20xx新人教版一年级下册语文第4-8单元全部教案

20xx新人教版一年级下册语文第4-8单元全部教案内容摘要：

停机坪。 ”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。 ”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。 ” 请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一句话。 指名学生读一读。 及时纠正读的语气。 小水珠：（舒服）这时小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊。 大家想象一下，小水珠为什么把荷叶当作自己的摇篮呀。 它在摇篮里干什么。 小蜻蜓：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。 ”如果荷叶像停机坪，那小蜻蜓是什么。 （飞机）记得学过有关的一句诗歌。 小青蛙：瞧他把荷叶当作歌台 ，它可是歌星呀。 歌星在舞台上唱歌的心情是怎么样的，跟大家说说吧。 激动、自信、神气。 小鱼儿：小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了，小鱼儿的心情怎么样。 （高兴）你从哪体会到的。 （笑嘻嘻）哪条高兴的小鱼来读读。 小组合作分角色朗读对话。 总结说一说：荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。 四、指导写字。 今天学习写两个字。 （出示）哪儿长得特别像。 仔细看看，还是觉得有不像的地方。 （朵，上下结构，下面的木要写得舒展，但是木到了“机”里面，可要懂得谦让，把脚缩起来， 让位给旁边的“几”。 还要注意，朵上面的可不是几，千万别勾。 ）。 教师范写。 请在 63 页的生字表中把 机 和 朵 描一个，写两个。 五、课堂小结： 小伙伴们都非常喜欢荷叶姑娘，把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞。 那他们究竟在荷叶上干什么呢。 我们下节课再学习。 14 要下雨了 教学目标： 能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容。 让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发学生观察自然现象的兴趣。 能有表情地、流畅地朗读课文。 会背诵课文，默写课文第 一、二自然段。 教学重、难点： 重点：正确理解句子意思和课文内容。 难点：了解和掌握下雨前的各种自然现象。 教学准备： 多媒体课件、动物头饰 教学课时： 2课时 教学过程： 一、游戏闯关，激趣导入 导入：今天，老师要带同学们到一个神秘的动物王国，要想顺利到达，得先闯过两关： 第一关：读下面的字并组词： 直（）潮（）沾（）挎（） 第二关：“开火车”用你喜欢的方式复习下面的词语（读一读，说一说或演一演）： 蚂蚁翅膀消息潮湿山坡闷 割草搬家捉虫弯着腰透透气挎着篮子 【设计意图：用游戏的方式，激发学生复习字词的热情，并尊重个体差异，因材施教】 师：闯关成功，火车已经到达动物王国，那就让我们一起去看看吧。 （播放动画片《要下雨了》） 在动物王国里，我们都看到了谁。 （生答，师板书：小白兔，燕子，小鱼，蚂蚁）他们可真热闹，要下雨了，他们都慌慌张张的忙碌起来，他们都在忙什么呢。 让我们一起来走进课文。 （板书课题： 11 要下雨了） 【设计意图：媒体播放动画片，激发学生兴趣，渲染烘托气氛，让学生在轻松愉快氛围中感知课文，获得对故事内容的感性认识。 】 二、初读课文，整体感知 请同学们自由读课文，思考问题：要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁分别有什 么变化。 小白兔是怎么知道要下雨的。 从文中划出小白兔与小动物们的对话。 【设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。 】 三、观察图画，解读文本 学习第一自然段 观察图：谁在哪儿做什么。 （小白兔弯着腰在山坡上割草。 ） 天气怎样。 （天气很闷。 ） 小白兔怎么样。 （强调词语“弯”和“直”。 ） 齐读第一自然段，找生演示小白兔„ （过渡：这时候，小白兔遇到了谁。 ） 精讲第二自然段 小燕子从他头上飞过。 （齐读，“他”是指谁。 ） 看到小燕子飞得这么低，小白兔感到很疑惑，他说 了什么。 从文中找出小白兔的问话，读出“大声喊”的语气。 燕子为什么飞得这么低。 看看燕子是怎么回答的。 从文中找出语句读一读。 分角色朗读小白兔和燕子的对话。 自学第三自然段 （过渡：燕子说，要下雨了，小白兔相信了吗。 它有些怀疑： “是要下雨了吗。 ”读出疑问的语气。 ） 利用第二自然段的学习方法，让学生分组合作，自学第三自然段。 思考：小白兔又遇到了谁。 小鱼有什么变化。 为什么。 从文中找出小白兔和小鱼的对话，同桌之间分角色读一读、说一说。 【设计意图：让学生分组学习，合作探究，体现教师“由扶到放”的过程。 】 第四自然段 （过渡：听到小鱼也说要下雨了，小白兔有些相信了，于是 “小白兔连忙挎着篮子往家跑。 ”导入第四自然段。 ） 在回家的路上，小白兔又又看到了什么。 小白兔把什么消息告诉了蚂蚁。 小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。 （仿照“谁把什么告诉谁”的句式练习说话。 ）猜一猜，他会怎么对蚂蚁说呢。 蚂蚁又是怎么说的。 从文中找出来读一读。 分角色表演对话。 【设计意图：文中小白兔的话没写出来，本环节旨在充分发挥聋生的想象力，培养语言能力】 第五、六自然段 （过渡：燕子、小鱼和蚂蚁都说要下雨了，这下小白兔确信是真的要下雨了。 ） 小白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了。 ” 指导学生朗读并演示。 结果呢，下雨了吗。 “忽然，一阵雷声，哗，哗，哗，大雨真的下起来了。 ”强调重点词语“真的”。 四、指导朗读，感悟理解。 让学生选择自己喜欢的方式朗读课文 ,通过齐读、个别读、分组比赛读，分角色朗读等方式。 指导学生抓住重点词句，有感情地朗读课文，加深对课文的理解和感悟，并从中体会小白兔的心理变化过程：由不相信（是要下雨了吗。 ）到半信半疑（小白兔连忙挎着篮子往家跑）再到完全相信（小白兔加快步子往家跑）。 【设计理念：教师以读助 讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。 同时还培养了学生的朗读能力。 】 五、角色扮演，深化体验 让学生带着头饰分角色表演故事内容，加深对课文内容的理解。 【设计意图：通过角色扮演，再现故事情景，充分发挥聋生爱表演的天赋，使学生在玩中学，学中玩。 】 六、课堂小结，拓展知识 我知道，我会说 要下雨了，天气很（闷）。 要下雨了，空气很（潮湿），燕子飞得很（低）。 要下雨了，水里很（闷），小鱼游到（水面上）来透气。 要下雨了，蚂蚁往（高）处搬家。 要下雨了，蜻蜓„„ 要下雨了，蝉„„ 要下雨了，蜘蛛„ „ 要下雨了，„„ 小结： 通过本课的学习，我们知道了燕子低飞、小鱼游水面、蚂蚁往高处搬家，这些都是下雨前的自然现象。 下雨前还有哪些自然现象呢。 我们要向小白兔学习，多观察，多思考，多发问，大自然里还有很多奥秘等待我们去探索，去发现。 七、布置作业，延伸课堂 有表情地、流畅地朗读课文。 把今天学到的知识回家告诉爸爸妈妈，并向他们询问下雨前还有哪些自然现象。 附板书设计： 11 要下雨了 燕子低飞（空气潮湿） （小白兔图）小鱼游水面（水里闷得很）要下雨了 蚂蚁往高处搬家 语文园地六 教学目标： l、知识目标：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。 能力目标：通过读、背积累知识。 情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点： 认识、积累字词：读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。 教学难点： 认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子：认识标点，并正确使用标点。 教学课时： 2课时 第 1 课时 教学目标： 认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。 激发学生主动识字、词兴趣。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、趣味识字。 学生自由读生字。 （教师正音） 教师范读词语，学生跟读。 从这些字词里你们有什么发现。 （每一行都是不同种类的东西，都和夏天有关） 小组比赛读。 集体齐读词语。 二、字词句运用。 教师范读，学生自由读。 这三句话有什幺不同。 （扩写句子、（谁做什么，谁在哪里做什么，谁怎样的在哪里做什么。 ） 学生独立完成练习。 认识标点（“，。 ”，了解其使用。 学生独立完成标点练习。 学生汇报。 三、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获。 第 2 课时 教学目标： 生活中识字。 阅读、背诵、积累语句。 培养学生阅读兴趣。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、展示台。 看图片识字。 学生齐读。 二、日积月累。 l、学生自由读句子。 学生讲述语句的含义。 （教师提示、引导） 学生小组读。 集体齐读，学生背诵。 X k B 1 . c o m 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读《夏夜多美》。 四、课堂总结。 学了这一课，你懂得了什么。 15 文具的家 教学目标： 10 个生字，认真学会 6 个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好 的书写习惯。 、流利、有感情地朗读课文。 ，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 教学重点： 6个生字。 、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。 教学难点： 新 |课 |标 |第 |一 | 网 ，有感情地朗读课文，读出自己的语感。 惯。 教学准备： 、词语卡片。 教学时数： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、联系学生生活，激发阅读愿望。 ，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了。 文具们可伤心了。 它们都要离开你们找贝贝去了。 你们想不想留下它们哪。 二、板书课题，随文认读生字：文具。 你有什么办法记住“具”。 提示： 1.“具”里面是三横。 三、给足朗读时间，读准生字字音。 ，画下生字新词反复朗读。 要把字音读正确。 ，互相帮助对方读准字音。 ： （ 1）文具、丢、时候、仔细、平时、已 经。 （ 2）学生评读，鼓励与纠正并用。 四、反复阅读实践，读通课文内容。 ，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。 ，帮助对方把课文读通顺。 如果两人都读不好，示意老师指导。 ，师生评议：能否做到了正确、流利。 ，学生并听边认读生字。 五、整体阅读课文，读懂课文内容。 ，说说自己读懂了什么。 六、联系实际质疑，引发深层探究。 ，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。 你有过这样的问题吗。 你想过 为什么吗。 ，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们。 ：怎样才能做到不丢文具呢。 （小组讨论） ，结合课文或实际谈自己的想法。 七、选择性阅读、激发学生读书兴趣。 、赛背。 八、总结学习收获，布置作业。 第二课时 一、看图画，训练想象，培养习惯。 ，假如你就是其中一个文具，你会想什么。 说什么。 、练，再作交流，鼓励学生与众不同的想法，引发学生自主表达。 学生在以文具的身份，向主 人诉说自己的遭遇时，受到自我教育。 在学生交流中，渗透爱护文具的习惯培养。 二、联系自己，学习表达，学语育人。 ，你有哪些小伙伴。 ，你是怎样爱它们的。 ，推选说的最好的同学作总结。 三、学习生字，辨析字形，正确书写。 “文具”，并用“文具”说一句话。 ，独立分析：你能用什么办法记住它们。 ，汇报，再说说觉得哪个字有困难。 ，教师指导。 — — 组词练习，巩固记忆。 、抄写字头。 （写字好的同学可以为有困难的同学抄写字头。 ） ，随时提醒学生注意写字姿势。 四、巩固识记，积累词语，学以致用。 “我的词语库”，比比谁先记住它们。 ，说说自己是怎样爱护文具的。 按照“自己先练→小组练习→推荐全班交流”的流程进行。 16 一分钟 教学目标： 9 个生字，会写 8个字。 、流利，有感情地朗读课文。 ，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学过程： 一、激情导入，感知“一 分钟”的长短 教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。 教师组织学生依次表演“笑一笑”。 过渡：停，“一分钟”时间已到。 请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。 学生交流。 一分钟教案 |一分钟优秀教案 生 1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。 生 2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。 生 3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。 生 4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就 不可能实现。 教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。 如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。 那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢。 让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。 （上课伊始，让学生在。