20xx年中考语文专题复习记叙文阅读(含散文、小说)

20xx年中考语文专题复习记叙文阅读(含散文、小说)内容摘要：

地。 经过一千多年的沧桑积淀，如今三道堰古镇已经发展成川西有名的旅游胜地。 ②宽阔的柏条河和徐堰河两岸，或聚集、或散乱地点缀着独具特色的川西民居。 那深灰色的鳞瓦飞檐、那朱红的墙饰，似乎在向游人讲述一段段悠久的历史。 河里波光粼粼，岸边杨柳依依。 微风吹来，柳枝轻抚脸颊，温温的，柔柔的，犹如热恋中人的手，那情、那境，欲语还休。 绿油油的稻田边，颗颗晶莹透亮的露珠点缀在秧苗上，风吹过后，露珠刷刷刷地掉进田里，滋 润着正在茁壮成长的秧苗，也滋润着农人们的希望。 ③坐在岸边的农家乐里，品一碗和着泥土芳香的新茶。 望天上云雀轻翔，看船边鱼鹰静立，那悠然自得的心情，正好和着春风得意的你。 ④走在精雕细刻的廊桥上，威尼斯的风光仿佛就在眼前。 那灵动的水车，静静地转着，转着 水乡的似水流年，转着水乡的神韵，也转着水乡人的发展思路与奋斗豪情。 “小桥流水”是书里的词儿，只有你亲自坐在柏条河、徐堰河的小船上，才能真正体验到其中的韵味。 似水柔情是你小手伸进河流的甜蜜感觉；如叶扁舟在桥下钻进又钻出，让人立即就想到了徐志摩笔下的“康桥”；不时 有各种小鱼亲吻你的小手，就像村里的孩子拉着远方来的客人，顽皮极了。 你看桥头卖布菱角的大娘，正在向游人展示着她那灵巧的手艺。 “布菱角了啊。 三块钱了啊。 ”她哪里只是展示手艺，她已是一位精明的商人。 廊桥斜对面的阁楼里，是谁 江南汇教育网 10 正在朗读朱自清的《荷塘月色》呢。 喔。 是好读的孩子在品味先人的墨香，那清脆的读书声，绵绵不绝，越传越远，让人流连忘返，不知不觉想到了水乡的未来。 ⑤耍饿了，不要紧，乡坝头有很多很多美食正等着您哪。 河坝苑里鲜香嫩滑的“石爬子”鱼，那是川西特有的麻辣做法。 一盘撒上葱花的“石爬子”端上桌，保证香得你口水 “咕咕”直往肚子里吞。 “永定桥”头扒噜噜醇香香的戴大肉，冒在你的红油葱花面碗里，保证你吃了二两还想三两。 还有荞巷里张大嫂做的香甜可口的荞饼，不知让多少香香嘴魂牵梦萦。 ⑥来吧，和“浪里白条”们抢又肥又大的土鸭子吧。 来吧，参加古镇上组织的全民健身运动吧。 来吧，在廊桥广场上载歌载舞，充分张扬你的个性，彻底释放你的心情。 来吧，欣赏丰富多彩的文艺表演，刺激刺激你那早已被繁琐事务麻木了的神经…… ⑦啊。 三道堰，你既有江南水乡的秀美，又有威尼斯的大气；你既有古老的神韵，又有现代的风骚 —— 好一个古蜀水乡。 (选自《散文百 家》 2020 年 10 期 ) ★ 1.(考点一 )第③段中“坐在岸边的农家乐里，品一碗和着泥土芳香的新茶”一句中的“品”字能不能换做“喝”，为什么。 ★ 2.(考点二 )从修辞上赏析文章的画线句子。 ★ 3.(考点三 )第⑤段主要写了什么内容。 在文中起什么作用。 ，运用的是什么写法。 (二 )(2020原创 ) 爸爸的胳膊长 秦湄毳 第一次在婆婆家吃饭，长方形的餐桌，婆婆把公公的餐具放老远，说，你爸胳膊长，远一点 也不妨事。 我不禁笑了，想起来，自己的爸爸也是胳膊长呢 —— 小时候，一家人团团围坐，长方形的餐桌旁，爸爸总是坐在最远的地方，什么样的好菜佳肴，都搁置在我们兄妹的眼皮底下脸跟前。 我们叭叽叭叽吃得香甜，从没意识到有什么不妥，有什么不爽快。 直到有一天，哥哥读了大学，那一年他第一次从省外回家，带了爸爸爱喝的铁观音回来，他沏好茶，一圈圈的烟雾飘飘，飘向坐在餐桌角落里的爸爸。 爸爸欣慰地笑，哥哥说，爸，你坐中间来吧，这会儿可不用体现你的优势了。 爸爸依然跟平时一样，叨唠一句，爸的胳膊长，坐在那里不移动。 妈妈在一旁看了 ，推推他，你这老头子，总是仗势胳膊长咋的。 快，往前凑凑。 从此以后，只要哥哥在家，必然要跟爸爸争抢那最遥远的餐位，哥哥的理由很充分，我个儿比爸高，当然胳膊也比爸长，爸的宝座让我也沾沾。 哥哥是不由分说的样子，爸爸也不再争夺，幸福地被他推拥中间的位置。 想是胳膊总是长，一时缩起来不适应，我们发现爸爸夹菜时总是伸长手臂的样子，不禁笑他，爸爸，菜够得到了，不用总是伸胳膊了。 爸爸不好意思地笑，习惯了，你们还是把我的宝座还给我吧。 其实也就是哥哥上大学那几年，爸爸总被哥哥拥着坐在中间，等后来，哥哥带了女朋友回来 —— 不用 说，连我这个小妹也得往边儿靠，妈妈在摆放碗筷的时候，依然把爸爸的位置 江南汇教育网 11 安排得最远，荤的素的香的甜的，妈妈总是堆在哥哥和他的女朋友眼前头，直到我嫂子进了门，爸爸依然是因为“胳膊长”而坐得离菜们汤们远远的。 等到我也带了男朋友回家，那时又有了小侄儿，爸爸的胳膊变得更长，坐在最远的角落里，任凭谁劝，他也不换地方。 有时，妈妈干脆就专门拿个菜碟，各样菜给他夹一些，“独享”的时候，他时常停下来笑眯眯地看看这个，看看那个，“新人”总是不好意思，要跟爸爸交换场地，不等爸爸答话，妈妈总是抢先道：“你爸胳膊长。 ”爸爸总是笑，点着 头，直到有一天，我听到他在厨房跟正在洗碗的妈妈抱怨：“我的胳膊咋就那么长呢。 你总是说我胳膊长 —— ”妈妈数落他：“ __________________________________________________”看到我进去，他们不争论了，我说：“爸爸，你的胳膊原来是妈妈给你说长的哦。 ”爸爸像个孩子，竖起他的食指，“嘘 —— ”他制止我，然后学着小品里那个保安的样子，一边走出厨房，一边神气地喊：“爸爸胳膊长，爸爸骄傲。 ” 看着爸爸的样子，我悄悄和妈妈商量，要给侄儿们做个榜样，不能总是因为爸爸胳膊长，就总让他坐边 上。 妈妈说，你爸自己也不会乐意坐中间。 后来，爸爸比妈妈先离休了，他天天上早市采购各样食材，烹调各种美味，把香喷喷的饭菜端上桌。 以神厨自居的爸爸，总是坐着偏席， 看着儿孙们饕餮，他花白的眉毛里洋溢着喜悦， “幸福的人都是胳膊长，爸这辈子都胳膊长哩。 ” 唉，亲爱的老爸，哪里是您的胳膊长，分明是您和妈妈对我们的爱无边呢。 如今，小儿都 10 岁了，婆婆还是在说公公的胳膊长；侄儿都读中学了，妈妈也没改变地说爸爸的胳膊长。 是不是天底下的公公和爸爸，他们的胳膊都长呢 —— 天下的父母，一样的心呀。 (选自《知识窗》 2020 年第 4 期 ) ★ 1.(考点二 )如果要从文中找出一句能形象地表达文章主旨的一个句子作为本文的题记，你会选择哪一句。 ★ 2.(考点一 )结合语境，品味下列句中加点词语的表达效果。 (1)我们 叭叽叭叽 ． ． ． ． 吃得香甜，从没意识到有什么不妥，有什么不爽快。 (2)然后学着小品里那个保安的样子，一边走出厨房，一边 神气 ． ． 地喊：“爸爸胳膊长，爸爸骄傲。 ”。 表现了爸爸怎样的心理。 ★ 4.(考点三 )纵观全文，删去文章开头一、二两段与结尾最后一段，并不影响结构的完整性。 删去好不好。 为什么。 第 3 讲 品味人物形象与写作手法 考点一：刻画人物形象的方法及作用 (1)正面描写 ①直接描写：即描写主人公的语言、外貌、动作、神态、心理等，这样能更好地展现人物„„的内心世界和性格特征。 江南汇教育网 12 ②细节描写：即抓住细微而又具体的人物语言、动作、神态、外貌，加以生动细致地描绘。 突出人物„„性格，反映人物„„心理活动，使人物„„形象更鲜明。 (例：《故乡》中“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”一句就是抓住对“豆腐西施”杨二嫂的外貌进行生动细致地描绘，鲜明地刻画出杨二 嫂俗不可耐的形象；“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便把我母亲的一副手套塞在裤腰里”一句中的一个“塞”字是对杨二嫂的动作进行的生动细致的描绘，把杨二嫂爱占小便宜的形象刻画得淋漓尽致。 ) (2)侧面描写 ①描写周围人物：衬托主人公„„形象。 ②描写环境、场面：渲染„„气氛，烘托人物„„的情感或„„思想或为主人公的出场和故事的展开做铺垫 (埋伏笔 )。 历年中考试卷中概括人物形象常用的词语有：寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循 规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利„„ 考点二：写作手法及作用 (1)表达方式的作用 ①记叙：交代背景，为下文做铺垫。 (顺叙：使叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。 倒叙：使情节曲折，造成悬念，吸引读者，增强文章的生动性；使文章内容对比鲜明，突出中心。 插叙：对情节起补充、衬托作用，使文章内容充实，结构紧凑；引出下文，为下文做铺垫 ) ②说明：详细、准确地介绍事物以突出事物的特征。 ③抒情：抒发作者„„情感，揭示文章„„主题； 表达观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增强感染力。 ④描写：逼真传神，生动形象，使人感受到强烈的艺术感染力。 (人物描写：展示„„人物„„特征。 景物描写：描写„„自然风光，营造„„氛围，烘托人物„„情感 ) ⑤议论：揭示主旨、画龙点睛、深化 (升华 )主题。 (2)修辞手法的作用 见第 21 讲考点三“修辞句的赏析”。 (3)结构手法的作用 ①照应 (首尾呼应、前后照应 )：„„与„„照应，使文章情节完整，结构严谨。 ②过渡：承上启下，结构严谨；衔接紧密，上下连贯。 ③悬念：文章巧妙地运用了设置悬念的手法，先把„„抛给读者而又 并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达主题的目的。 ④伏笔：读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感，使文章结构严密、紧凑。 ⑤详略：详写有利于更生动、深刻地表达中心意思，略写对主题起补充衬托作用。 详略得当，使文章错落有致，重点突出，体现主题思想。 (4)表现手法的作用 ①象征：抓住了„„与„„相似的特点，通过对„„准确的描写刻画，丰富了文章内涵，给人以启迪。 ②衬托 (正衬、反衬 )：用„„的„„衬托„„的„„，使„„形象更鲜明，增 强了文章的表现力。 ③抑扬 (先扬后抑、先抑后扬 )：作者的本意是„„，而先„„，形成鲜明对比，突出„„；使情节更曲折，使人印象深刻。 江南汇教育网 13 ④以小见大：从人们所熟知的„„小事入题，让人从平常小事中领悟到„„深刻的生活道理，突出表现中心，更具震撼力。 ⑤托物言志：紧紧抓住„„的„„特点，精心刻画，富含哲理，含蓄地表达了作者„„的理想 (人生观 )。 ⑥开篇点题：总领全文，引出下文；营造„„的气氛，奠定了„„的感情基调。 ⑦卒章显志：总结全文，升华了„„的感情；点明主旨，增强文章感染力。 ⑧间接抒情 (借景抒情、情景交融 )：使抒发的„„感情更含蓄，使文章充满诗情画意。 ⑨动静结合：将„„的“动”与„„的“静”结合，二者相互映衬，充满情趣。 ⑩虚实相生：将„„的虚写与„„的实写结合，突出事物„„的本质 (特点 )，深刻揭示主题。 (2020南充 ) 给我的孩子们 (节选 ) 丰子恺 ①我的孩子们 !我憧憬于你们的生活，每天不止一次 !可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了 ! ②瞻瞻 !你尤其可佩服。 你是身心全部公开的真人。 你什么事体都像拼命地用全副精力去对付。 小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。 外婆去普陀烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产、失恋、心碎、丧考妣、全军覆没的悲哀都要真切。 两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌①堆成的火车、汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪 —— ”“咕咕咕……”，来代替汽笛。 宝姐姐讲故事给你听，说到“月亮姐姐挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何等激昂地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看” !甚至哭到漫姑面前去求审判。 ③你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了 两手回来，回到门口时你已经熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。 这是何等可佩服的真率、自然与热情 !大人间的所谓“沉默”“含蓄”“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的 ! ④你们的创作力，比大人真是强盛得多哩：瞻瞻 !你的身体不及椅子的一半，却常常要搬动它，与它一同翻倒在地上；你又要把一杯茶横转来藏在抽斗里。 要皮球停在壁上，要拉住火车的尾巴，要月亮出来，要天停止下雨。 在这等小小的事件中，明明表示着你们的弱小的体力与智力不足以应付强盛的创作欲、表现欲的驱使，因而遭逢失败。 然而你们是不受大自然的支配 ，不受人类社会的束缚的创造者，所以你的遭逢失败，例如火车尾巴拉不住，月亮呼不出来的时候，你们决不承认是事实的不可能，总以为是爹爹妈妈不肯帮你们办到。 同不许你们弄自鸣钟同例，所以愤愤地哭了，你们的世界何等广大 ! ⑤阿宝 !有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，刬袜②立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚”的时候，你母亲喊着“龌龊了袜子 !”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。 当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种人，何等煞风景而野蛮”吧 ! ⑥瞻瞻 !有一天开 明书店送了几册新出版的毛边的《音乐入门》来。 我用小刀把书页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。 后来我从学校回来，你已经在我的书架上拿了一本连史纸③印的中国装的《楚辞》，把它裁破了十几页，得意地对我说：“爸爸 !瞻。