北京市普通中学高中生综合素质评价手册

北京市普通中学高中生综合素质评价手册内容摘要：

你，认真细致，有主见，有能力，尽心尽力的工作，将班级的事物管理的井井有条。 在未来的日子里，希望能继续发挥自身 的优势，不断进步。 —— 摘自丰台区一高中学生的电子平台 ★ 我的女儿是个开朗的女生。 在家里，她很愿和我谈心，我们经常像朋友一样侃侃而谈。 她在学校一直是寄宿，在家的时间很少，回家尽可能的帮我做家务，但她最爱的还是看电视和吃我做的饭，可以说是个贴心的好女儿。 —— 摘自房山区一高中学生的电子平台 …… 第二部分 学期结束时的我 “ 学期结束时的我 ” ，指学期结束时对学生阶段发展的一个回顾和反思。 它可以引导学生客观地评估自身的发展，通过分析目标和现实的落差，寻找进一步改进的方法和策略，逐步完善自我发展。 “ 学期结束 时的我 ” 由“学期末的我”、“班主任评语”、“家长评语和期望”和“我的发展目标”等部分内容组成。 ★一、学期末的我 学生在每学期结束时进行自我总结和反思，可以总体描述本学期自己在学习和生活方面的突出表现，也可以重点描述学期初制定的发展目标的达成度以及自我反思。 “学期末的我”由学生本人负责完成，并在学期末的最后一个月内上传到网络相应栏目。 结合学校设备设施条件和具体情况，可以采取学生集中上传的方式，也可以采取学生个人随时上传的方式。 学生本人、同学之间、学科任课教师、班主任教师、学生家长均可浏览本栏目内容。 ★二、班主任评语 班主任要对学生本学期的进步状况做出评述，可以是学生的综合素质整体发展情况，也可以是学生在某方面的突出表现，在对学生提出进一步发展期望的同时，指出其存在的主要问题。 “班主任评语”由学生的班主任在学期结束时负责完成，并在学期末最后一个月内上传到网络相应栏目。 学生本人、同学之间、学科任课教师、班主任教师、学生家长均可浏览本栏目内容。 示 例： ★ 经过一个学期的学习，我学到了许多知识，基本适应了高中的生活。 并且在上学其中参加了校合唱队，帮助美术老师作了公开课，被评为了校级三好学生了； —— 摘自房山区一高中学生的电子平台 ★ 转眼间 ,高中的第一个学期已经过去。 在这段时间里……首先 ,我能够做到上课专心听讲，认真完成作业；同时作为语文科代表，我也能及时完成老师布置的任务；本学期我还组织过班会，进行过演说，……在不知不觉中令我各方面的能力得到提高。 我也认识到自己的不足，如对学习内容缺乏系统的整理，复习起 来不知从那里下手；体育锻炼不够积极等。 —— 摘自朝阳区北京工业大学附中一名学生的电子平台 ★ 我本学期的学习进步了，特别是数学成绩比较突出。 但是，还没有完全达到我制定的目标，主要原因是自己没有养成良好的学习习惯，懒惰思想比较严重，存在侥幸心理，而且努力程度也不够。 —— 摘自东城区东直门中学一名学生的电子平台 ★ 高中的第一个学期结束了，我感觉时间飞逝，说明了高一的学习很紧张。 自己感觉还没有太适应，未有找到很好的学习方法。 文科较弱，理科比较稳定。 但是总体成绩还是没有 达到心中的目标 —— 摘自朝阳区北京工业大学附中一名学生的电子平台 …… ★三 、家长评语和期望 学生家长要依据学校对不同年级学生发展的要求，结合学生制定的发展目标和日常表现，从家庭的视角审视学生本学期的进步和发展状况，并对学生今后的发展方向和目标提出积极的建议。 “家长评语和期望”是由学生家长负责完成，并在学期结束时的一个月之内上传到网络相应栏目。 学生家长可以通过指定的用户名和密码登录网络填写，也可以将手写的文字资料统一递交学校，由学校专人组织上传，或者由学生在学校代为上传。 学生本人、同学之间、学科任课教师、班主任教师、学生家长均可浏览本栏目内容。 示例： ★ 你是个乖巧可爱的女孩，平时虽然不多言语，课堂上却总是非常专注，认真完成老师布 置的所有作业，常常得到老师和同学的赞赏。 你有着细腻甜美的嗓音，在主持方面有一定的天赋，积极参加集体活动，并勇于承担，是个让老师 放心的好学生。 —— 摘自丰台区一高中学生的电子平台 ★ 带着一幅眼镜的你给人感觉很有学问，但在课堂上的表现却有些让人失望，总是迷迷糊糊，不爱听课。 自从你成为班级的文艺委员后你有了很大改变，在学习上你开始努力学习，在工作上表现出你很强的工作能力，把咱班的元旦联欢会办得很成功，要继续加油哦。 —— 摘自房山区一高中学生的电子平台 ★ 第一眼看到你，就感到你很特别，不是外表。 二是在你青春洋 溢的脸上看到了那种个性十足又不张扬，有自己想法和思想的，自尊心强的好女孩。 …… 作为班级的团委，你积极主动为班集体做出了不少贡献，并在很多方面成为班级其他同学的典范。 —— 摘自房山区一高中学生的电子平台 ★ 在老师记忆里，你的学习功底不算很厚实，但从迈进校门的那天起，你就沿着一条健康的路而向上攀登，思想觉悟也直线上升， 在 完成老师交给的各项工作之余，干活是你的强项，吃苦是你的特长。 …… 你犹如一个男子汉，有劳动的场面，你总会把肩膀一摇，大喝一声： “ 这事，我来。 ” —— 摘自房山区一高中学生的电子平台 …… ★四、我的发展目标 学生在每学期结束时进行自我反思，并依据国家和学校对高中学生综合素质发展的要求制定下学期的自我发展目标，可以简要描述全面的发展目标，也可以针对某个或某些方面制定详细的发展目标。 （注：高三年级第二学期结束时形成“高中毕业生综合素质评价报告单”，其指导手册说明另见附件） “我的发展目标”由学生本人负责完成，并在学期末最后两周上传到网络相应栏目。 结合学校设备设施条件和具体情况，可以采取学生集中上传的方式，也可以采取学生个人随时上传 的方式。 学生本人、同学之间、学科任课教师、班主任教师、学生家长均可浏览本栏目内容。 示例： ★ 这孩子自信心很强，他没 有实现的，他觉得以后会实现，总会有一天他会满意。 而正因为这样，它会显得浮躁，不太沉稳，可能是总向上天祈祷，他的生活还算胜利，他希望他能有更强的动力，以争取最后的成功。 —— 摘自房山区一高中学生的电子平台 ★ 经过一个学期高中生活，孩子的变化让我很兴奋。 她在家里能够主动帮助父母做家务，收拾自己的房间。 她变得开朗许多，对待学习中的一些困难，她能够以积极的心态面对。 希望她能够多和父母交流，爸爸妈妈的建议有时候能够帮助她顺利渡过难关的。 —— 摘自东城区东直门中学一学生的电子平台 ★ 她是个懂事的孩子。 作为她的父亲， 我一直对她很放心，无论是生活还是学习，她都能自己处理的井井有条。 这一点我特别欣慰。 但是在这一阶段，我发现了她在学习和生活上的不足之处，希望她能与朋友、老师、父母共同解决问题，不要屈服于挫折和失意。 我和你的妈妈会一直在你身后支持鼓励你。 —— 摘自房山区一高中学生的电子平台 ★ 通过看 成绩单，可以说不够理想，我们做家长的有一定责任。 孩儿到学校学习，就是要学好文化知识，要从德、智、体全面发展，要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实 践中，做一名有用人才。 —— 摘自房山区一高中学生的电子平台 …… 示例： ★ 我在本学期努力适应高中新生活，过多时间和精力投入到了学习中，而忽略了其他的事情。 所以，我希望自己能够在新学期里有机会参与更多的社会实践活动，结交更多的朋友，提高自己的合作和交流能力。 同时， 我要在新学期里坚持锻炼身体，提高自己的身体素质。 身体是革命的本钱。 —— 摘自东城区东直门中学一学生的电子平台 ★ 我喜欢唱歌，高中学习紧张，我几乎快遗忘了我的特长。 我下学期一定要抽出时间练声，在班级活动中展示我的特长，希望能够 在学校活动中用我的特长为班级争光。 这是我的努力目标。 —— —— 摘自东城区东直门中学一学生的电子平台 ★ 下 学期，我要加强自己与人交往的能力，对待事情有一定的自信心，相信自己我能行。 此外，还要提高学习成绩，尤其是理科，虽然学起来很吃力，但我会竭尽全力做到最好。 —— 摘自丰台区一高中学生的电子平台 ★ 在下个学期，我要保持上学期的好习惯，遵守每天的作息时间，不耽误每一分钟。 在下学期，我要改正做事没有毅力的习惯，按时完成读书计划，并且在课余时间要多参加社会活动，增长自己的阅历。 —— 摘自朝阳区北京工业大学附中一学 生的电子平台 …… 第三部分 思想道德 思想道德包括道德品质和公民素养。 学校可以根据学生的培养目标和发展目标，制定本校学生思想道德评价的关键性行为。 思想道德评价包括自我评价、他人评价、思想道德事迹记录袋等三部分内容。 这三部分内容学生本人、同学、班主任、教师和学生家长均可浏览，见图 1。 图 1 ★一、思想道德自我评价（至少一次） 思想道德自我评价是学生本人以评语为主要方式对思想道德素质发展所作的评价。 学生本人根据自己《思想道德事迹记录袋》中行为记录的数量、种类和来源，分析自己在思想道德素质发展上的主要成绩、进步和问题，最后做出评语描述。 由学生本人将评语直接填写在《思想道德自我评价》栏目内，签名与日期系统自动生成。 不同学校、不同班级可根据学生思想道德教育的实际选择重点内容（关键性行为）开展教育活动，为学生展示思想道德发展水平提供舞台。 自我评价每学期至少进行 1 次，如图 2。 图 2 学生以自己的用户名和密码进入平台后，点击“思想道德”栏目，再点击“自我评价”档目，点击“新增评价”，就可以进行文字录入，进行自我评价，见图3。 图 3 自我评价 例 1： 101 中学有它严格的校规校纪，目的就是要让我们成为品德兼优的好学生。 我在初中时期一直很散漫，但到了 101 中以后我才明白作为一名学生应具有的品德，从开学到现在，我一直严格自律，遵守校规校纪，积极主动为学校、班级做好事，争做一名遵纪守法的 101 人。 签名： 时间： 自我评价 例 2：本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。 我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 当然我也深刻认识到自己的不足 ，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。 本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。 本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。 签名： 时间： 自我评价 例 3：不知不觉，帮汤沁打饭已有近五周时间了。 每次将打好的饭放在她面前，看到她满脸的开心，便觉得能帮助自己身边的人做一件事哪怕是微乎其微的小事自己 也是愉快的。 汤沁，腿动过五次手术，每次上下四层楼，对她而言都是一件困难的事。 所以，每次打饭时也会想，如果有可能，直到高三毕业，我都可以帮她做好这件事。 回想初中时曾经做过的，一些小的不能再小的事情，一直都觉得很快乐。 签名： 时间： ★二、思想道德他人评价 他人评价包括同学、教师和家长的评价。 ★ 1．同学评价（至少 3 人） 同学之间对学生思想道德进行评价时，主要使用评语评价。 同学评价可以有以下二种方式：一是同学随时对其他同学的思想道德发展进行评语评价，签名与日期系统自动生成；二是在班主任指导下以 小组的形式进行。 可由小组长主持。 小组评价时小组成员面对面地进行相互评价，这种方式有利于同学互相交流与学习，共同提高，评价结果以评语的形式记入《思想道德他人评价》表内“他人评 价”栏目内，签名与日期系统自动生成。 每位学生每学期最少有 3 位同学对他进行评价，见图 4。 图 4 高一年级第 1 学期思想道德他人评价 他人评价 例 1：上高一以来，周围的同学都很友善，因为我上下楼不方便，打饭的事就都由他们代劳了，然而在所有帮我打饭的同学中，尤其令我感动的就是杨许祥同学。 自从五周前的一天下午，他开始帮助我 打饭以来，至今从未间断过。 也许对他人而言，打饭是举手之劳的事，但对我而言，长久地、真诚地帮助是一种莫大的、远远胜于言语的鼓励。 评价人：同学 签名： 时间： 他人评价 例 2：每当我看见杨许祥热心地帮助同学打饭时，心里便对他这样小小行为感动着：他不计较个人得失，并长期坚持下去 —— 露珠虽小，却能反射太阳的光辉。 从他的身上，我看到了助人为乐的美好品德，也看到了自己的不足。 我想：身边有了这样一个榜样，我知道应该怎样去做了。 评价人：同学 签名： 时间： 他 例 3：那一幕幕动人的情景 ，深深烙印在我的心里：原来，他们是那么的可 人评。