20xx新人教版一年级语文第八单元表格教案

20xx新人教版一年级语文第八单元表格教案内容摘要：

，生模范写。 ，仿写。 ，填一填。 只（ ）画，第二笔是（ ） 见（ ）画，第三笔是（ ） 多（ ）画，笔顺（ ） ，再组词。 口 （ ）只 （ ） 石 （ ）白 （ ） 见 （ ）几 （ ） 水 （ ）小 （ ） 9 三、创设情境，拓展延伸。 （用时： 7分钟） 放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里，小刚怎么都够不着，那该怎么办呢。 ，从中选优，优中选特。 四、实践活动。 （用时： 5 分钟） “乌鸦喝水”的小实验。 “词语花篮”中的词语，再自主选择喜欢的词语填在空花朵上。 养成自主积累词语的习惯。 一颗一颗 _________ 一只一只 _________ 渐渐 _____ ______ 板 书 设 计 教 学 反 思 教学中，老师遵循儿童的心理特点和认知需求，活用教材，适时地创设情境，拓展延伸，创设了小刚的故事，引导学生开动脑筋想办法，并开展了“ 动手做一做‘乌鸦喝水’的小实验”的实践活动，在写字教学时，主要以自主学习为主，利用课件直观地展示生字的占格及写法，并采用文中形式的认读巩固练习，学生完成生字后，及时给予评价，用投影仪展示学生的书写，使生字及时得到巩固。 《乌鸦喝水》课堂教学片段 品词析句，用词准确 （教学难点） （课件出示：对比下列两句话，说一说哪句话说的更准确。 ） 师： 请同学们读一读，比一比，这两句话有什么不同。 生： （静心默读，画出不同的地方。 ） 师： 不动笔墨 不读书，你们能认真比较、认真画圈，可真棒。 那谁能来说一说你的发现。 生： 第一句比第二句多了“一个一个地”。 师： 很好，两句话的差别你已经找到了。 现在我们再来读一读，看一看哪句话可以更准确地表现当时的情景。 （生齐读两句话） 师： 你能说出你的感受吗。 10 生： 我觉得有“一个一个地”更好，乌鸦没有手只能用嘴叼，它一次只能叼一个。 师： 你是从乌鸦一次能叼食物的多少来说的，这个答案很合理。 谁还能来说一说。 生： 我觉得有“一个一个地”更好。 瓶子的瓶口小，一次不能放很多，只能一个一个地放。 师： 你很了不起，抓住了瓶口的特点。 这是联系前文中告诉我们的情况来分析的，真棒。 生： 我觉得瓶子旁边的石头不一定都能放进瓶子里，乌鸦可能还要挑一挑，所以它只能一个一个地放。 师： 你的联想真丰富，还想到了小乌鸦可能要挑选一下，太可爱了。 我觉得同学们像长了火眼金睛一样，你们能结合生活中的经验并联系上下文，选出了最为准确的句子。 当我们写句子的时候也要想一想怎么写更具体、更准确。 下面请你们自由读一读第一句话，想一想该怎么读。 （生自由读然后汇报） 生 1： “一个一个地”应该大声读，强调出来。 生 2： “一个一个地”应该慢点读，因为乌鸦没有手，它用嘴叼，没有那么快。 师： 好，带着你们的感受再读这句话。 11 课题 小蜗牛 课型 新授课 设计说明 《小蜗牛》是一篇童话故事，语言富有童趣。 课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点，小蜗牛在四季中什么也没有得到。 本课的导学案设计意在创设情景，领进了丰富多彩的童话世界。 本课教学设计旨在调动学生学习的积极性，以读带讲，在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。 学前准备 ，利用工具书，预习本课生字。 （学生） 媒体课件。 （教师） 课时安排 2 课时 教 学 过 程 第一课时 学习目标 12 个生字。 会写 4 个生字。 、流利、有感情地朗读课文。 学习重点 认识“住、孩”等 12 个生字，会写“对、全”等 4 个字。 学前准备。 （教师）。 （学生） 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、巧用谜语，导入新课。 （用时： 5分钟） 课。 ，谁来看图说说它的模样。 ，猜一猜。 由回答。 样爬行的。 二、教师指导，读通课文，感知内容。 （用时：，讲清要求。 要求：把不认识的字圈出来，做到：听准字音，认清字形。 想想课文讲的是什么。 ，画出生字词，连一连。 wō ni yǐ jīnɡ xiǎo cǎo 12 23分钟） 借助拼音读正确，自主识字。 ，读后说一说每个季节有什么特点。 ，读后评议。 语。 （ 1）选择自己喜欢的方式识记生字。 （ 2）小组内交流：向小组其他成员介绍自己认识了哪些字。 是怎么认 识的。 ，用笔圈出每个季节的特点的词语。 ：注意读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语气。 读后评议。 小草 蜗牛 已经 住这些生字的。 对 妈 全 回。 一年有 _____季，分别是 ______、 ______、 ______、______，每个季节的景色都很美。 三、指导写字。 （用时：８分钟） “对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。 （出示课件） 顺，学生书空。 ，教师巡视，纠正写字姿势。 “。