20xx学上学期六年级语文教案-1说话要用脑子做事慎言话多无益bb

20xx学上学期六年级语文教案-1说话要用脑子做事慎言话多无益bb内容摘要：

美景，倾听大自然的各种声音，在观察和 倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 二、自读提示，明确要求 自读“口语交际 .习作一”个板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假时游览欣赏过程中产生的联想和想象。 三、分块讨 论，组内交流 学生自选某一方面内容，按要求进行准备。 同桌或分类进行组内交流。 四、示范带动，交流评价 每一组推荐一名学生进行交流。 选择同一项内容的同学合作向全班汇报。 为增强趣味性，选择第一项的同学可戴上头饰合作交流。 评议。 对向全班交流的同学进行补充、提问等，进行对话，说说听后的感受。 习作 一、交流谈话，尽情导入 在口语交际课上，同学们谈兴很浓，仿佛走静了神奇的大自然，并融入其中。 同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。 这节课我们就来 整理加工自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。 二、选材命题 ，明确要求 选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑期生活”三个话题中的一个，确定写作材料。 暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。 大胆构思，精巧命题。 简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些题目： 我是一棵树 小树与鸟的对话 雪的自述 大自然的歌声 蟋蟀在 唱歌 听雨 游 习作要求。 （投影出示） 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序的把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。 三、试写初稿，进行修改 学生进行写作，教师巡视指导。 并对有困难的学生进行个别指导。 学生完成初稿，进行自我修改。 组内互读互改。 四、朗读欣赏，交流评议 每小组推荐一至两位同学，教师做适当调 整，分三大类有学生朗读，引导学生进行赏析。 学生交流评议。 教师点评。 特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当的运用联想和想象。 五、再次修改，誉抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真的抄写在作文本上。 回顾 .扩展一 学习目标： 通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 度被并积累古诗句。 一、日积月累： 在许多描写景物，赞美祖国大好江河的诗作中，诗人与其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉 的篇章，今天我们就来欣赏其中的一些诗作。 出示日积月累中的句子。 （ 1）学生自由吟诵。 （ 2）尝试理解 选择其中的几首诗句，体会诗人在写景过程中的联想和想象。 背诵并积累诗句。 有兴趣的同学读读背背原诗。 二、趣味语文 自由读故事 与同桌交流自己的理解。 全班交流，体会“一”字诗的妙处。 5 詹天佑 学习目标： ①学会 11 个生字。 会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人 讥笑”等词语。 ②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 ③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 ④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 课前准备 ①课前组织学生观看电影《詹天佑》或查找詹天佑和京张铁路的资料。 ②自学生字新词。 ③课件。 教学过程 第一课时 导语引入，揭示课题 ①我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河 中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。 今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。 ②学习本组课文有哪些任务。 （通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。 ） ③揭示课题：詹天佑 简介詹天佑 初读课文，整体感知 ①整体感知课文。 a．自读课文，注意读准字音。 b．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。 c．交流哪些句子不 容易读好，需提醒大家注意。 ②再读课文。 a．用“读了课文 ____________，我知道詹天佑 _________。 ”交流读课文后了解的内容。 b．说说课文记叙了一件什么事。 （詹天佑主持修筑京张铁路的事。 ） ③图文结合，简介京张铁路。 （京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长 200 千米。 因为它是联结华北和西北的交通要道。 引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。 ） 了解背景，研读体会 ①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的。 请同学们自由读 23 自然段，读完后说 说你的感受。 交流时可参考以下句式：“当我读到 __________时，我感到 _________。 因为 __________。 ” ②重点研读以下几句。 a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。 ” （ 1）指名几位学生交流感受。 （引导学生从“刚„„就„„”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂） （ 2）师补充：从 1895 年到 1899 年，帝国主义国家在中国攫取了近 1 万公里的铁路修筑权。 帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵 略的魔爪就伸到哪里。 在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。 他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。 （ 3）感情朗读。 b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。 他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。 ” （ 1）指名交流感受。 （帝国主义狂妄自大。 ） （ 2）“要挟”是什么意思。 （利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。 ）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫 我国答应他们的要求。 （帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。 ） c．帝国主义者却认为这是个笑话。 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。 ” （ 1）指名交流，其他同学补充。 （帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。 ） （ 2）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。 d．“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。 他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国 人，是无论如何完成不了的。 ” （ 1）指名交流感受。 （由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。 ） （ 2）出示地形地貌图，指导感情朗读。 ③刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。 能否删去。 为什么。 （不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。 ） 小结课文，激趣存疑 ①从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运。 面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 ） ②詹天佑是如何主持修 筑铁路的呢。 我们下节课继续研究。 第二课时 谈话引入，理清层次 ①通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。 在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──（“詹天佑不怕„„线路”） ②詹天佑是如何主持修筑京张铁路的。 课文记叙了修筑过程中的哪几件事。 快速默读 4— 6 自然段，用小标题概括。 ③交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。 深入研读，感悟爱国 ①研究勘测线路，感受爱国情怀。 a．我们先来研究勘测线路，读读第４自然段，找找詹天佑是怎么做的。 ②交流品读以下几句： a．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。 塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。 不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。 ” （１）指名几位学生交流。 （引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。 ） （ 2）听老师读这几句话，你仿佛看到什么。 （詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。 ） （ 3）在峭壁上定点、测绘多危险呀。 他为什么不去安全的地方呢。 b．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 ‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。 ” （ 1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口。 （ 2）从这句话，你读懂了什么。 （詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。 这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。 ） c．遇到 困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 （ 1）指名交流。 （这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。 京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。 如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。 ） （ 2）小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。 （３）比赛读。 （要读出詹天佑战胜困难的信心 和满腔的爱国热情。 ） ②研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。 a．过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢。 b．默读 56 自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。 （火车可用你身边的学习工具代替） c．交流反馈。 （师板画 2 幅图） （ 1）图 1．图 2 各代表哪里 ，从哪些词句中看出来。 （ 2）（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难。 难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 ‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。 ”） （ 3）（课件的动画演示 4个工作面的施工。 ）既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关。 同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么。 d．火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢。 （生对照插图读课文，指名学生说，师边 动车演示边总结。 ） e．从詹天佑的做法中，你又感受到什么。 （用自己杰出的智慧和才干报效祖国） 总结延伸，想象写话 ①总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。 事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。 ②各自有感情地朗读课文。 （读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。 ） ③想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。 当你站在青龙桥车站的塑 像下，会想些什么。 请写下来。 ④交流评价。 积累内化，课外拓展 ①把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。 ②根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排等。 【板书设计】 传承一种精神 詹天佑 „怀念一位伟大而杰出的工程师 京张铁路 „一条纪念铁路。