20xx年成人高考高起点语文试题及答案

20xx年成人高考高起点语文试题及答案内容摘要：

文章结尾说 我忘情地叫了一声妈，便„„失声痛哭起来。 此时此刻，文中的 我 肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代 我 说几句。 ———————————————————————————————— ———————————————————————————————— 三、写作题（ 10 分） 任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。 （不少于 200 个字） 古诗： ——————————— ———————————— ——————————— ———————————— 片段： 教学实践部分 一、是非题。 （对的打“√”，错的打“”）（每小题 1 分，共 10 分） 语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 （ ） 语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 三个维度设计。 （ ） ３、“累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。 ”是第三学段的识字目标。 （ ） “课内习作每学年 16次左右。 40 分钟能完成不少于 400 字的习作。 ”是第二学段的习作目标。 （ ） 识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。 （ ） 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 （ ） 写作是运用语言文字 进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。 （ ） 口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 （ ） 评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。 （ ） 语法、修辞知识不作为考试内容。 （ ） 二、问答题。 （每小题 5 分，共 15 分 ） 请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。 (5 分 ) 语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一。 请举例说明。 （ 5 分） 请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。 （ 5 分） 你平时读过哪些教育教学刊物或专著。 它对你的教育教学工作产生了怎样的影响。 （ 5 分） 三、分析题（ 9 分） 下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。 请根据新课程标准精神加以分析评点。 师：小鸟和青蛙谁说得对。 生甲：小鸟说的对。 生乙：我反对，我认为青蛙说得对。 生丙：他们说得都对。 （众生哗然。 师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。 ） 师：大家都有各自的看法，很好。 如果能把理由说出来，那就更好了。 （一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。 ） 生甲：（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。 生乙：（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。 生丙：（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。 师：（点头肯定，竖起大拇指）好。 几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。 大家再想想，假如青蛙跳出井口 ，他还想到什么，说些什么。 大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。 （学生各抒己见，兴趣盎然。 ） 四、教学设计。 （ 10 分） 请依据新课程理论，对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。 (50 分 ) 爸爸的咳嗽 自从我家搬进新居以后，不知怎的，爸爸得了一种奇怪的咳嗽病 —— 有时咳得厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似的。 后来我发现 ，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。 难道爸爸咳嗽 和东南风有关系吗 ?我悄悄地记着观察日记： 2 月 22 日 阴天 北风 不咳嗽 3 月 8 日 晴天 东南风 咳嗽厉害 3 月 10 日 雨天 北风 咳嗽轻了 4 月 19 日 多云 南风 有点儿咳嗽 4 月 21 日 阴有雨 北风 不咳嗽 4 月 22 日 晴转多云 南风 有点儿 咳嗽 5 月 1 日 晴天 东南风 咳嗽厉害 啊，果然如此 ! 有个星期天，爸爸妈妈带我到奶奶家去。 走出家门不远，一阵东南风吹来，我们闻到一股呛人的气味，爸爸突然咳嗽起来。 我抬头一望，远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。 我猜测着，爸爸的咳嗽，大概就是这烟气造成的吧 ? 我把自己的想法告诉医生伯伯。 他说，爸爸得的是过敏性支气管炎。 硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体，对二氧化硫过敏的人，一闻 到它，咽喉就过敏，引起咳嗽。 爸爸就是对二氧化硫过敏的人。 我为替爸爸找到了病因而高兴。 从此，只要刮东南风，我就把朝南的窗户关紧。 这样，爸爸就不咳嗽了。 但是，我多么希望治理好环境污染，就是开着窗户，爸爸也不咳嗽呀 ! 教学设计： 您 正 在 看 的 文 章 来 自 长 沙 教 育 论 坛 原 文 地址 : 小学语文教师考试题 4 一、填空题 (每空 1 分，共 20 分 ) ______和 ______的基础工具。 ______、《百家姓》和 ______。 ，以辩证唯物主义为指导应该具有 ______的观点、自觉能动性的观点和 ______的观点。 ______字左右，掌握这些常用字能够满足小学生______的需要。 ，它既包括掌握汉字的 ______、识字工具和 ______，也包括一些智力和非智力因素。 6.听说读写宜并重 ，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓______，而且要抓 ______。 、 ______、激励和 ______的功能。 ______和 ______两种方式。 ______、设计教学的能力、课堂应变能力和 _____。 ______、连续性、针对性、 ______、层次性和训用一致性的特点。 二、单项选择题 (在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的 序号填在题干的括号内。 每小题 1 分，共 8 分 ) ( ) 地依据 1978 年教学大纲编写的实验教材 年《全日制十年制学校小学课本语文》 C.九年义务教育小学语文教科书 年《全日制十二年制学校小学课本语文》 燕 字时，要让学生注意到上面是 廿 ，而不是 艹 ，这是 ( ) 不精细的特点 字义的理解 3.《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是 ( ) ( ) 、教学目标、教学效果 时、教学能力、教学效果 、教学能力、教学效果 、学生学习质量、教学能力 ，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。 在 1978 年，一位著名学者对语文教学的 费时甚多，收效甚微 现象提出批评，他是 ( ) ( ) ( ) 、理解力、记忆力 、理解力、辨析力、记忆力 、理解力、复述力、注意力 、复述力、注意力、辨析力 ( ) 达自己的意思，先想后说 表达自己的意思，能演讲、注意礼貌 ，先想后说、表情丰富 D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思 三、多项选择题 (在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。 每小题 2 分，共 8 分 ) 1. 编写小学语文教材应该遵循的基本原则是 ( ) 能力创造条件 ( ) ( ) 学生的作文素养 的重点是连句成段的能力 D.《义务教育大纲》指出：小学作 文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力 ，它们是 ( ) 、名词解释 (每小题 4 分，共 16 分 )1.文道统一 字 五、简答题 (每小题 5 分，共 20 分 )。 、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么 ? ，培养听说能力 ? 全面性 ?六、材料分析题 (8 分 ) 下边是作文教学中出现的问题，请加以分析，说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。 有位教师教了《小木船》这篇课文后，布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。 结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架，后来又和好了。 七、论述题 (每小题 10 分，共 20 分 )和服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率。 《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育 1．填空。 （ 17 分 ，每一空格半分） （ 1）我国最早的一部诗歌总集是《 诗经 》，包括风、雅、 颂 三部分。 （ 2）继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是 李白 ，号称“ 诗仙 ”。 （ 3）宋朝著名学者 朱熹 在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“ 问渠那得清如许 ， 为有源头活水来。 ” （ 4）汤显祖，明代杂剧家，代表作为《 牡丹亭 》；曹禺是我国现代著名的剧作家，有代表作《 雷雨 》等；《唐吉诃德》的作者是西班牙作家 塞万提斯 ；《老人和海》的作者是美国作家 海明威。 （ 5）“只要人不老，心不老，生活永远美好。 ”这句话韵律上的特点是运用了 押韵。 （ 6）人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有 老舍 的《猫》、有 林清玄 的《和时间赛跑》、有 叶圣陶 的《荷花》、有 季茨林 的《自己的花是让别人看的》等。 （ 7）语文是最重要的 交际工具 ，是人类文化的重要组成部分。 工具性 与 人文性 的统一，是语文课程的基本特点。 （ 8）《三国演义》中“过五关斩六将”写的是 关羽 （人名）的故事；《卖火柴的小女孩》是 丹麦 （国名）著名作家安徒生最出色的童话作品之一。 （ 9）有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。 如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这个字是 破。 （ 10）美国著名哲学家和教育家 杜威 提出了“儿童中心论”。 他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习”。 （ 11）中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指 颜真卿 、 柳公权 的书法特色。 （ 12）我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《三字经》、《百家姓》和《 弟子规 》。 （ 13）《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果，给。