘要：

． 者引弦而战。 近塞之人，死者 十九 ． ．。 此 ．独以 跛 ． 之故，父子相 保 ．。 六 阅读理解 一 .记叙文阅读规则 :渲染气氛 ,烘托人物心情 ,推动情节发展 ,表现人物的品质 ,衬托中心意思 :表现人物性格 ,反映作品主题 .六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。 :运用了 …… 的修辞 ,生动形象地写出了 …… :增强语言启示 ,生动形象地写出了 …… :加强语气 ,引起下文 ,承上启下 :引起读者的注意和思考 ,引出下文 ,承上启下 :概括内容。 揭示主题。 提示线索 : 环境描写 :点明故事发生的地点 ,环境 ,引出下文 ,为下文情节发展作铺垫 其他 :开篇点题 ,奠定全文的感情基调。 总领全文或引起下文 ,为下文情节发展作铺垫 :承上启下的过度作用 :总结全文 ,照应开头 ,点 明中心 ,深化主题 :顺叙 ,倒叙 ,插叙 :第一人称 ,真实可信。 第二人称 ,亲切自然。 第三人称 ,可以多角度描写 ,不受时间和空间的限制 :实物。 人物。 思想感情变化。 时间。 地点变换。 中心事件 :标题。 反复出现的某个词语或某个事物。 抒情议论句 :内容 (写了什么 ,选材有什么独特之处 )。 形式 (写作方法 ,语言特色 ,修辞 )。 感情 (文章的社会价值 ,意义 ,作用等 ) ：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经 过和结果。 二 .小说三要素 ：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ） 环境（自然环境 / 社会环境。 ） 人物 ： 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。 情节 ： 主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。 开端：交代背景，铺垫下文。 发展：刻画人物，反映性格。 高潮：表现冲出，揭示主题。 结局：深化主题，留下思考。 三． 八种常用修辞方法： ① 比喻 使语言形象生动，增加语言色彩。 ② 拟人 把事物当人写，使语言形象生动。 ③ 夸张 为突出某一事物或强调某一感受。 ④ 排比 增强语言气势，加强表达效果。 ⑤ 对偶 使语言简练工整。 ⑥ 引用 增强语言说服力。 ⑦ 设问 引起读者注意、思考。 ⑧ 反问 起强调作用，增强肯定（否定）语气。 四． 十种常用写作手法： 象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。 五 .解题技巧 第一、巧用信息整体把握 阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信 息的多少。 做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。 如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。 了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。 第二、确定区域圈点勾画 阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。 确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意 思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。 有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。 阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。 第三、注意摘取原文 离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。 因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。 大多数题目在文章里是能够抠出答案的。 当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。 即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。 在阅读中还要注意的一点 就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。 这里，提供十六字诀的解题方法供参考。 字不离词。 汉语中一词多义现象相当普遍。 在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。 如： 道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 词不离句。 在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。 这类要求有以下几方面情况： 一词多义。 这在文言文中是常见的。 如：策之不以其道，策 ， 驱使 ； 执策而临之 ，策，马鞭 在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。 如： “ 见教 ” 一词的本意是客套话， 指教 （我）的意思。 它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。 在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的 “ 教导 ” ，称 “ 岳父见教的是 ”。 至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。 句不离段。 也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。 如果离开具体的语段，离开具体的 语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。 只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 段不离文。 段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。 因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。 否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。 七 作文 《生命生活书》 《仅靠功夫深，铁棒难成绣花针》 《给我一片天》 《我的天空》 《你是我心中最美丽的色彩》 《我的太阳》 《为真诚疗伤》 《他山之石，可以攻玉》 《历史的流年》 《走在乡间的小路上》 1《近墨者未必黑》 1《我“炫”故我在》 1《做自己的老师》 1《期待的目光》 1《烛光里的微笑》 1《比梦更美》 1《让美梦成真》 1《真我的风采》 1《想象一种向日葵般的生活》 《眼泪的重量》 2《分时容易见时难》 2《昨天今天明天》 2《妈妈的味道》 2《放弃，也是一种美丽》 2《站起来，为梦拼搏现在》 2《命运可以随时转弯》 2《让自己奔跑起来》 2《夜是月的歌》 2《生命的颜色》 《。