山西省20xx年高中全员教师远程培训实施方案

山西省20xx年高中全员教师远程培训实施方案内容摘要：

”（参训率、有效学习率、合格率）达标情况。 （三）专业指导 构建由学科专家团队、项目专家团队、班级辅导教师团队的三级远程培训指导团队，各团队的主要职责如下： 学科专家团队由国内知名学科理论专家与实践专家组成，其中理论专家团队 15 由高校与科研部门的教授、学者组成，侧重专业理念、学科理论与思维方法等方面的引领；实践专家团队由特级教师、教研员等一线专家组成，侧重教改热点、教学难点、实践疑点等方面 的引领，主要职责是： （ 1）开发网络课程，举办专题讲座，实施课程教学。 （ 2）通过网上论坛、在线视频答疑等形式为学员答疑解难，及时扫除学习障碍。 （ 3）研制作业题目，制定评价标准，部分点评作业。 （ 4）支持、指导辅导教师搞好培训辅导。 （ 5）梳理学科的聚焦问题，编制学科综述和项目简报。 （ 6）指导主题研修与岗位实践，强化专业引领。 项目专家团队由继教网 项目方案设计、资源建设、网络技术、项目管理等方面专家和项目实施省区师资培训专家组成，主要工作职责是： （ 1） 提出培训需求，确定合作意向，出台支 持政策。 （ 2） 指导项目方案策划， 依据培训方案，组织开发课程资源。 （ 3） 指导项目主题活动的组织和开展。 （ 4） 设计并指导学情通报会，做好学情会的专业引领工作。 （ 5） 指导项目成果的梳理、编辑和转化应用工作；做好项目跟进服务的设计与执行指导工作。 （ 6）指导项目全程的质量监控和效果评估，确保项目顺利推进与目标实现。 辅导教师团队由相关学科教研员及一线优秀教师组成，配合学科和项目专家团队侧重班级学习问题辅导与教学活动组织，主要职责是： （ 1）进行班级活动的全程管理，确保学员的参训率、有效学习 率和合格率。 （ 2）指导学员学习，进行作业批改和优秀作业推荐。 （ 3）组织开展线上线下各项研修活动。 （ 4）编制班级简报，建设班级文化；优化学风，创造合作学习、奋发向上的良好氛围。 （ 5）做好班级培训总结；评选并上报优秀学员。 （ 6）与继教网项目组和省中学教师培训中心保持密切联系，及时沟通各方信息，配合项目组做好各项工作。 16 九、支持服务 培训期间提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定；提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台；制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保培训 的顺利实施。 30 名咨询服务专员组成继教网呼叫中心，通过 400 热线电话、在线客服、feedback 邮箱、 等多种用户咨询渠道，提供 7*24 小时咨询服务。 实行“首问责任制”，及时解决学员在培训过程中的各种问题，保障培训质量。 十、培训经费 培训费用 120元 /人。 十一、总结结业 项目结束前，各班要做好班级总结，并将总结提交山西省项目领导小组，同时报继教网项目组。 十二、跟踪服务 （一）有效解决学员补考及其它遗留问题 ，给予补考机会。 ，采取网上交流或回访等方式跟进问题解决。 （二）网络研修与持续学习 课程平台长年开放，有专人负责线上组织，提供开放性课程供学员拓展学习与研修，开放期间可组织以下活动： ，召开训后跟踪研讨交流会，请专家解析； ； ，专家推荐成果给学员。 （三）生成资源与预期成果 ； ，融入课程库，供将 来培训使用。 ：优秀教学设计选编、优秀教学反思集成、教与学典型案例分析、教学实践经验分享、教学问题调查方案等。 17 附件 1：山西省 2020 年高中教师全员远程培训课程表 附件 2：培训者培训方案 附件 3：作业表单模板 附件 1： 山西省 2020 年高中教师全员远程网络培训课程表 语文 维度 模块 专题与活动 形式 主讲专家 学时 必 / 选修 —— 走进社区 破冰之旅（学员明确个人学习 任务） 在线交流 辅导教师 2 必修 专业理念与 师德 师德修养 师德水平促师风形成 情景教学 主题汇谈 案例评析 边红： 北京市房山区教师进修学校党建研究室主任，中学高级教师 4 必修 专业理念 关于高中新课程修订的若干思考 专题讲座 案例分析 王尚志： 《普通高中数学课程标准》研制组副组长 6 必修 主题活动 工作坊主题活动：新课程实施中的经验分享与问题解析 案例分享 研讨交流 专家团队 2 必修 师德修养与专业理念重难点聚焦 在线答疑 专家团队 2 专业知识 与 专业能力 新课程 目标实现与考试命题 高中新课程的基本精神与教学实施 专题讲座 案例分析 朱美健： 广东省教育厅教育教学研究室科研与 课程科主任，副教授 郭华： 北京师范大学教授 6 三 选 一 高中新课程语文高考试题命制趋势研究 专题讲座 李镗： 原北京教育学院丰台分院副院长 6 高中语文教学目标与教学内容的对应性问题 专题讲座 互动对话 张秋玲： 北京师范大学文学院副教授 6 模块教学 策略 高中语文必修一精读课文的解析及阅读与写作问题的讨论 专题讲座 郑桂华： 上海师范大学教授 6 五 选 二 高中语文必修一《鸿门宴》同 专题讲座 李新武： 山东省济南外 6 18 课异构课例赏析 案例分析 国语学校教师 高中语文必修一 《荷塘月色》同课异构课例赏析 专题讲座 案例分析 郭尚民： 山东省实验中学一级教师 6 高中语文 “ 议论文的审题立意 ” 与 “ 《红楼梦》的情节 ”课例赏析 专题讲座 案例分析 沈中： 江苏省苏州市第五中学副校长 6 高中语文 “ 古代诗歌 ” 与“ 病句辨析 ” 课例赏析 专题讲座 案例分析 王意如： 华东师范大学副教授 6 基于问题解决的课堂教学优化 信息技术融入学科教与学 专题讲座 互动对话 初娜娜： 北京教育学院教授 6 四 选 二 有效教学的方法（技能） 专题讲座 案例分析 余文森： 福建师范大学教授 6 基于校本研修的课堂观察 专题讲座 案例评析 互动对话 张文清： 原北京丰台教科所所长 6 情境学堂 作品赏析 山西高中优秀课例展播 课堂实录 山西省一线教师 6 主题活动 工作坊主题活动：模块教学的特点与要求 交流研讨 项目专家 2 必修 专业知识与专业能力重难点聚焦 在线答疑 专家团队 2 校本研修 与 岗位实践 教师工作坊模式下的校本研修活动 优化课堂教学的教研组活动 研修活动 专家团队、辅导教师、教研组长（或相近学科教师小组长） 3 必修 基于教学设计的协同备课 研修活动 3 线上线下的说课、议课活动 研修活动 4 教师工作坊模式下的 课堂教学 协同备课基础上的个性化教学 学员个人 教学实践 专家团队、教研组长（或相近学科教师小组长）、校长 4 必修 课堂观察与互评 教研组观课评课；观课评课记录上传工作坊展示交流 4 校园优质课学习 观摩 校内示范课 4 训后研修与 跟踪服务 补考及其它遗留问题 解决 ，给予补考机会。 题，采取网上交流或回访等方式跟进问题解决。 19 数学 网络研修与 持续学习 课程平台长年开放，有专人负责线上组织，提供开放性课程供学员拓展学习与研修，开放期间可组织以下活动： 点问题聚焦成专题，召开 训后跟踪研讨交流会， 请专家解析 话专家 示活动，专家推荐成果给学员 生成资源 整理使用 学习 ，融入课程库，供将来培训使用 总学时 本项目共提供课程及活动共 114 学时，其中必修 42 学时，选修 72 学时；学员学习 72 学时为满学时。 维度 模块 专题与活动 形式 主讲专家 学时 必 / 选修 —— 走进社区 破冰之旅（学员明确个人学习 任务） 在线交流 辅导教师 2 必修 专业理念与 师德 师德修养 师德水平促师风形成 情景教学 主题汇谈 案例评析 边红： 北京市房山区教师进修学校党建研究室主任，中学高级教师 4 必修 专业理念 关于高中新课程修订的若干思考 专题讲座 案例分析 王尚志： 《普通高中数学课程标准》研制组副组长 6 必修 主题活动 工作坊主题活动：新课程实施中的经验分享与问题解析 案例分享 研讨交流 专家团队 2 必修 师德修养与专业理念重难点聚焦 在线答疑 专家团队 2 专业知识 与 专业能力 新课程 目标实现与考试命题 高中新课程的基本精神与教学实施 专题讲座 案例分析 朱美健： 广东省教育厅教育教学研究室科研与课程科主任，副教授 郭华： 北京师范大学教授 6 三 选 一 高中新课程数学高考试题命 专题讲座 张鹤： 北京市海淀区教 6 20 制趋势研究 师进修学校的专职教研员 高中数学总复习研究 专题讲座 谷丹 ：北京四中数学教研组长，特级教师 6 模块教学 策略 高中数学必修 1模块整体介绍 专 题讲座 王尚志： 首都师范大学教授 6 五 选 二 高中数学必修 1“函数单调性”教学研究 专题讲座 案例分析 王肖华： 北京市第十九中学 高级教师 6 高中数学必修 1“对数运算”教学研究 专题讲座 案例分析 张思明： 北京大学附属中学 特级教师 6 高中数学必修 1“函数的应用”教学研究 专题讲座 案例分析 郭豫： 北京第八十中学高级教师 6 高中数学必修 1高端备课 专题讲座 案例分析 罗强： 江苏省苏州五中，特级教师 6 基于问题解决的课堂教学优化 信息技术融入学科教与学 专题讲座 互动对话 初娜娜： 北京教育学院教授 6 四 选 二 有效教学的方法（技能） 专题讲座 案例分析 余文森： 福建师范大学教授 6 基于校本研修的课堂观察 专题讲座 案例评析 互动对话 张文清： 原北京丰台教科所所长 6 情境学堂 作品赏析 山西高中优秀课例展播 课堂实录 山西省一线教师 6 主题活动 工作坊主题活动：模块教学的特点与要求 交流研讨 项目专家 2 必修 专业知识与专业能力重难点聚焦 在线答疑 专家团队 2 校本研修 与 岗位实践 教师工作坊模式下的校本研修活动 优化课堂教学的教研组活动 研修活动 专家团队、辅导教师、教研组长（或相近学科教师小组长） 3 必修 基于教学设计的协同备课 研修活动 3 线上线下的说课、议课活动 研修活动 4 教师工作坊模式下的 协同备课基础上的个性化教学 学员个人 教学实践 专家团队、教研组长（或相近学科教师小 4 必修 21 英语 课堂教学 课堂观察与互评 教研组观课评课；观课评课记录上传工作坊展示交流 组长）、校长 4 校园优质课学习 观摩 校内示范课 4 训后研修与 跟踪服务 补考及其它遗留问题 解 决 ，给予补考机会。 题，采取网上交流或回访等方式跟进问题解决。 网络研修与 持续学习 课程平台长年开放，有专人负责线上组织，提供开放性课程供学员拓展学习与研修，开放期间可组织以下活动： 点问题聚焦成专题，召开 训后跟踪研讨交流会， 请专家解析 话专家 示活动，专家推荐成果给学员 生成资源 整理使用 学习 ，融入课程库，供将 来培训使用 总学时 本项目共提供课程及活动共 114 学时，其中必修 42 学时，选修 72 学时；学员学习 72 学时为满学时。 维度 模块 专题与活动 形式 主讲专家 学时 必 / 选修 —— 走进社区 破冰之旅（学员明确个人学习 任务） 在线交流 辅导教师 2 必修 专业理念与 师德 师德修养 师德水平促师风形成 情。