20xx-20xx笔试真题秘藏版

20xx-20xx笔试真题秘藏版内容摘要：

◆特殊专业的学生，文化成绩很差，也不想学，如果你是辅导员，怎样提高他们的兴趣与成绩。 树典型、立榜样 物质精神奖励 思想教育 ◆如果调动工科学生的活动积极性，协调他们学习与工作的关系。 １ 领导重视、宣传学生工作的意义。 ２ 抓典型、树品牌，使学生工作深入人心。 ３ 开展丰富的与专业相关的学生活动，调动积极性、吸引更多人参与。 ４ 选拔优秀的学生干部，给与培训，提高素养；提高其工作效率和学习效率 给与适当激励 ◆高校毕业生面临就业难 ,工资水平不高的情况下 ,公众对教育的投资热情降低，读书无用论充斥校园，作为辅导员怎么办。 这涉及到教育体制改革的问题，但是看现在本科及研究生就业率不如职业院校和大专的形势，也说明了一个问题。 我们培养出来的人才在专业技能上不能适应社会的需求。 作为辅导员我们在今后的管理教育工作中，要加强对学生多方面能力的锻炼及综合素质的提高。 同时，我们还要加强学生对求职能力的培养，加强学生对求职现状的了解。 突发事件处理：（一）学生早恋自杀怎么办。 微观： 找学生谈心，启发。 引导他参与其他的 社会活动或学生活动，转移注意力。 安排 32 好友陪伴，学生干部、党员留意关心。 宏观： 从学校的爱情心理教育，培养学生健康乐观的爱情观 建立危机预警机制，以寝室为单位。 以党员为突破口。 家庭教育在这方面也要承担一定的责任，需要与家长沟通，让家长辅助教育与学生沟通启发。 （二）学生沉迷网络怎么办。 微观： 先从侧面了解学生的具体情况、家庭情况、生活状况、学习状况等各方面。 以朋友的身份找学生谈心交流，启发学生树立积极的人生观。 引导其参与其他的社会活动或学生活动，转移注意力。 安排学生干 部、党员留意关心宏观： 从学校来看，在校园内要营造正确使用网络的氛围。 在学生入校之初就对学生进行正确使用网络的教育和健康的网络大赛。 开展丰富的第二课堂活动， 建立危机预警机制及相应的长效机制，以寝室为单位。 以党员为突破口。 家庭教育 智商与情商教育 （三）学生宿舍失火怎么办。 （四）学生打架闹矛盾 （五）学生作弊微观： 对该学生的教育 对其他学生的教育 座谈 宏观： 注重诚信教育：环境学院举行此次“诚信宣誓仪式”目的是向同学们强调按时还款的 33 重要性，强化同学们的诚信意识。 希望和 学校、银行、社会一起构建一个诚实守信、按时还款的良性循环体系。 考试及教育体制。 考前教育 说教 以作弊为题的辩论赛 班干部、党员的模范带头作用 一、关于感恩教育的思考感恩是中华民族的传统美德，成为我国传统文化的基本道德律，然而当今感恩意识的缺失已是普遍现象，应引起广泛的关注。 感恩教育是德育的一个重要组成部分，要从认知层面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行。 感恩并非生而知之、与生俱来的，需要教育的导引和环境的影响，使受教育者形 成一种感恩的心态、品质和责任，进而外显为感恩的行为。 心理过程决定着人的行为，这一过程可以分解为认知过程、情感过程，进而外化为人的实践行为。 心理学家也大多把思想品德结构看作是道德认知、道德情感和道德行为三要素相互制约、相辅相成的有机统一体。 我们就通过这三个层面来分析感恩教育的实施。 从认知层面点拨学生识恩、知恩。 道德认知是对外部规则的建构，感恩意识前提是要让学生了解“恩”，体会“恩”，要让学生认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。 大而言之，大自然的赐予、社会的氛围、祖国的培养；小而言之，父母 的养育、师长的教导、大众朋友的帮助和付出，点点滴滴都是好无功利的给予。 教育者可以通过品德与社会、语文等教材，发挥课堂主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想，利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通过情境再现、故事讲述、踏访遗迹、查 34 阅资料、唤醒记忆、换位思考等途径，点拨学生知恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。 2 .从情感层面培养学生感恩意识。 感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情感。 可以通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系列活动，引发 学生的认同共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感。 培养学生树立感恩意识，从个人而言，会使其心胸恬淡，促进人际关系的和谐；从社会而言，会促进整个社会的文明和谐。 实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。 要引导学生在力所能及的范围内去报恩，不能越过社会道德和法律许可的范围。 要知恩图报，又要施恩不图报。 教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响学生。 王阳明曾说：“知是行之始，行是知之成 ”。 教育者要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。 譬如开展感恩活动进家庭、进学校、进社区活动，具体可以设计“为父母洗一次脚”、“为老师敬一杯茶”、“为长者让座”、“扮靓自然”等活动。 使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩之行成为自然之举。 社会转型对学校德育也提出了机遇和挑战，西方的价值观和“自我”思想冲击着优良的传统意识，感恩教育既要继承优良的传统文化，又要超越传统，要反对儒家感恩意识的扩大化，又要重视中 35 西文化的优化融和。 值得宽慰的是，社会舆论已经开始注意 到感恩意识缺失的严重性，感恩教育已经受到社会的关注。 许多专家学者和理论工作者对感恩教育也做了一些有益的研究和探讨，一些学校也在积极开展感恩教育。 2020年 8 月，上海市教委正式颁发了第三次修改后的中小学学生守则，首次将“学会感恩”列入《中学生守则》第六条。 相信这些做法对公民增强感恩意识，改善社会风气将起到积极的作用。 感恩教育是一个社会工程，家庭、学校、社会要全力构建德育环境，让感恩教育走进生活，愿感恩之花常开，感恩之树常青。 关于素质教育的理解 辅导员的忠诚问题 对党的忠诚 对岗位的忠诚 对学校的忠诚 关注学校热点新闻，结合学校特色 ，对将来有什么规划。 高校辅导员的角色定位与职业规划研究 随着我国经济的飞速发展，我国的高校也迅猛崛起。 我国的高等教育事业进入快速增长的新时期，应该说中国的高校长大了、长高了、长胖了，伴随着高校师生人数的增加，也随之带来了一些问题：如高校教学质量问题、大学生管理问题、大学生的思想教育问题、大学生的心理健康教育问题等等。 36 近年来 ,随着我国高等教育体制改革全面推进和高等教育事业的快速发展 ,高校学生工作已经进入了一个新的发展 阶段 ,学生工作面临许多新的课题。 作为培养高素质人才的高校 , 应以“以人为本”的教育思想 ,加强大学生政治思想教育，引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使其成为国家发展的栋梁之材，是当前高等教育大众化过程中 ,加强高校大学生工作的一个重要环节。 这必然对处在学生思想政治工作一线的高校辅导员的理论水平、业务水平、思想观念、知识结构、管理和服务能力等提出新的、更高的要求。 辅导员是做好大学生日常思想政治教育和管理的骨干队伍，是大学生思想政治教育能否深入加强和改进，是大学生能否健康成长的决定的因素之一。 21世纪 需要的是人格健全的人才 ,辅导员是高校对学生进行思想政治教育和管理的核心力量 ,正确定位辅导员的角色及合理的进行辅导员的职业规划不仅有助于培养新世纪的大学生具有良好的道德素质、较强的专业知识和技能以及创新意识 ,而且对于新世纪人才的更替、社会主义现代化建设、维护学校及社会的稳定都具有重大意义。 由于不同的人生阅历使每一个学生对辅导员角色期待有不同的模式，所有辅导员的角色应是多种角色的复合体。 一、努力提高自身的政治思想觉悟和理论、业务水平，使自己成为大学生的政治思想导师 我们处在新世纪的起始 ,现在普通高校大学生独生 子女的比例越来越高， 37 传统与现代的相遇、新生与陈旧的交锋、先进与落后的对垒、东方与西方文化的碰撞 ,都对当代大学生的社会心理、价值观念、生活方式产生了巨大的冲击和影响 ,尤其是随着国内改革开放的深入发展 ,社会主义市场经济体制的建立 ,出现了许多前所未有的新情况、新问题。 这就要求新世纪的辅导员必须丰富和提高自己的知识储备，立足于时代的前沿，给大学生的发展领航。 如果辅导员自身没有较高的思想觉悟，何谈正确引导学生呢。 如果没有丰富的知识储备，便不足以服人，就无法树立自己的威信，无法在大学生中形成一种理想效应。 如果没有完备的 知识结构，就不能很好地多方面地引导大学生，就不能很好地发展大学生的个性，完善大学生的特性，如果没有健全的人格，更谈不上塑造合格人才。 辅导员要学会跳出大学生看大学生，占领思想高地。 如果只是简单地站在大学生的角度，看起来是“贴近、贴紧”大学生了，实际上降低了自己的视野，无法从纵向和横向的高度上去把握大学生，不能及时而有预见性地走在他们前面去思考问题、分析问题 ,指引他们避免问题的发生，总是跟在他们后面解决问题，以致工作被动，事倍功半。 努力提高业务素质能力，使学生不断增强自身知识水平，在教育学生时以培养能力，发展智 力，造就新型人才、复合型人才为目的。 以自己的人格魅力去感染学生，高尚的情操去塑造学生，真正成为学生的良师益友。 二、辅导员要对当代大学生的思想政治状况深入了解，成为大学生的人生引路人 辅导员是特殊的教师，不同于普通的教师和班主任，辅导员是一个侧重 38 于引导、激发学生潜能，与学生一起探讨问题，并与学生们共同解决这些问题的参与者，是学生灵魂的工程师，辅导员要用自己的知识、经验和感悟辅导学生，不但要做好专业课程思想教育，而且要做好大学生日常思想政治教育工作。 特别是在大学生世界观、人生观、价值观形成和变化的关键时期，辅导员发挥着特别重要的教育和引导作用。 大学生涯是当代大学生社会化、成人化的重要阶段 , 而辅导员又是与大学生接触交往最多的老师 , 对学生的成长有着潜移默化的影响 , 是学生成长旅途中的引领者 , 这是以学生为中心的办学理念及以人为本的思想对辅导员角色的客观要求。 这种角色具体体现为学生成长过程中的榜样和益友。 辅导员肩负着传承社会文化价值与标准的任务 , 其对所从事职业的态度、对学生的态度 , 以及对学习的态度、对社会现实的态度都会成为学生的榜样。 辅导员是大学生健康成长的知心朋友，辅导员要跟大学生打成一片，做知心朋友。 只有和学生真正成为知心朋友，才能深刻了解当代大学生的思想活动，才能正确引导他们，才能教学相长，才能做好青年学生的人生导师，才能做好学生教育和管理工作的工作者、组织者和引导者。 三、辅导员要 积极探索工作的新思路和新方式，开拓新局面，努力成为当代大学生的生活导师 辅导员是学生生活方式、学生学习行为的指导者，同时也是学生日常行为方式的引导者。 辅导员应该有一颗慈母般的心，要热爱学生，关心学生，有了爱学生之心，关心学生之情，才会倾注满腔热情。 作为一名辅导员如果 39 不真正爱自己的教育对象，自然不能恪尽职守。 辅导员如果用爱心去关心学生，用父母的热情去关怀学生，用父母的公正去裁决，用父母的无私去奉献，一视同仁去对待，对每一个学生思想动态、生活问题以及学习要求，都及时的了解，并热情的给予帮助、妥善处理，这样就是的 学生从心底里喜欢你，有什么心里话都愿意向你吐露。 这就是所谓的亲其师，才能信其道啊。 只有辅导员以父母般付出真情厚爱时，才会赢得一颗颗年轻的心，学生才会亲近你，乐意接受你的要求和管理。 但是大学生的生活导师也绝不是保姆式的管理，应当以教育、引导、帮助为主，关键在于充分调动学生的主观能动性，充分发挥学生的创造性和聪明才智，以培养能力、锻炼智力为根本的培养目标。 四、应对新形势，辅导员应当成为大学生职业规划的拓展者 高校辅导员的工作对象是大学生，因而大学生对辅导员的角色期望应是确定辅导员角色定位及其扮演的主要依据，新 形势下大学生的发展出现了新的趋势，一是大学生的发展定位越来越重视个性化，二是大学生的发展方向越来越多元化。 大学生发展的新趋势对高校辅导员工作提出了更高、更新的要求。 例如，许多大学生从入校开始就特别关注就业，有的大学生根本没有把大学看作人生求学的终点站，一入学就制定下报考研究生的志向，也有一大部分同学根本没有正确的人生规划目标，不知所从，这就需要有人帮助其制定个性化的长远性人生规划，进行正面引导；面对日益激烈的竞争，大学生的心理问题也越来越突显，他们需要辅导员在为人处世、学业、事业、个 40 人生活诸方面提供帮助。 那 么辅导员如何适应新形势来拓展自己的角色呢。 这些新角色与传统角色之间的关系又该如何处理呢。 这些问题也使一部分高校辅导员感到困惑。 职业生涯规划是客观认知自己的能力、兴趣、个性和价值观，发展完整而适当的职业自我观念，确定自己的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位使自己的事业得到顺利发展。 人的自我实现也不单单是找到一个适合自己的位置，那这个位置就是你适合的职业，所以，从这个角度上说，职业规划是站在自我实现，人生不朽的高度上来探索职业、规划职业的，并不仅仅是为了找工作而准备，也不是功利的为了一时的高就而 忽略了自身的发展。 所以，我们在选择职业的时候，应该慎重的对待。 中国有句古话“男怕选错行，女怕嫁错郎”，在一定程度上反映了职业对于我们每个人的重要性。 实际上我们要。