20xx人教版一年级语文上册第五单元教案

20xx人教版一年级语文上册第五单元教案内容摘要：

、整理铅笔盒。 看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。 六 、 教学反思 （一）本节活动亮点： １、从学生的兴趣出发：本活 动从学生的实 际需要出发，捕捉到了学生感兴趣的话题 —— 小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为顺利进入小学。 ２、问题提出有效性实施 ：本次活动环 节，将每个问题设计更加严谨，先让学生猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学。 书包里应该装些什 么呢。 ”从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。 ３、活动动静搭配，调动 积极性与主动 性：活动中，老师提供给每个学生相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的认识） —— 与同伴分享自己所带来的学习用品 —— 学习儿歌 ——表演儿歌 —— 画书包，让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。 （二）存在不足之处： 教师在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是学生对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高， 完整但过于平淡。 四、调整策略： 对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中 9 日月明 Zi yuanku. 1新设计 根据形声字的构字特点，结合汉字学的一些知识，让学生牢牢记住该课的生字。 同时，激发学生学习汉子的兴趣和信心。 2教学目标 “ 明、鲜 ” 等 13个生 字，会写 “ 力 、手、水 ”3 个字。 、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。 ，激发对祖国语言文 字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。 3学情分析 “ 日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大 尖 „„” 节奏 明快，音韵和谐，本篇课文就根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌，读来朗朗上口。 再加上一年级的孩子，特别喜欢儿歌的形式。 所以，这样的内容，不仅能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情，更能让孩子们隐约感受到中国人造字的智慧，巧妙的会意构字。 zi yuanku. 4重点难点 资 *源 % 库 zi yuanku. 重点：读准字音及了解会意字的构字特点。 难点：根据会意字的特点， 理解字意。 5教学过程 第一学时 $来 amp。 源： zi yuanku. 教学活动 活动 1【活动】教学过程 一、谈话激趣，导入课题 师：认 识完拼音娃娃 ， 我们又和许多汉字朋友打上了交道，你还记得在识字一的第二课中，我们认识了许多象形字，今天，他们全都跑到一首儿歌里做游戏去了，想去看看吗。 二、读儿歌，感知会意字的组成 师：请同学们赶快把书翻到 97 页，去读读这首儿歌吧，遇到不认识的字就自己拼拼音，把儿歌读正确，比比谁读得又快又好。 （一）自读，教师巡视指导。 （二）个别读，了解朗读情况，借助课件随机正音 :翘舌 — 尘、手、众；鼻音 — 男；边音 —林；请鼻韵母 — 尘、林、森；强调灭和休的音节拼读。 结合板书和动画演示，认识 “ 力 ” 和“ 手 ” 两个字的字形和字义。 （三）齐读，要求 读准字音，读正确儿歌。 三、识生字，了解会意字的构成 （一）引导发现 师：读完这首儿歌，你有什么发现。 （二）教师示范讲解会意字 “ 明 ” 、 “ 鲜 ” 、 “ 尘 ” 、 “ 尖 ” 的意思 师：太阳和月亮都很明亮，合在一起就更明亮了；鱼的味道很鲜美，羊的味道也很鲜美，合在一起味道就更鲜美了；很小很小的土就是灰尘；上面小，下面大的物体就是尖尖的。 生交流，师引导总结：两个象形字组成了一个新的字，这个字的意思也是两个象形字意思的结合。 我们把这样的字叫做会意字。 （三）创立学习小组，合作理解 “ 灭、男、休、看、从、众、林、森 “ 等字的意思， 然后交流。 （四）整体朗读儿歌，边读边想意思。 （ 1）听范读，了解节奏。 （ 2）小组对读、男女对读，师生对读，要求读流利，对正确。 （五）朗读词语，巩固识字。 师：汉字宝宝们跑到词语里去了，看看你还认识他们吗。 （课件出示课后词语：竹林、森林、明天、尘土、手心、灭火、鲜花） （六）在理解字义的基础上再次齐读儿歌，加深对会意字的理解。 四、拓展识字，猜读音，编儿歌，激发识字的兴趣和主动性 （一）猜一猜 师：生活中类似于以上的这些会意字还有很多很多，李老师这里收集了一些，想考考你们，猜一猜他们是什么意思，该念什么。 （课件出示：歪、晃、品、晶、采、艳） （二）学生看图思考，和同桌交流。 （三）集中交流，教师试机出示读音。 （四）试编儿歌：在创编中教师随机引导，规范表达。 五、写一写，练习笔画笔顺。 （一）引导观察，讲解并范写 师：生字娃娃们都累了，回到了自己的家。 观察一下他们在家里住的位置和姿势吧。 重点提示：力字的笔顺和横折钩稍微斜一点，手字的弯钩，水字的竖勾写法和第二笔 “ 横撇 ”要一笔写成。 （二）学生书写，教师巡视。 （三）展示评价。 六、课堂总结，课外延伸 请生总结自己的收获，随后教师简单总结。 中国的汉字真有 意思，只要小朋友们在。