s版六年级语文上册导学案全集

s版六年级语文上册导学案全集内容摘要：

生字新词。 能正确读写。 读懂课文，理清文章脉络，学习课文的记叙方法。 正确流利地朗读课文。 学习重难点 能正确地读写生字词，读熟课文。 读懂课文内容， 理清脉络。 体验学习 六年级语文（上）第一单元 六年级语文（上）第一单元 自主探究 六年级语文（上）第一单元 一、聊聊课题 ，记下疑问。 题目 是什么意思。 查查字 典 ，“开”、“典”。 这里指什么重大事件。 …… 二、识字写字 ，自由朗读课文内容。 我会借助生字表读准字音，不熟悉的字多读几遍。 联系上下文或查字典、词典理解词语。 标出自然段序号，把不理解的句子画出来，与大家讨论。 提示：小组学员自主学习完毕后交流讨论。 交流结果记录： ______________________________________________ ___________________________________________________________ 三 、 细读课文，理解课文内容。 默读课文，想想课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的。 哪一部分是全文的重点部分。 按照开国大典进行的顺序，尝试给课文分结构段。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 交流结果记录： __________________________________________ ________________________________________________________ 小组交流 自主探究 小组交流 小组齐读课文第二个结构段的内容，想一想这部分是按照怎样的顺序记叙的。 从这些场面描写中你感受到了什么气氛。 抓住一个场面描写读出这种气氛来。 ————————————————————————————— 比一比，再组词。 旗（ ） 钮（ ） 徐（ ） 小结与练习 棋（ ） 扭（ ） 除（ ） 缓（ ） 防（ ） 擎（ ） 援（ ） 妨（ ） 挚（ ） 抄写生字词。 6 开国大典 （第二 课时） 通过对重点词语、句子和场面描写的品读，体会 学习什么 中国 人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 学习课文中的场面描写，学以致用。 有感情地朗读课文，背诵第七自然段。 学习重难点 通过对重点词语、句子和场面描写的品读，体会 中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 自主探究 六年级语文 （上）第一单元 小组内合作学习，比比谁 快，快者先说 体验学习 一、 读一读第一部分，感受场面描写， 说一说你都感受到了什么。 二 、 突出重点，初识典礼。 快速 默读第二部分 ， 找找下面的词组，画出来。 排山倒海的掌声 雷鸣般的掌声 一齐欢呼 一齐欢悦 一齐脱帽肃立 一齐抬起头 读一读这些词组，你有什么感觉。 课文第 5—10自然段中还有很多描写会场热烈、激动、庄严气氛的句子，边读边把它们画出来。 指名读，这些句子分别描写了典礼仪式的 哪个场景。 交流结果记录： ______________________________________ ___________________________________________________ 三 、品词析句，深入探究 开国大典的哪个场面打动了你。 把有关的语句或段落有感情地读一读，并说一说为什么受感动。 （抓住句子，场面描写，体会作者蕴含的思想感情。 ） 小组交流 学习 小组交流 交流结果记录： ______________________________________________ ___________________________________________________________ 我能理解句子的意思。 ① 他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。 “直奔”觉得意思是 __________ ② 三十万人的目光一齐投向主席台。 “投向”可 小结与练习 以换成 __________,但“投向”更能反映人们______________毛主席的心情。 ③ 毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手。 “探着”的意思是 ____ 表达了毛主席对人民群众 _____________。 ④两股“红流”是比喻 _____，形象地说明了___________ 7 望大陆 (一课时 ) 指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。 引导学生独立认识“兮、殇” 2 个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。 结合学习连接了解诗人，右感情地朗读课文，感受作者所表达的思想感情。 六年级语文第二单元 学习什么 体验学习3303030 怎样学习 老师的导入真好。 （ 3 分钟） 一、 认识诗人 阅读“学习连接”了解诗人生平及写作本诗的背景 同学们读了题目，有什么问题。 （设想学生可能会问：谁望。 为什么望。 诗是谁写的。 „„ ） 二、 领悟诗情 学法提示： 先初读全诗，注意两个生字的音和形，把每句诗读正确、流利，明白每小节诗的大意。 （再逐节细读，着力去体会全诗所表达的情感） 读第 2 小节思考诗人有什么嘱咐。 他为什么要“望我故乡”“望我大陆”。 （学法提示：可根据他独居台湾、身患重病以及他的日记等进行理解。 ） 读第 3 小节时，思考：诗人望见了什么呢。 （学法提示：可以从“天苍苍，野茫茫”去想象那壮阔的画面）他心中有什么想法呢。 （学法提示：可以从“山之上，国有殇”去体会他愿 以身相许的情怀） 三、 背诵诗文 师总结：这几节小诗，是一份遗言，一段绝唱，一首哀歌。 它包含着于右任先生期望落叶归根、祖国统一的一往情深，它打动了无数中国人的心。 （ 5 分钟） 完成课后 2 练习题。 自主探究，小组合作，展示汇报，组间互评 小组交流 学习检测： 学 习 反馈 （ 5 分钟 ） 通过这节课的学习，我学到了什么。 还有什么疑问。 8 明天更辉煌 —— 献给香港回归之日 （第一课时） 认读“缀“等 4个字；会写 “辱 ”等 7个字；掌握 学习什么 “骨肉分离 ”等词语。 熟读诗歌，理解诗歌内容。 学习重难点 熟读诗歌，理解诗歌内容，初步把握诗歌的感情。 体验学习 我的口头汇报 六年级语文（上）第一单元 自主探究 一、聊聊课题 ，记下疑问。 这篇课文的题目跟我们平时见到的课文题目有什么不同。 （小组讨论） 记下讨论结果： ______________________________________ 二、初读诗歌，学习生字新词 . 自 由轻声读课文，注意把生字读正确，把句子读通顺。 检查词语认读情况。 （每组小老师检查认读情况，完全达标者加一分） 期盼 耻辱 寻觅 点缀 乳汁 荆棘 步伐 骨肉分离 自强不息 炎黄子孙 检查书写情况 ，笔画和笔顺。 （由小老师完成同上） “棘 ”___________________________________________。 “伐 ”__________________________________________________。 读准多音字的字 音，再用多音字组词。 （由小老师检查，同上） 滚滚黄河为之怒 号 ． ， 不 尽 ． 长江为你悲伤。 把生字带进诗里再放声读一读，注意把课文读流利。 （小组齐读一遍，然后根据自己掌握的情况选择多读几遍。 ） 四、自读课文，了解现代诗歌的一些特 点 默读课文：这首诗歌跟我们学过的古诗和散文有什么不同。 1. 全文双行末字押（ ）韵； 2. 全文共（ ）节，每节（ ）行； 3. 全诗采用第（）人称的写法，好像 是母亲和孩子在面对面地进行交流，相互招呼，非常 ________________。 志愿小老师 组织全班交流： 老师小结：现代诗是在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的。 具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。 小组交流 课堂 练习 抄写生字词。 8 明天更辉煌 —— 献给香港回归之日（第二课时） 引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，背诵诗学习什么 歌第 3节。 引导学生运用多种形式朗读课文，感受大陆和香港血浓于水的亲情，激发学生热爱祖国的思想感情 学习重难点 引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点。 结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。 体验学习 一、 读一读诗歌第一小节，想一想这一小节主要写了什么内容。 (观摩正副组长是怎样自主探究这个问题的 ) 记录观摩结果 __________________________________________ 资料补充： “漫长的岁月” 指香港被英国殖民统治 156年的那六年级语文（上）第一单元 自主探究 讨论交流 些日子；“母亲”指祖国大陆，“骨肉分离”指香港被英国强制借用； “骨肉分离 撕断肠 ． ． ．。 滚滚黄河 为之怒号 ． ． ． ． ，不尽长江 为你悲 ． ． ．伤 ．。 自强不息的华夏子孙， 期盼 ． ． 着你的归航。 ”结合历史背景，想一想带点字所表达的思想感情是什么。 (观摩正副组长是怎样自主探究这个问 题的 ) 记录观摩结果 :__________________________________________ 志愿小老师组织全班交流： 全班 情感朗读这一小节 二 、 读一读诗歌第二小节，想一想这一小节主要写了什么内容。 （资料补充： “ 你饱尝痛苦和耻辱”指香港遭遇殖民统治的历史：英军 1841年强制登陆香港岛；1842年清政府被迫同英政府签订《南京条约》，自此，香港被英国割占； 1860年，清政府又被迫于英政府签订结束第二次鸦片战争的《北京条约》，将九龙割让给英国； 1898年，英政府又迫使清政府签订了《展拓香港届址 专条》，强行租借九龙半岛大片土地及附近 200多个岛屿（后统称“新界”），时间从 7月 1日起到 1997年 6月。