20xx新人教版一年级语文第六单元表格教案

20xx新人教版一年级语文第六单元表格教案内容摘要：

的表示动物尾巴特点的词，如“短、扁、弯”，还可以发挥想象，用上“好像”这个词，还有哪位 同学想介绍下。 （生争先恐后地举手） 师： 这么多同学举手啊。 这样吧，大家先四个人一组交流，等一下各组选选派一个代表向全班介绍。 （各小组选派代表上台） 发言情况如下： 一生托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼，金鱼的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。 一生举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。 我把它画了下来。 它的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔。 一生拿着玩具袋鼠上台：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把它当作椅子坐。 一生带着一本《动物小百科》上台，翻开其中一页，牛的尾巴长长的，可以用 来赶苍蝇，像一个苍蝇拍。 师： 刚才听同学们说牛尾巴的时候，不光说了牛尾巴的样子还说了它的作用，老师模仿课文编了一首儿歌“谁的尾巴赶蚊子。 牛的尾巴赶蚊子。 ”你能试着把自己介绍的尾巴编成一句儿歌吗。 （生在小组讨论后，汇报） 生 1： 谁的尾巴像刷子。 金鱼的尾巴像刷子。 生 2： 谁的尾巴细又长。 长颈鹿的尾巴细又长。 生 3： 谁的尾巴像椅子。 袋鼠的尾巴像椅子。 师： 同学们真聪明，能够抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的样式编儿歌。 你们编出的儿歌真好听，我们一起把自己编的儿歌读一读，好吗。 （生齐读自己创编的儿歌） 12 蛙写诗 课题 青蛙写诗 课型 新授课 设计说明 这是一首浅显的儿童诗歌。 文中以物拟人，生动地描写了青蛙在下雨天高兴地“呱呱呱”做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。 教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造。 是一篇不可多得的儿童喜爱的好课文，因此，在设计本课教学时，以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化汉字的音、形、义，在语言环境中学字学词，提高识字效率，同时也培养学生的阅读能力。 学前准备 、生字卡片。 （教师） ，小青蛙图片。 （学生） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1．认识 11 个生字和“冖、灬” 2 个偏旁。 ，发展语言，想象力和创造力。 学习重点 11 个生字。 、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。 学前准备 、生字卡片。 （教师） ，小青蛙图片。 （学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、故事导入，激发兴趣。 （用时： 5分钟） ：天空下起了雨，从池塘里跳出一只大青蛙„„引读第一自然段，指导学生读出青蛙写 诗那种愉悦的心情。 ：青蛙到底写了一首什么样的诗呢。 今天我们来学习《青蛙写诗》，请同学们齐读课题。 ，读第一个自然段。 “写”、“诗”。 冖 讠 虫 圭 与 寺 13 “写”“诗”两个字和偏旁“冖”。 二、初读课文，认识生字。 （用时： 10分钟） ：请同学们自由朗读诗歌，借助拼音读准字音。 音。 生字。 ：把这些字的拼音中帽子摘掉，你还认识它们吗。 你有什么好办法记住这些字。 “冖、灬”。 “写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”。 ，借助拼音读准字音。 ，感知生字词读音，圈画出生字词的读音。 字。 ，同桌互相交流怎么识记生字。 的字。 （ 1）男女生合作读。 （ 2）开小火车读一读。 ｄｉǎｎ ｙ224。 ｏ ɡｕ239。 ｄāｎɡ ｓｈｕǐ ｃｈｕ224。 ｎ ｙǐ ｍｅｎ。 写（ ）诗（ ） 要（ ）点（ ） 过（ ）给（ ） 当（ ）串（ ） 成（ ）以（ ） 三、朗读课文，感悟内容。 （用时：20 分钟） 一节，找一找第一节描写了哪些事物。 ：第 24 小节，教师引问：（ 1） 在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他。 （ 2）小蝌蚪是怎么帮助小青 蛙的呢。 ，引问：水泡泡是怎样帮助小青蛙的。 ，引问： ，用“”画出课文描写的事物。 ，把帮助青蛙的朋友圈出来。 （ 1）指名读。 （ 2）齐读。 （ 3）边做动作边读。 ：小水珠能当个小句号。 4 节，圈出小水珠是怎么帮小青蛙的。 ，写一写。 14 小水珠是怎么帮助小青蛙的。 5 节，指导：青蛙写的诗里有逗号和句号，请在文中圈出来。 ，与阅读再次结合，师出示生字，齐读，检查读。 和句 号。 ，分段检查读。 四、总结课文，谈谈收获。 （用时： 5分钟） 教师引问：这节课你有什么收获。 预设： (1)认识了生字新词。 (2)知道了青蛙写的诗。 教学反思 依据教材及学生学习特点，我对本课教学设计以鲜明的图画生动诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相结合。 立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味地、形象生动地识字。 对于一年级的孩子来说，观察力、想象力和创造力的培养都是黄金期。 一旦错过了这个阶段，想再培养和开始势必会事倍功半。 从孩子们的发言来看，他们有自己独特的观察视角和生活体验，给孩子多大思维空间，他们就 会给我们多大的惊喜。 第二课时 学习目标 “下、个、雨、们” 4 个生字。 、流利、有感情地朗读课文，认识标点符号：逗号、句号、省略号。 ，增强热爱自然的感情和审美情趣。 学习重点 4 个生字。 、流利、有感情地朗读课文，感悟诗歌内容。 学前准备 ，生字卡片。 （教师）。 （学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 15 一、创设情境，复习巩固。 （用时： 5 分钟） 图。 ，借助拼音认读生字词语。 ，打个招呼。 二、创设情境，感悟课文。 （用时： 15分钟） ： （ 1）提问：你们看到了什么。 看到这么美丽的景色有什么感受。 （ 2）引导齐读第一节最后一句。 2~4 节，讨论交流 : (1)小青蛙要作诗，谁来帮忙啦。 它们都帮了什么忙。 （ 2）出示蝌蚪图片，引问：小蝌蚪为什么能当逗号。 （ 3）请孩子吹泡泡，发现了什么。 （ 4）出示图片理解“一串水珠”认识省略号。 导分角色朗读课文 2~4 节。 ，评出优胜者。 ，训练语言。 大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号。 5 节，教师引 2~4 节，以小组为单位讨论交流，推选代表全班交流，教师适时点拨。 （ 1）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠帮助青蛙作诗。 （ 2）看蝌。