20xx年高考语文作文复习精品资源库

20xx年高考语文作文复习精品资源库内容摘要：

“路”宜抽象理解，可赋予“路”以象征意义和比喻色彩，这样，“人与路”就有了更深刻的内涵，我们的写作思路就更容易打开。 可写“每个人都可以选择自己的路”、“人可以开辟自己的路”、“人改变自己的路”等等；也可以写“退路”和“出 路”，提醒人们“人在得意时给自己退路，失意时给自己出路”，这样，作文便容易出彩。 我们可以谈“人应当走正路”“少走弯路”；也可以谈“人生没有平坦之路”；还可以谈“人”与“路”有着惊人的相似点 (如路路相通才有活力，人与人沟通，才有生机 )，从而或写如路一样的人 (人生 )或如人一样的路。 如果从“世上本无路，走的人多了，也便有了路”入手，可以谈勇于创新、敢于创业；可以谈筚路蓝缕，以启山林；可以谈敢于第一个吃螃蟹。 如果从“世上本有路，走的人多了，也便没了路”切入，可以谈不应当因循守旧、抱残守缺；可以谈不应当亦步亦趋、盲目模仿；可以谈“走自己的路，让别人去说吧”。 考生还可以思考：“还有人说„„”中的省略号省略了什么。 我们顺着这样的思路想下去，作文提示语还可补写下去： 有人说，世上本无路，走的人少了，也还是没路。 有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路。 如此一来，写作的范围又大了许多。 真所谓“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”。 例 文 人与路 一考生 我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不永恒，但我们真诚，我们可以不完美，但我们努力。 —— 毕 淑敏 人总是那么奇怪：茫茫雪原上，留下坚定笔直道路的人总懊悔错过了沿途灿漫的风景，行色匆匆；一路弯弯曲曲赏尽风景，尝尽生活滋味的人又抱怨自己人生为何走得如此艰难，为何那句“两点间线段最短”的公理未渗透人心。 奇怪的人们望着身后的那一串或直或曲，或深或浅的脚印而迷茫而思索。 其实，勿须懊悔，勿须抱怨，抑或笔直而辉煌，抑或蜿蜒而惨淡，尽自己最大的努力在雪原上留下与众不同的那份全属自己的道路，你就坐拥了人生的美丽。 还记得王安石在《游褒禅山记》中写过他自己走过人生的一句贴心感受：“然力足以至焉，于人为 可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎。 ”“尽吾志”即尽自己最大努力，则可以无悔矣。 而“力足以至焉”而不至，就会同美国第 39 任总统吉米卡特一样为人嘲笑。 1946年，年轻的吉米卡特从海军学院毕业后，遇到了当时的海军上将里科费将军，将军让他随便说几件自认为比较得意的事情。 于是，踌躇满志的吉米卡特得意洋洋地谈起了自己的海军学院毕业的成绩：“在全校820名毕业生中，我名列第 58名。 ”他满以为将军听了会夸奖他，孰料，将军没有，反而问道：“你为什么不是第一名，你尽自己最大努力了吗。 ”卡 特满脸惊愕，继而，羞愧得脸红。 后来，吉米卡特牢牢记住这句话，每走一步，每烙上一个生命脚印，他都问自己：“你尽自己最大努力了吗。 ”正因为这样，他不再在乎脚印的直或弯、深或浅，只要每一个脚印里留着奋斗的力量，只要每一段人生路上都洒满了努力的汗水，只要蓦然回首人生的时候，能摸着自己均匀跳动的脉搏说一句：“我努力了”。 他就满足了。 有时候觉得人生总是走得很累，迈步之前要选择岔口，立起航向，每走一步，要调整步伐，要追赶前列，走累了歇歇的工夫里，又忍不住回首看看人生路上的那一串自己的脚印，与他人的一比，或许弯 得人心颤，浅得人心酸。 头脑不免闷热，眼前也甚迷茫，那一句“道路该怎么走”扯得神经发酸，那么就想想虽然在臭气熏天的垃圾堆里拾着破烂却能骄傲地说“劳动了就是美的，尽自己最大努力了就无悔”的叶辛夫妇，那么就想想走过高考落榜阴影，尽全力办起芳香四溢的馨园主的孙长亮，那么就静心念念那句“天空没有留下我的痕迹，但我飞过”的佳句。 用真心演绎生活，尽全力走好每一步人生，那你的道路就是美的极致。 点评： 这篇考场作文的开头可谓“一亮满堂彩”。 作者以毕淑敏的话作为题记，贴合文题，精当。 第一段在形象地写出人生的 矛盾与迷茫后，鲜明地亮出自己的观点“尽自己最大的努力留下全属于自己的道路，你就坐拥了人生的美丽”。 作者善于调动生活的积累，论据新颖、充足，论证层次分明、有力，有很强的说服力。 多处修辞手法的恰到好处的运用，使得文采飞扬，倒数第二段的有些佳句耐人回味。 弯弯的道路在延伸 当再一次不经意地回首曾经的足迹，我看到的是一行并不笔直的脚印，弯弯曲曲。 脚印印在校园满是雪花的道路上，我想，冬天里的脚印最清晰，难耐日子里的足迹最坚定。 没有东西让我沿着直线行走，毕竟那不是探索。 其实弯曲的足迹也未尝不值得欣喜， 只要它们没有中断。 曾经的校园我是那样熟悉，今天的校园如故，虽然树又换了一茬新叶，花又开过了一个春天。 匆匆地行走于求学路上，我从来没有驻足回首，因为匆匆的我只是急急地赶路，却失去了自己的方向。 而今，弯弯的足迹总让我思索。 行走的路上，生活的路上，我们没有一双慧眼让足迹不弯曲，可是我们有力量，我们有心让这弯弯的足迹延伸。 不是吗。 执著坚毅的人总会有志走过属于自己的路。 于是，我又想起了张羽，如今的他已是《东方时空》的主编和主持人，可是有谁知道在进军《东方时空》的路上他是怎样一路地走来。 就读于北大新闻系的他曾 经为进入这样的学府而骄傲，然而人才济济的北大学子中，他只是一名不起眼的学生。 他的梦似乎有些破碎，一落千丈的痛心让他漫无目的在求学。 可是人总该面对现实，找到自己前进的路，于是他苦练口语，要想在新闻界立足，他必须有一双洞察世事的眼睛，一颗敏感的心，一口流利的普通话。 他进入校园广播站，然而他的压力更大，他试尽了一切方法办好广播站工作，可以说那是一段并不笔直的路，因为他需要不停地摸索，从小小的广播站中求知，磨炼自己，总结经验，成功后的他在回忆那段求学时光时，竟为自己曾经地那股冲劲叫好。 他说，他并没有把握能脱颖而出， 可是求学的路本身就不平坦，况且一切的机遇都只能在探索中遇到。 我佩服张羽，他的成功让我看到了其实前方的路值得我们去探索。 可能我也会像他一样有一段弯弯曲曲的道路，和他一样在为自己的目标跌跌撞撞地前行，同时我也会和他一样不顾一切去让我的足迹延伸。 我想求知的路永远是漫长的，我们该怎样走完，这只能依靠自己。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ”当我们重读一些成功的求知者的历程，我们便会知道那弯弯的足迹所代表的含义。 弯曲中，我们曾经没有停留，我们曾经用尽能力在前行，我们曾经满怀求知的激情。 路在延伸，弯 弯的道路在延伸。 点评： 本文紧扣“人与路”这一题目，结合自己的实际，阐述了“只有不停地探索，脚下的路才能弯弯曲曲地向前延伸”这一主旨。 运用了张羽的例子，丰富了文章的内容。 另外，文章的语言也较有文采，如第一段。 文章的不足之处是例子较少，而且张羽的例子说得比较笼统，他到底遇到了什么挫折，读者读了之后还是不很清楚，这样使这一事例的说服力受到影响。 人与路 小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。 —— 题记 还记得么。 那时的我，小小的，瘦瘦的，你从我妈手中接过我说：“这孩子，瘦成这样难养呕。 ” 于是，你省吃俭用，把攒下来的钱给我买奶粉，买糖葫芦。 渐渐地，我胖了，会走路了，一张小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一个劲地叫“奶奶、奶奶”。 而你却瘦了，村上人见了说：“老太婆怎么这么瘦啊。 ”你笑呵呵地抚摸着我的脑袋说：“千金才买老来瘦啊。 ”每到周末，你牵着我的手，走过那条羊肠小道来到村口等我妈来接，把我“归还”后你折身就走；奈不住我一再对你的呼唤，在小道的尽头，你转身再朝我挥挥手。 我模糊地看到，你用袖子使劲地擦着自己的脸。 那条羊肠小道，如今已铺上水泥了罢。 那些你踩过的脚印，早已不在了。 可是，却深 深地刻在我的心里。 再大些，路是一电话线，你在家里，我在远方。 就像鹰要成为翱翔苍穹的使者，就必须离开母亲的怀抱，用双翅开拓出属于自己的蓝天， —— 我离开了家，去远方念书，独自一人。 背着沉甸甸的书包和你早就准备好的大袋水果，还有更沉的，是你的千叮咛万嘱咐。 身处异地，成绩的不理想，以及同学关系的难处，让我屡次垂泪。 于是打电话给你，向你倾诉，你的话语如涓涓细流，洗涤着我浮躁的、不安的心灵。 慢慢的，我适应了环境，也很少想起你。 偶尔打电 话给你，听你用高兴而微颤的声音，叫我注意身体云云。 我呢，总是用不在 乎的口气应和着，老忘了提醒你不要吃热过几遍的菜。 我知道，你一直在攒钱，为我。 我听到你对隔壁的李婶说过：“俺孙子聪明着，俺现在多攒点钱，供他上大学。 ” 那根电话线，也许是天下最“窄”的路吧，可它却承载着天下最阔大的爱。 后来啊，路是一张张冥币，你在天上，我在地上。 你说，你要等我回来再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一个礼拜，我还是没回来。 看到你时，你那双在田间耕作了半个世纪的手凉了。 我问自己，上哪找你。 唯有借着这些冥币，让它们为我铺一条“心路”，寄托我的深情，问候天堂里的你„„ 点评： 看完这篇文章，我们会想到两首诗，一首是余光中先生的《乡愁》，另一首是艾青的《大堰河 ——我的保姆》。 它们的共同之处就是那种真挚感人的深情。 作者写了自己与保姆之间的真挚的感情，表达了对“奶奶”的深切思念。 另外，文章的语言很有文采，也很有内涵，如“那根电话线，也许是天下最“窄”的路吧，可它却承载着天下最阔大的爱”等。 由点及面 请选择下列题目，作文。 ，行为示范 ，其利断金 ：“安危相易，祸福相 生，缓急相争，聚散相成。 ”请以“生活中的辩证法”为题，作文。 ：“性痴，则其志凝；故书痴者文必工，艺痴者技必良。 世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。 ”请以“痴”为题目，作文。 ：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。 ”请以“耳闻、目见、足践”为题目，作文。 第四节 材料作文突破 热点分析 材料作文，就是光给材料，不给话题，让你从材料中概括 出观点认识，自定立意，自定文体，自定题目来写文章。 材料作文的难点在于审题。 从 2020年高考来看，高考命题人大都在解题中确定了规定的中心，有暗示，一定要注意把握。 思维点晴 材料作文要注意以下几点： ，从材料中概括其中心。 如 2020年的湖北卷，“出”与“入”要抓住。 “阐释”文字，这是命题人的提示，此处也往往阐明了材料的中心、主 旨与作文的话题及指向。 “暗示”去组织材料，不能另起锅灶，自行 其是。 “暗示”中的主旨。 、中间、结尾，要用明确的文字点出主旨，或在中间段落的首句、尾句点出主旨及中心。 示例点化 2020年高考湖北作文题 阅读下面的文字，根据要求作文。 在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。 比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三” ,“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。 这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。 请根据你对上述词语或你所熟悉的其 他带“三”词语 (注意“三”在词语中的含义 )的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。 要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于 800字。 解析： 一、试题特点： ，难度不大。 这是一道情景式无标题的话题作文，先给材料创设写作情境，降低审题难度，再附提示语言，指明写作角度，暗示主题意向，最后提出作文要求。 以带“三”词语为话题，内容宽泛，角度较多，难度不大，考生很好入笔。 相对去年湖北作文考题来说，容易了许多。 ，亦在情中。 表面上看以“三”为着 眼点，自拟题目的话题很少见。 平时我们训练过“ 0”联想，也写过“一”感悟，但并未写到“三”的思考。 其实我们如果仔细一想，与“三”有关的词语成百上千，写作范围十分宽广，所以又在情理之中。 但是，本题缺少思辩的理性色彩，考生只能按现成的“三思”“三省”等观点行文。 考生不易也不宜写出有批判色彩、或辩证性的思想认识。 试题指向单一化、模式化。 另外，话题过余宽泛，不便抑制考试中的宿构和抄袭现象发生，也不利于引导今后的写作教学和思维训练。 二、审题要素： 1.“三”的含义。 表数目的有“三人行必有我师”“三个臭皮匠顶 一个诸葛亮”；表多次的 有“三思而行”、“三省吾身”等。 2.“三”的角度。 分别有善于思考 (三思而行 )、自我反思 (三省吾身 )、学习方法 (举一反 三 )、谦虚学习 (三人行必有我师 )、合作精神 (三个臭皮匠顶一个诸葛亮 )等。 3.“三”的整合。 可写“个人修养” (三思而行、三省吾身、举一反三等 )。 可写“群体意识” (三人行必有我师，三个臭皮匠顶一个诸葛亮等 )，可写“荣辱观念” (以谦虚为荣，以和谐 为美等 )。 可组合的观点很多，言之成理即可。 三、扬长避短： 注意“扬长”： ，描述感人面目或切身体验 ，写出了真情实感的文章，将会受到阅卷教师的青睐。 ，论述观点，且能联系人生社会现实，必与高分有缘。 “三”词语的源泉，或感悟带“三”词语的内涵，创设“三”字联想情景，引人入胜的作文，定会名列榜首。 注意“避短”： ，就事论事，空发议论，不切实际。 大谈要怎样怎样，而不谈行为或观点的重要性，这种作文与高分无缘。 “三”无关，漫无边际地写自己的人生看法和认识，切口太大，主题或论点太杂，没有集中的主题，也没有。