数字媒体技术专业申报书

数字媒体技术专业申报书内容摘要：

体艺术教学实验中心，下设软件工程实验室、中间件软件实验室、 Linux 系统实验12 室、软件测试实验室、嵌入式软件实验室、信息安全技术实验室、计算机硬件基础实验室、非 线性编辑与特效制作实验室、三维动画实验室、游戏开发实验室、游戏体验实验室、三维扫描实验室、高清非编工作室、数字媒体艺术工作室、录音棚、演播厅、画室等。 学院目前拥有的教学和科研实验用房建筑面积 7500 平方米，仪器设备 650 台（套）、总值 941 万元。 这些教学科研平台和基地为数字媒体技术本科专业的实践教学提供了保障。 在科研项目支撑方 面：近 5 年，软件学院共承担各类研究开发项目 67 项，包括： “ 863” 计划项目、国家自然科学基金、福建省重点科技计划以及企业重大合作项目等，项目研究涵盖数字媒体产业发展的各个关键技术领域 ，合同经费 万元，并取得了较好的社会与经济效益；共完成了 46 项科研项目，其中纵向科研项目 16 项、横向科研项目 30 项，通过鉴定的科研项目 1 项，通过验收的科研项目 45 项；在 SCI、 EI 刊物发表高水平研究论文一百多篇，共获得发明专利和实用新型专利 3 项，登记软件著作权 26 项。 这些研究成果为数字媒体技术专业的建设奠定了坚实的基础。 在对外交流与合作办学方面 ：厦门大学软件学院成立以来， 努力 培养具有国际竞争力的应用型软件工程与数字媒体 技术 专业人才，积极与国内外知名 IT 企业和地方软件企业、科研院所、著名高校开展 合作。 学院先后与 IBM 公司、 Oracle公司、 Microsoft 公司、 Intel 公司、 DELL 公司、 SYBASE 公司、 BEA 公司等国外知名的 IT 和软件企业签订合作协议，在课程建设、师资培训、学生实习、软件捐赠、科技竞赛等方面开展广泛的合作。 学院还与中国建设银行信息技术部厦门开发中心共建 “金融信息化联合研发中心 ”，与厦门软件园一期共建 “软件新技术研究中心 ”，与厦门软件园二期共建 “数字媒体与创意产业研发中心 ”和 “软件工程与软件测试研发中心 ”，与厦门精图信息技术有限公司共建 “位置服务技术研究中心 ”，与厦门东南融通 公司共建 “金融软件研发中心 ”，与晋江福兴集团共建 “创意产业联合研发中心 ”，与台湾瑞丽（厦门）公司共建 “Mediatek 多媒体嵌入式联合实验室 ”。 学院与国内知名的 IT 科研院所 工业与信息化部软件与集成电路促进中心（ CSIP）签订协议共建 “微软 ERP 实验室 ”，与国际著名高校和教育机构 卡内基梅隆大学（ CMU）、麻省理工学院（ MIT）、美华创投集团等签订协议，引进国外先进的软件工程和数字媒体技术课程教学体系。 这些对外合作与交13 流不仅能为数字媒体技术专业课程体系建设提供实际的借鉴意义，还能在师资培训、学生 实习与就业等方面提供切实可行的支持与保障 . 数字媒体技术本科专业不仅顺应了世界数字媒体产业发展的新趋势，可不断满足社会经济发展对人才的需求，满足海西区域经济发展和结构调整的要求，更是厦门大学相关学科发展的必然要求。 新专业的建设是一个整合多方 资源的过程，不仅需要充分发挥厦门大学软件学院软件工程的优势，更要充分发挥艺术学院、人文学院、新闻传播学院和信息科学 与技术 学院等学科专长和优势，这种交叉和融合将非常有助于高素质、复合型专业人才的培养。 我们有理由相信，数字媒体技术本科专业毕业的学生不仅会具有多学科扎实的理论基 础，掌握系统深入的交叉学科的专业知识、熟练的实验技能和工程开发与管理技能，而且将具有宽阔的学科视野和行业远见，具有独立从事数字媒体技术开发工作和创意设计思维的能力，符合社会发展的客观要求，对我国数字媒体产业的进步和海西经济区的发展具有非常重要的意义。 学校专业发展规划 建设 “数字媒体技术 ”本科专业，不仅符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (20202020 年 )》和《国家中长期人才发展规划纲要（ 20202020 年）》的战略指导思想，而且密切联系《厦门大学建设世界知名的高水平研究型大学规划（ 20202021）》和《厦门大学 “十二五 ”规划和 2021 年远景规划》中对于学校专业发展规划的战略构想，实现学校关于 “瞄准国家重大需求，强化学科主流特色，培养一流人才 ”的指导思想和办学理念。 软件学院将结合厦门大学的办学特色和学科优势，在自身的现有科研教学基础上，通过与信息科学 与技术 学院、艺术学院、人文学院、新闻传播学院等兄弟院系开展密切协同，加强对外交流合作，整合政产研学用各方面优势资源，争取用 3～ 5 年左右时间把 “数字媒体技术 ”专业建成国内一流的新兴专业，为国家和海西经济区数字媒体领域的快速和可持续发展提供人才和技术支 撑，并发挥骨干和引领作用。 围绕学校的长期发展目标和专业发展规划，厦门大学 “数字媒体技术 ”专业建设将把高起点、高水平的教学、科研作为立院之本，借鉴国际数字媒体人才培养经验，努力实现管理体制、教学模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革与创新，为国家和海峡西岸经济区培养大批高素质应用型数字媒体产业专门人才。 14 具体体现在以下几方面： 1) 师资队伍建设 通过加大投入，进一步加强师资队 伍建设，打造一支思想政治素质过硬，知识结构、年龄结构、学 员 结构合理，能适应本科教学、论文指导、科学研究、技术开发、工程实践的全能型优秀师资 队伍。 坚持引进与培养相结合，实施海外高层次领军人才引进战略，吸引国际一流的创新人才，同时加强本专业青年教师的培养工作，努力为青年教师创造条件，支持他们快速成长。 在关注教师科研能力的同时，不断加强他们的教学和实践能力。 鼓励教师赴国外访学，学习和借鉴世界先进教育教学经验。 积极支持教师赴企业参加实践锻炼，聘请企业和科研院所中具有丰富实践经验和教学技能的专家学者来校兼职授课，力争实现教师师资队伍的 “三三制 ”，即海归学者、外聘企事业专家学者和在职员工各占全员教职员工的三分之一。 2) 课程体系建设 数字媒体技术专业作为新兴 专业，学科交叉程度很高，目前国际国内都还没有形成成熟的课程体系，相关专业教材也比较缺乏。 为此，我们将不断设计和优化课程体系，加强专业核心课程建设，选用最新的优质教材，并组织力量编写（编译）一批具有国际先进水平的高质量专业教材，并且应用项目式教学模式促进学生广泛吸取专业最新知识和了解发展趋势，培养发掘问题、分析问题和解决问题的工作能力。 在保证所有开设课程合格的基础上，争取建设校级或省部级以上优质课程、精品课程 1～ 3 门，开展双语教学或全英文教学课程 3～ 5 门。 新专业的人才培养方案和课程体系，将以学科知识复合为目标 ，构建以基础课模块、专业课模块、实验实践教学模块、通识教育与选修课模块、前沿与特色课模块为 “主体 ”的专业课程体系；以创新能力培养为导向，设立 “三层次实验系列 ”和 “四模块实验教学体系 ”，构建分层次、模块化的数字媒体技术专业 “系列化阶段递进式实验课程体系 ”和感知实践、课程实践、角色实践相统一的 “三维立体化 ”实践过程体系。 3) 教学科研平台建设 数字媒体技术作为一个工程实践性、学科交叉性很强的专业，需要在教学科研活动中开展大量的科学实验和工程设计，软件学院将在总结过去 6 年数字媒体15 艺术专业的办学经验的基础上，依托已有的 教学实验平台，结合数字媒体技术专业发展需要，借助厦门大学独特的海西地域优势，不断扩大和建设教学科研实验室和工程开发平台，完善远程教学和多媒体教学系统，满足日常教学科研活动。 4) 对外交流合作 数字媒体技术专业将总结过去几年软件学院与美国、加拿大、荷兰等国知名高校联合建立 CHECKIT 的经验，不断加强与国外高校联合办学，试点国际化培养，通过学位互认、互派交流生、两地本硕连读等方式强化国际化办学的理念，争取在 3 年内与国外 2～ 3 所院校建立国际合作办学模式，开展 “2+2”， “3+1”等方式的联合培养；进一步加强与台湾高 校联合办学，目前软件学院已经与台湾大学、台湾科技大学、台湾清华大学、台湾交通大学、静宜大学、昆山科技大学等台湾地区高水平工科院校建立合作关系，以此为契机，可以进一步开展合作，争取在 3 年内与 2～ 4 所院校建立联合办学模式，共同培养海峡两岸数字媒体产业高素质应用型人才。 5) 产学研合作 数字媒体技术专业所在的学科已与中国移动手机动漫基地、福建网龙网络有限公司、厦门青鸟动画有限公司、厦门吉比特网络技术股份有限公司、厦门水晶石数字科技有限公司、西基动画（厦门）有限公司、厦门联合优创网络科技有限公司、厦门优莱柏网络科技有限 公司等福建省内重要数字媒体产业企业开展了广泛的产学研合作。 未来几年，通过新专业的建设，将推动厦门大学数字媒体学科再与 5～ 7 个大型的行业龙头企业建立紧密战略合作伙伴关系，共建数字媒体产业示范项目或产业基地等 4～ 5 个科研与教学实践平台，为本科教学提供实习机会，同时也更有利于今后毕业生就业和吸引更多优秀人才进入本专业学习深造。 通过产学研合作，有效推动新技术和新成果的应用，引领产业发展。 6) 创新应用型人才培养 新专业建设过程中将充分利用 “福建省数字媒体创意与设计行业技术开发基地 ”、 “厦门市数字媒体与创意产业工程技术研 究中心 ”等科研与教学实践平台，让学生具备初步的系统性的感性认知和实践操作经验，鼓励学生参与各项创新竞赛，制作各类数媒作品和相关新技术的研发，提升本科素质教育的水平。 针对专业学习和实践能力特别突出的学生，在三年级和四年级由专业导师负责，制定专16 才培养计划，主要针对本科学生的科学研究或竞赛参赛项目开发进行专门指导。 在人才培养数量上，根据学校办学条件和发展规划， “数字媒体技术 ”本科专业每年计划招生 80 人。 同时，新专业将积极发展工程硕士专业学位教育，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，积极参与教育部 “卓越工程师 教育培养计划 ”，争取在 3～ 5年内与 1～ 3 家国内外知名数字媒体产业企业合作，进一步推动创新应用型人才培养。 7) 促进和带动学校相关学科发展 数字媒体技术专业是建立在我校传统优势学科和专业的基础之上，涉及计算机、艺术、人文、经济、管理和新闻传播等多学科平台。 新建设的专业将与相关学科开展密切合作，同时以教学合作为纽带，以科研项目为牵引，促进和带动学校相关学科在数字媒体领域的教学科研活动，推进教学科研资源的有效整合和高效配置，使新兴的数字媒体技术专业得到更快速发展，催生更多新的生长点，促进和带动我校传统学科的发展，达到 多赢的效果。 人才需求预测情况 1) 人机交互 人机交互是信息技术的一个重要组成部分，已对人类生产、生活产生了广泛而深刻的影响，受到各国的重视。 我国在 “国家中长期科学和技术发展规划纲要（ 20202020 年） ”中已将人机交互列为支撑信息技术发展的科学基础之一。 美国在国家关键技术中，将人机界面列为信息技术中与软件和计算机并列的六项关键技术之一。 欧共体的欧洲信息技术研究与发展战略计划（ ESPRIT）还专门设立了用户界面技术项目。 随着计算机技术、通信技术和软件技术为核心的信息技术更加迅猛的发展，加上 3C（计算机、通 讯、消费电子）产业的加速融合及 3G 移动通信时代的到来，为智能人机交互技术走向普及和应用创造了更为广阔的市场空间，推动整个产业的市场规模保持持续快速增长。 未来 5 至 10 年，智能人机交互的市场规模将达到 25%～ 30%的增长率。 根据美国国际数据集团 IDG 公司的预测，未来十年内智能识别技术市场将呈快速增长态势，并将催生带动 5000 亿美元的相关市场。 中国是世界上最大的通信、信息、技术市场之一，增长速度也高于世界平均17 水平，国内智能人机交互技术相关软件的应用市场预期也将超过千亿元。 因此，随着人机交互技术的蓬勃发展，必将产生 更大的相关专业人才需求。 2) 游戏 中国游戏产业调查是在新闻出版总署科技与数字出版司的大力支持下，中国版协游戏工委（ GPC）与国际数据公司（ IDC）、中新游戏（伽马新媒 CNG）联合开展的面向整个产业的年度性调查活动。 其公布的 2020 年度《中国游戏产业报告 (摘要版 )》显示， “未来十年，我国的游戏动漫及周边等产业链行业人才需求在 100 万以上 ”。 人才的不足或将成为中国动漫游戏发展的制约因素： “在游戏产品品质要求越来越高的今天，企业需要更多人才储备与日益激烈的人才争夺，形成鲜明的对比 ”。 面对人才不足，目前中国网络游戏产 业通常采用校园招聘、社会招聘和游戏学院代培的方式获取游戏人才。 2020 年，腾讯、完美世界和巨人等企业，进行了大规模的校园招聘活动。 下表是 2020 年 4 月 24 日 16 点 30分在 51job 上对游戏职位的搜索结果。 通过检索结果可以看出，目前游戏行业对本科毕业生的需求极大。 表 1：游戏职位需求检索结果表 检索网站 51job 检索关键字 职位：游戏 检索 URL 000%2C00amp。 funtype=0000amp。 industrytype=00amp。 keyword=%E6%B8%B8%E6%88%8Famp。 keywordtype=1amp。 lang=camp。 stype=2amp。 postchannel=0000amp。 fromType=1 工作年限 在读学 生 (48) 应 届毕业生 (266) 一年以上 (2525) 二年以上 (1553) 三年以上 (904) 五年以上 (2。