20xx秋新版人教版一年级上册语文教案

20xx秋新版人教版一年级上册语文教案内容摘要：

选生字卡填空。 交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字 ? 三、指导书写 天 39。 39。 人 1．观察课本中田字格里的范字。 2．说一说：通过观察，你发现了什么 ?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说 ) 3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。 4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。 教师巡视，个别指导。 5．讲评：讲评后，学生继续练写。 四、 课堂小结 板书设计： 课后反思： 金木水火土 教学目标： 认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。 正确、流利地朗读课文；背诵课文。 观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点、难点： 教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。 教学准备： 生字卡片，插图的课件，与本课 数字有关的图片若干。 教 法： 培优辅差 学 法： 小组合作 教学课时： 2 课时 第一课时 一、复习导入 二、观察图画，揭示课题 看图说话。 揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。 出示课题一金木水火土。 指名读课题：谁能读读课题 ?你是怎么认识这几个字的 ? 结合具体实例，引导学生理解里。 三、自读课文，学习生字 学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字 ? 读一读。 出示生字 (带拼音 )，指名读、开火车读，全班齐读。 变序抽取生字卡（ 不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。 四、朗读感悟 1．把课文读得正确、流利。 个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 2．把课文读得有感情、有韵律。 男女生分别齐读。 五、当堂训练，指导书写本课生字 六、布置作业 把课文读给爸爸妈妈听。 学写本课生字。 第二课时 一、巩固生字 我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 我会记。 你是怎么记住这些字的 ?全班交流。 鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 我会用。 摘果子说词语或句子。 二、指导背诵课文 1．全班齐读课文两遍。 2．限时背诵课文：给 5 分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写 一二三四五上下。 观察课本中田字格里的范字。 说一说：通过观察，你发现了什么 ?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说 ) 教师范写 一二三四五上下 ，边写边讲述书写要领。 学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。 教师巡视，个别指导。 讲评：讲评后，学生继续练写。 四、 课堂小结 五、作业布置 板书设计： 课后反思： 口耳目 教学目标： 认识 12 个字，学写“十、木、禾” 3 个字。 认识 3 种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 激发学生热爱祖国的文字。 教学重点： 认记生字，会写“十、木、禾” 3 个字。 课前准备： 12 种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。 教 法：培优辅差 学 法：小组合作 教学 过 程： 教学课时： 1 课时 一、图字结合， 认识口耳目手足 看图：图上画的是什么。 图字结合；字和图有什么联系。 二、认读生字 哪些生字你已经认识了。 怎么认识的。 小组互相交流一下。 认读生字 ： （ 1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。 （ 2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。 （ 3）竞赛读。 看谁认得快记得多；你已经认识了多少 学习新课文。 三、巩固认读 认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的。 指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺 学生练习书写： 课本田字格中生字自己写一写。 哪个字写得满意可以向同学和老师展示。 四 、 作业布置 ： 在田格本上写今天所学的生字 板书设计： 课后反思： 日月水火 教学 目标： 1．学会 4 个生字，认识 2 种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学 重点： 正确掌握 4 个生字的音、形、义，能正确书写“ 禾 ”和“火”两个字。 教学 难点： 正确书写“ 禾 ”和“火”字。 教学准备：生字卡片 教 法：培优辅差 学 法：小组合作 教学过程 ： 一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀。 （太阳）喜欢吗。 太阳与我们人类有着密切的关系。 太阳与我们 学习的汉字又有什么联系呢。 想知道吗。 老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢。 我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。 （出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗。 这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看。 打开书看看这些生字是怎样变化来的。 二、 出示图片，认识事物 1． 教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。 2． 小组交流这些事物在那里离，你见过吗。 3． 读一读这 些事物的字音。 4．指名读，其他同学听听读音是否正确。 三、学习生字。 1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 2． 教师 抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 四、了解字义。 1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗。 想想，一会儿说给大家听一听。 2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗。 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错。 五、记忆生字的字形 1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活 中学 会了运用，真不简单。 那你们有什么好办法记住这些字呀。 2．先认识 2 种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。 3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔。 再写哪笔。 看看是怎样一笔一笔写成的。 伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 4．请同学跟着 老师 一边书空笔顺一边说笔画。 5．请同学拿出铅笔，把这 4 个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 六、课堂小结 板书设计： 第二课时 教学 目的： 1．学生正确、规范地书写 4 个生字。 2．完成课后练习 猜一猜连一连。 教学 重 、难 点： 正确规范地书写每个生字， 教师 指导“水”字的书写。 教学准备： 小黑板 教 法： 培优辅差 学 法： 小组合作 教学过程 ： 一、复习 1．读不带拼音的生字卡片。 2．指名读儿歌。 二、书写生字 1．导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好。 要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。 2．请大家先认真观察 4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。 （书上田格中的字） 3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写。 （水）请同学说一说占格位 置。 4．学生看 老师 是怎样写的。 5．请学生书写田格中的第二个字。 教师 巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 6．学生评议。 7．出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。 8．学生书写“日、月、火”三个字。 9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 10．如果学生对“火”书写有困难， 教师 可做范写。 三、巩固练习 1．学生在生字本上写生字， 教师 行间巡视，个别辅导。 2． 教师 指导学生完成课后练习 2 看 拼音写字。 四、 课后练习 1． 学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。 五、课堂小结 板书设计： 课后反思： 对韵歌 教学 目标： 1．学会 3 个生字，认识 3 种笔画。 2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学 重点： 正确掌握 3 个生字的音、形、义，能正确书写 3 个字。 教学 难点： 正确书写 3 个字。 教学准备： 生字卡片，小黑板 教 法：培优辅差 学 法：小组合作 教学过程 ： 一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 二、读儿歌 1．自己读儿歌，把读不准的字画上小 问号。 2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。 3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。 4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确。 5．通过读儿歌，你知道了什么。 借助插图理解句子的意思。 三、学习生字。 1．学生读准每个生字的音。