20xx高校自主招生面试宝典

20xx高校自主招生面试宝典内容摘要：

年教育专家。 并且可以广泛运用心 理咨询的所有理论。 在心智上也更加坚强，积极，乐观地投入自己的工作。 （ 4）最后，关于自己的心态方面。 曾经有一位画家说过。 一个优秀的人应该是身体永远是二十岁，知识是二百岁，而心态只有二岁。 所以四十岁的我一定是在事业的成长期，对于所有有关于专业的东西都非常有好奇心。 思维处于越来越开放的阶段，不断地拔掉自己思维上面的桩，让自己想问题更加深入，细致。 “临床医学 ”的人毕业以后宁可在大城市里卖药，也不愿去乡村行医，对此怎么看待。 （北京大学， 2020 年） 因篇幅限制，更多真题 分析 请 见 《自主招生面试真题汇总及解析宝典》， 请联系 湖北华图 02787870401 86659239 五、往年真题解析 (一 ) 往年真题情况 各大高校自主招生面试形式主要有两种类型：结构化面试和无领导小组讨论。 结构化面试采用 1 对多的形式，有一名考生面对 3 到 5 名评委，对评委的问题进行限时回答，评委根高 校自主招生备考指导权威网站 9 据学生的作答进行评分；而无领导小组讨论则采用多对多的形式进行面试，通常由 57名考生组成一组，对评委提出的一个问题进行交流和讨论，最终形成一致意见，评委在考生讨论过程当中观察考生的言谈举止，并根据测评要素进行 评分的一个过程。 它包括个人陈述环节、自由讨论环节和总结陈述环节。 根据已有资料，我们对结构化面试的真题进行总体上的分析。 并通过数据的方式帮助考生大概了解结构化面试的考查重点。 根据上图对北京大学、清华大学、复旦大学、中国科技大学、上海交通大学、南开大学、同济大学、山东大学、华中科技大学等 30 所高校 20202020 年面试真题的分析，我们可以发现各大高校的一级类别上存在如下特点： 首先，综合分析类题目占有比例最大。 综合分析是考查考生认识事物的基本能力，最能体现学生分析问题和解决问题的能 力。 其次，学科知识类题目数量居于第二位。 学科知识是针对考生报考专业选择不同考题的一类试题。 一般可以分为三类，文科类，理科类和综合类。 综合类试题虽然也涉及学科知识，但是要求文理科学生都能作答。 最后，认识定位类是第三类常考题。 包括认知自己，认识学校和认识专业。 主要考查考生对自己的了解程度、职业理想和兴趣专业以及对学校的认知程度。 其他类型题目，比如组织管理，应急应变和人际关系考得较少。 因此，考生在备考时需要对综合分析类、学科知识类和认识定位类题目高度关注。 综合分析又可以进行二级分类，主要包括社会 现象类（比如请谈谈你对躲猫猫事件的看法。 对于政府拟立法限制学生使用手机上网，你有什么看法。 ）、制度法规类（如：你对医保有什么看法。 你认为国家应采取什么措施。 ）、历史文化类（如：老子和孔子打架，你会帮谁。 ）、发散思维类（如：一根火柴在不能折断的前提下，如何摆成一个三角形。 、污水井的盖子为什么做成圆形的。 ）、建议对策（如：你对春晚改革有何建议。 ）、价值判断类（如：如果你是一个司机，车站上有三个人，一个是要赶去救人的医生，一个是你倾慕已久的帅哥或美女，还有一个是患了绝症将不久于人世的老人，你只能载一个，会选择哪个。 ） 高 校自主招生备考指导权威网站 10 根据对各大高校 2020 年到 2020 年综合分析各类别所占比例的分析，通过表格我们可以看出：首先，社会现象或者社会热点分析题超过总题量的半数以上；其次，价值判断类题目以其 22%的比重居于占比第二位；最后，历史文化类和发散思维类题目占了剩下的题目的大多数，此外还有少量建议对策题和制度法规类的题目。 从以上这个数量分布我们不难看出，各大高校非常注重学生对社会问题的分析能力以及学生的价值观、世界观和人生观等的考查。 此外，他们对考生的人文素质和创新能力也是有较高关注的，而且值得注意的是，随着社会对人才 创新能力的日趋关注，发散思维类的题目在未来的招生中极有可能出现比重上的增加。 因此，考生在进行高校自主招生面试备考时，需着重对自己分析问题的能力进行培养，并同时注意摆正自己的观念，从人文素质、创新能力等多方面对自己进行提升。 (二 ) 往年真题解析 1. 结构化面试真题解析 （ 1） 现在很多家长在高中阶段就把孩子送到国外学习，谈谈你的看法。 （北京大学，2020） 【考点提示】本题主要考查两种能力。 首先是对送孩子出国留学这个普遍的社会现象的理解。 其次是考查同学的价值观和分析问题的能力。 【思路点拨】本题主要按 照，背景阐述，观点呈现，原因分析和解决对策四个步骤来进行回答。 这也是现象分析类题目的常规解答流程。 【答题要点】 （ 1）最近中国已经迎来了建国以来的第三次出国热。 这次出国热主要由两部分人口组成，一方面是中国的中产阶层或者是富豪阶层，他们到国外寻找新的事业发展，期望解决食品安全和孩子教育问题。 另一部分是高中以下甚至初中以下的儿童。 （ 2）对于这种社会现象，我认为应该辩证地来看待。 （ 3）就其积极方面来说，孩子很小就去国外对于其更早地适应国外的环境有良好的作用。 移民国外，进入其他文化的人面临 的最大的问题就是文化适应问题。 孩子形成价值观的高 校自主招生备考指导权威网站 11 关键时期是高中时期。 在高中时期之前出国，实际上个体的价值观形成是西方化的。 这样更容易融入国外的文化，会较少出现文化窒息和文化以及价值观相互冲突的现象。 （ 4）就其消极方面来说，主要表现在以下几个方面：首先，太早出国，不利于吸收中国文化的精华，形成中国式的价值观，在吸取国外价值观的时候，缺少了冲突，但是同时也缺少了冲突之后带了的火花，文化融合的作业没有做好。 我觉得国外留学的一个好处是利于文化的交融。 一个中国人在掌握了国外的价值观之后，其生命力和处理问题的灵活度都 会增加。 这实际上等同于增加了眼界。 但是当自己本国的文化都没有吸收完全，便开始学习接受另一种文化，往往是缺失一项功课的。 另外，高中之前就出国的孩子，如果未来再回国工作或者生活，会存在适应本国文化的困难。 基于相同的原因，他们一样会面临对于中国文化的疏离和不解，甚至会出现文化窒息的现象。 最后，对于国家来说。 高中之前出国的孩子更不容易在学成之后归国，他们日后定居国外的可能性更大。 这就造成了中国的人才外流。 （ 2）哈佛大学图书馆墙上写有这样一句话：“请享受无法回避的痛苦”，谈谈你的理解。 （北京大学， 2020） 【考点提示】这是一道非常有趣的题目，考生是十八岁的青年人，他们有了一定的人生阅历，初步形成了自己的人生观和价值观。 十八岁也正好是人生观和价值观形成的关键时期。 考生是否具有一个正确的价值观，对人生是否有较为深入的了解，是考生综合素质的体现之一。 这道题目的重点在于，考查考生对待人生的挫折和痛苦的态度，以及对这一人生课题的理解。 【思路点拨】谈对于一句话的看法，我们有一个思路，一个原则。 思路是：我们一般按照以下思路解答：是什么，为什么，怎么做。 是什么主要是先谈出对这句话字面意思的理解。 为什么 是指为什么这句话要这么说。 怎么做主要是放在我们的日常生活之中，我们应该如何更好地去处理痛苦，将这句话转化成我们的实际行动。 原则是：不一定答案全面涵盖思路的每个部分。 因为答题的时间只有三到五分钟，可以针对某个你最能够论述清楚的点，或者这句话给你印象最深的部分进行论述。 论述一定要尽量透彻，说理明白。 为了保证论证更加饱满，不仅要有说理，还要有事例。 做到事实和说理相结合。 【答题要点】。 （ 3）社会上很多人都怕麻烦，如果你在路上遇到老人需要帮助，你会怎么做。 （山东大学， 2020） 2. 无领导小组讨论 （ 1） 谈谈如何解决大学生就业困难的问题。 【个人陈述】 角度 1：解决大学生就业困难应该从三个角度来进行。 首先是学生自己的角度，要做好自己的就业定位工作，及时根据社会的要求做适当的就业定位调整。 其次，是学校。 学校应该做好大学生就业辅导工作，将大学生课程设计地与社会接轨。 并且转变学校的形式，高 校自主招生备考指导权威网站 12 从研究型人才的培养基地转变成应用性人才的培养基地。 再次，从社会上来说，应该动员广大社会机构设立毕业生实习基地，动员全社会所有的力量促进大学生更快地适应工作环境。 角度 2：首先，大学生就业难是目前社会上广泛存在 的一个问题，对社会造成了极端不良的影响。 社会各界应该努力采用各种措施促进大学生就业。 其次，大学生就业不成功的原因主要可以归结为两个方面，外因和内因。 外因主要是社会环境，目前社会挑战日益激烈，大学生作为刚毕业的群体其竞争能力较弱。 无法很好地适应工作。 需要有一段适应的时间。 内因是大学生本身，自己的职业定位不良，无法很好地完成从学生到社会人的过渡，准备不足。 最后，解决这个问题必须要从内部和外部两个方面入手，内部我们需要大学生做好充分的就业准备。 外部是社会要为大学生提供一系列的培养基地，帮助大学生从各 个方面适应情况。 角度 3：大学生就业困难实际上是一个伪问题。 一方面是大学毕业生年年找不到工作。 一方面是很多单位却找不到合适自己的员工。 所以，大学生就业困难的症结不在于人多，而在于人不在其岗，人岗不匹配。 角度 4：大学生就业困难的实质实际上两个方面：。 常年扩招造成了供需不平衡。 供过于求，在人才市场上势必要产生这一问题。 这是最致命的，就是说某些岗位上无人可招，而某些岗位上却人太多。 针对这个原因分析，我同样也认为必须要做到两方面的工作：。 提高教学质量。 与市场接轨，另外国家重视职业教育，着力培养高级白领。 【自由讨论】 本题的讨论困难在于每个考生在回答这道题目的时候都有自己的一个观点。 讨论中要做到的一点在于，首先，将一些不合适的观点排除。 其次，将一系列观点统合在一起，形成一个成系统的论述。 所以讨论分为两个阶段。 阶段一：排除错误观点。 这其中必然存在着争论和冲突。 当你否定别人的观点的时候一定要以理服人，态度真诚。 另外，错误的观点有时候加以修改可以成为正确的方法，可以不要完全否定别人的观点，否定不合理部分，提出合理化建议，这是最好的 做法。 阶段二：群体讨论的过程，实际上是一个思维相互激荡的过程。 在这个思维激荡的过程中，你听到别人好的建议会启发自己的思维想出好的建议。 一个一个好的建议会像一颗颗珍珠一样诞生出来。 这个阶段需要注意的是，有人记录大家好的想法，这个角色是非常重要的。 否则阶段三将无法很好地进行。 观点的新颖性固然很重要，但是最重要的是观点的可行性。 这是需要考生注意的。 阶段三：统整所有观点，放在一个理论结构下全面论述这个问题。 最后呈献给评委的不是一堆观点的零散结合。 而是需要一根线将这些珍珠穿在一起。 在这一阶段为了顾及整个结 构的完整性，可能某些人的观点没法在陈述中被采用，这个时候个体需要有大局观，这也是考查测评的要素之一。 阶段四：选择陈述人，并且预演陈述过程。 陈述人的选择可以采用自荐的方式，也可。