莱西市名校长培养工程实施方案内容摘要：
4 ⒌ 每年至少在省以上刊物发表 1 篇教育教学或学校管理方面的文章。 四、培养提高 名校长培养旨在以现代培训理论为指导，以现代教育理论学习为主线，以教育研究为载体，以提高校长的综合素质为目标。 通过高层次、高水平的研究型培训和实践锻炼，更新校长的办学思想和观念，改善校长的知识结构和心智模式，开发校长的潜能，激发校长的开拓创新精神，为其逐步形成自己的办学思想、创造办学特色和促进学校和校长个人 的可持续发展奠定基础。 通过努力，力争三年内使 10 名中小学校长成为 在 省市乃至 全国有一定影响的专家 型校长， 逐步形成一支适应我市教育改革和发展需要的政治硬、作风正、懂教育、善管理的教育改革和科学管理的带头人。 （一）培养目标 : 品德高尚，公正廉洁，作风民主，深得教职工信任，在教书育人、管理育人方面有突出贡献，在 青岛 市 (或更高层次 )有较高声望。 具有宽广的科学文化视野和深厚的文化修养，扎实系统精深的专业学科知识，并在本学科教学中有一定建树。 有鲜明、独创、系统的办学思想和办学理念， 特别是树立以人为本的管 理理念， 并以此指导学校工作。 所领导和管理的学校办学质量和办学效益成绩突出并形成特色，在 青岛 市 (或更高层次 )名列前茅。 教育教学改革实验和学校管理研究成绩卓著，在 青岛 市(或更高层次 )产生一定的影响并能带动和指导其他学校的工作。 具有现代意识和时代精神，具有较强的自我发展能力。 （二）培养形式 名校长培养必须突破以往以传授为主的培训形式，树立校长 5 是培训工作主体的观念，着眼于提高校长整体素质，组织校长自行设计发展方向，最大限度地开发校长的潜能。 从大培训观出发，实现由单一向多样、由封闭向开放、由统一到 选择的培训形式的转变，为凸现校长的“参与性”和“个性化”，坚持宏观与微观相结合，理论与实践相结合，权威性、指导性与可操作性相结合的原则，为学员提供丰盛的新知大餐、难得的头脑风暴和充分的合作机会。 期间名校长培养工作在原有常规培训形式基础上拟对以下几种形式做出探索 : 高校学习 选送有较高学历和较强钻研精神的中小学校长到高校以访问学者身份跟随专家学者学习、研究，为迅速提高其理论素养和研究能力奠定坚实基础。 指导自学 根据当代社会科。阅读剩余 0%
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