20xx年高考全国卷文综历史试题评析-黄玉兴

20xx年高考全国卷文综历史试题评析-黄玉兴内容摘要：

“ 价格革命 ” ，主要是对殖民地疯狂掠夺 大量 金银 所 导致。 1 美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。 联邦政府机构位于城市中心，国会大厦在全城最高点“国会山”上，在其两侧分别是总统府和联邦最高法院。 以建都时各州名称命名的 15 条大道由内向外辐射，覆 盖全城。 华盛顿的建筑规划体现的美国政治文化是 【答案】 C 【命题意图】通过考查 美国首都华盛顿的建筑规划布局所反映的政治文化 来考查考生 再认历史知识 和 分 析问题的能力。 【解析】解题的关键是 掌握美国政体的特点 ，审题时 一定 要抓住题干中 “联邦政府机构”“国会大厦” 、 “ 总统府 ” 、“联邦最高法院”、“政治文化”等 有效信息的限定，并分析政府机构的 分布特点，结合所学知识，可以得出 美国 的政治文化是三权分立与制衡原则，而“议会中心”与美国现实不符，可以将 B 排除。 19 世纪 30 年代，印度书店中的英文版书籍畅销，教科书社在两年内售出英语书籍达 万册。 这表明当时 【答案】 B 【命题意图】通过考查 19 世纪 30 年代英文版书籍在印度畅销的文化传播现象 来考查考生辨析历史问题的能力。 【解析】解题的关键是 准确读取材料信息及其与当时印度社会 背景的内在联系 ，审题时要抓住题干中 “ 19 世纪 30 年代”、“英文版书籍畅销”、“ 万册”等有效信息的限定， 结合所学知识得知，当时印度是英国的殖民地，英文在印度的传播与英文书籍的畅销实属正常，材料不能说明印度社会精英普遍接受西方教育，也没有反映欧洲启蒙思想在印度影响，而印度人口众多，仅仅“ 万册”数据不足以说明英语已成为印度人的主要语言，可以利用排除法选出正确答案。 2 第二次世界大战中，反法西斯主要大国之间在军事上既合作又斗争。 下列实物中，最能反映这一情况的是 、美、英国旗和“ 1944 年 6 月”的纪念币 “ 1940～ 1944 年租借法受援国及物资”的清单 20 世纪 40 年代的中文版《开罗宣言》 第 6 页 共 12 页 森 林会议场景的照片 【答案】 A 【命题意图】通过考查 二战期间 反法西斯主要大国 间在军事上既合作又斗争的现象 来考查考生 辨析历史现象 的能力。 【解析】解题的关键是 正确读取材料中的有效信息， 审题时要抓住题干中 “二战中”、“反法西斯主要大国之间”、“军事上既合作又斗争”等有效信息的限定，结合所学知识 进行分析 ， A 是 1944 年 6 月欧洲第二战场的开辟，体现了主要大国军事上的合作，但各大国也 存在维护各自的利益，符合题意的要求； B 涉及到的国家太多太广，不符合“主要大国”这个信息的限定； C 中的《开罗宣言》测重于政治合作，且中国当时 并 不 算严格意义上的“ 主要大国 ”； D 属于经济领域。 2 1964 年到 1982 年期间，在苏联“完善”社会主义的提法逐渐取代“改革”的提法，随之出现的是 【答案】 A 【命题意图】通过考查 苏联 20 世纪 60 至 80 年 代对改革进取看法的变化 与 80年代苏联社会困境 之间的内在联系 来考查考生 分析 历史 影响 的能力。 【解析】解题的关键是 掌握苏联社会发展过程中的时期特征 ，审题时要抓住题干中 “完善”、“取代‘改革’”及时间的分界点“ 1982 前后”等有效信息的限定，结合教材我们知道， 20 世纪 80 年代苏联经济陷入困境，这与苏联对“改革”看法的变化有密切联系， BCD 选项与题干的说法无关，可以排除。 2 1985 年，邓小平指出，“过去我们的观点一直是战争不可避免，而且迫在眉睫”；“这几年我们仔细地观察了形势”，“由此得出结论，在较长时间内不发生大规模的世界战争是有可能的”。 这一判断 【答案】 C 【命题意图】通过考查 20 世纪 80 年代中期邓小平对和平与战争看法的变化 来考查考生 识记历史 常识的能力。 【解析】解题的关键是 掌握时间信息 ，审题时要 抓住题干中 “ 1985 年”这个时间的限定，结合所学知识，利用排除法可以得出正确答案， 1985 年时美苏关系没有全面缓和，世界格局的重大变化是在苏联解体、两极格局结束，改革开放方针早在十一届三中全会就已确定。 第Ⅱ卷 37.（ 32 分）阅读材料，完成下列各题。 （注意： 在试题卷上作答无效 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ） 材料一 在早期儒家经典中，民本思想有较多的体现。 《尚书》中说：“民惟邦本，本固邦宁。 ”孔子主张“因民之所利而利之”。 孟子认为民贵君轻，又称：“左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之。 见贤焉，然后用之。 “《荀 子》中说：”君者，舟也；庶人者，水也。 水则载舟，水则覆舟。 ” —— 据《孟子》等 材料二 泰西之立国有三：一曰君主之国，一曰民主之国，一曰君民共主之国„„惟第 7 页 共 12 页 君民共治，上下相通，民隐得以上达，君惠亦得以下逮„„犹有中国三代以上之遗意焉„„苟得君主于上，而民主于下，则上下之交固，君民之分亲矣，内可无以乱，外可无以悔„„由此而扩充之，富强之效亦无不基于此矣。 泰西诸国，以英为巨擘，而英国政治之美，实为泰西诸国所闻风向慕，则以君民上下互相联络之效也。 —— 摘编自王韬《弢园文录外编》 材料三 孙中山认为，“中国古昔„„有 所谓 ‘ 民为贵，君为轻 ’ ，此不可谓无民权思想矣。 然有思想而无其制度，故以民立国之制，不可不取资于欧美”。 他强调“民国之国家，为全国国民所公有；民国之政治，为国民所共理；民国之权利，为国民所共享”。 —— 摘编自《孙中山全集》 （ 1） 根据材料一并结合所学知识，概括指出先秦儒家民本思想的主要内涵及其理想的政治。 (8 分 ) （ 2） 根据材料二、三，概括指出王韬与孙中山民主思想的异同。 （ 10 分） （ 3） 根据材料并结合所学知识，指出古代民本思想与近代中国民主思想的关系，并简析近代中国民主思想兴起的历史必然性。 （ 14 分） 【命 题意图】本题旨在通过 对古代儒家民本思想主张的理解 、 近代中国 民族资产阶级 对民主思想的认识 和主张 及 古代民本思想与近代民主思想之间的关系 等来考查考生 读取材料信息、联系相关历史知识、分析和概括历史知识及解决问题的能力。 【解析】解答时一定要首先审清问题，然后带着问题去阅读和分析材料，同时还要注意发散思维，尽可能多地联系所学的相关知识。 第（ 1）问一定要限定好 题目中“材料一并结合所学知识”和“先秦儒家民本思想” 等有效信息的限定，围绕以民为本的思想和主张阅读材料一，找出材料一中有关以民为本的观点和主张，将这些知识放到教材 当中来理解， 并 结合所学知识， 最后 加以概括回答。 第（ 2）问 解题的关键在于明确王韬与孙中山身份， 并 注意 有效信息 “材料二、三”的限定， 王韬是早期维新派的代表之一，孙中山则是革命派的代表，维新派主张改良和实行君主产宪制 ， 革命派则主张暴力推翻清政府的封建统治，建立民主共和国 ， 二者的阶级属性一致，都属民族资产阶级，带着这些问题去阅读材料二和材料三，从中找。