589-上海市宛平中学学校章程

589-上海市宛平中学学校章程内容摘要：

导纲要》，坚持把社会主义核心价值体系融入教育全过程，不断开展“民族精神教育”和“生命教育”的实践研究活动，切实加强和改进对未成年人思想道德建设和行为习惯养成教育。 创造性地开展适合青少年成长的各项活动，建立学生管理责任制、目标奖励机制，形成团结进取、勤奋好学、求真务实的学习风气，促进学生健康全面发展。 6 （二） 优化学校德育管理网络，健全德育领导小组，围绕学校中心工作，开展有效的德育研究，形成“全员、全程、全方位”的德育育人机制。 充分发挥政教处的职能作用，健全共青团和少先队组织。 加强对德育教育过程中产生的新情况新问题的调研、决策和管理，不断完善培训、考核、激励等行之有效的管理制度。 （三） 树立人人都是德育工作者的意识，在各学科中积极、主动地渗透学校德育目标，落实德育工作的各项内容，努力实践德育评价的各项要求，结合学校德育研究课题，深入探索、挖掘学科德育的工作特色。 （四） 加强班主任队伍的建设，以班主任的师德修养和专业能力为重点，定期开展班主任工作例会，组织班主任学习育人经验，交流工作心得，探讨工作方式。 完善学校“育人奖”的评选方案，表彰和奖励优秀班主任，做好新任年级组长和班主任的培养工作，发挥骨干班主任的引领、示范和辐射作用， 做好“老带新”的带教工作，整体提高班主任师德修养和工作能力。 （五） 突出实践体验，促进校外教育与课堂教学的有机结合，把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径，做到精心组织、周密安排。 建立和完善中学生社会实践制度，落实课程安排，结合各种参观、考察、社会调查，举办丰富多彩的课外活动，培养提高学生的创新意识和实践能力。 （六） 构建班级、年级、学校三级表彰体系，建立学生成长档案，以尊重和关爱为核心，用发展的观点评价学生，注重过程性和情感性评价；建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进 德育工作持续发展的激励机制。 进一步完善班级考核机制，发挥评价考核机制的导向功能，发挥文明班、示范班级的榜样和辐射作用。 积极鼓励学生成长成才，通过各种渠道表彰和鼓励学生发挥才干。 （七） 加 强德育课题研究，做好市区级德育课题的申报，鼓励德育工作创新，开发基于常规工作能结合我校实际又领先常规教育的德育研究工作，积累教育个案和随笔，围绕教育目标，构建具有宛平特色的德育校本教材。 第二十四条 教学管理： （一） 加强教学常规管理。 学校严格按照国家和上海市颁布的课程改革方案、课程标准和教学计划，开齐课程，开足课时 ，并结合本地和学校实际，编写校本教 7 材，开设校本课程，校本化地实施基础型课程，加强拓展型课程，完善活动课的课程建设。 （二） 严格按上级教育行政部门颁发的校历安排工作 ，实行 40 分钟课时制， 不随意加课或停课。 合理安排作息时间，合理布置课外作业；节假日、课余时间不得组织全班补课或收费上课。 切实减轻学生过重的课业负担。 （三）教师在教学上提倡“六认真”：即认真钻研课程标准，认真钻研教材，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生。 （四） 加强教研组、备课组的建设，充分发挥教研组、备课组的集体作用 ， 认真组织、务实开 展教研组和备课组的教学研究活动，遵循教学规律，研究提高教学质量的策略，提高合格率。 （五） 深化教学改革，充分运用现代信息技术，改进教学方法和评价方式，探索科学且适合我校学生实情有效的教学方法，以“宛平杯教学节”为载体，开展教学研讨，进行教学展示，在专家和集体的引领下，提高教研质量，提升课堂教学的实效性。 （六）建立和完善以行政蹲点和年级组、教研组蹲点相结合的教学质量管理跟踪体系。 丰富蹲点内容，改进蹲点方式，使蹲点工作形成教学管理的长效机制。 （ 七）建立校际合作交流机制，积极为教师外出参观、交流学习创造条件， 搭建平台，不断吸收新的教育信息，转变教育观念、更新教学手段，促进队伍发展。 （八）积极开展校本培训，确立符合我校教师实际的培训项目，采取激励措施，奖励教师，完成相关的培训要求和高一学历的学习进修任务。 （九）坚 持教育、教学、科研相结合，在 教科研室的指导下，以课题研究为引领，围绕课堂教学，深入钻研， 落实市、区和校三级课题研究项目，逐步建立具有学校特色的教育科研队伍，保证必要的教育科研经费。 （十）加强学校各类教学功能室的管理，充分利用我校现有的教学资源，最大限度地发挥实验室的教学作用，开足实验课，。