教学型高校土木工程专业应用型卓越工程师培养模式研究初探_湖南工程学院

教学型高校土木工程专业应用型卓越工程师培养模式研究初探_湖南工程学院内容摘要：

知识层次低，劳动生产降低，技术创新缺乏，其中 农民工占 80％以上，从事技术和管理岗位工作的人员只有 350 万， 只 占整个从业人员的 ％， 其中 具有中职以上学历及初级以上技术职 称的工程技术人员约有 150 万。 建筑业需要更多的技术、经营、管理复合型专业人才 当前，全国 开 办土木工程专业的高等学校已达到了 400 多所，其中近一半是 2020年以来 新 办的，在校 生 9 万多人。 近年来，从事土木工程职业领域的 80％左右的本科毕业生在施工、监理、开发、管理等部门就业。 应用型土木工程人才培养高校的比例则 更高 ， 就我校的情况而言，近几年已达 90％。 随着建筑企业全面实际项目经理制的内部改革深入，建筑企业更需要能 从事 工程建设的组织、经营、管理与技术工作的复合型人才。 对照国家结构工程师、监理工程师、造价工程师、估价师、建造师等执业资格考试大纲也可看出这些工程建设的执业资格都要求是知识结合型、人才复合型。 土木工程的特点决定专业人才的应用性和复合性 土木工程专业是一个实践性非常 强、工程性质十分明显的专业 ， 突出显现个性与综合性特征。 土木工程是 单 一的，无法不断的复制，也无法进行试做，并且一旦完成，难以退货 和 召回处理。 一项土木工程 的 建成需有论证、勘察、设计、施工、管理与维护，涉及经济、法规、环境、地质、水文、测量、力学、材料、机械、施工技术、组织管理，施工企业也由专业施工向综合总承包、多种经营（ BOT） 等模式 发展。 针对建筑业对土木工程专业人才的不同要求， 和 目前土木工程专业人才培养所存在的问题，依照特定的培养目标和人才规格，探索与“卓越工程师培养计划”相吻合的相对稳定的教学内容和课程体 系 、 管理制度和评估方式， 具有重要 研究 意义和研究价值。 研究目标、内容、假设和 创新点 的思考 研究目标 工程应用型本科教育是培养一线工程师的本科教育，属于高等工程教育范畴，相对于工程研究，更加突出工程应用；相对于工程科学，更加突出工程技术；相对于精英教育，更加突出大众化的工程本科教育。 工程应用型本科教育，就是培养在工业生产基层一线工作，在工程技术应用领域具有特长的工程师和工程技术人员。 因此， 所界定的研究目标 是应用型本科高校土木工程专业卓越工程师的培养。 研究内容 研究内容是土木工程专业应用型卓越工程师培养模式。 主要 包括： ① 土木工程专业卓越工程师知识、能力、素养标准研究； ② 土木工程专业卓越工程师培养目标和规格；③ 土木工程专业卓越工程师教学内容与课程体系、教学方法与手段 的 改革研究 和 实践；④ 基于卓越工程师培养的土木工程专业按大类招生、分阶段培养的人才培养过程研究；⑤ 根据“大工程观”的工程理念，土木工程专业培养计划的整合与优化 的研究； ⑥ 土木工程专业卓越工程师企业培养方案的研究与实践。 研究假设 假设之一： 应用型 本科院校主要培养应用型卓越工程师； 假设之二： 应用型专业工 程师 主要是在现场从事产品的生产、营销、服务或工程项目的施工、运行、维护 的工程师； 假设之三： 应用型卓越工程师以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高工程意识、工程素养和工程实践能力。 创新点 创新之处 在于 立足于卓越工程师培养，以学生实践能力、创新能力和创业能力培养为主线，与国家土木工程执业资格对接，改革教学内容和课程体系 ，改革管理制度和评估方式，培养高素质土木工程应用型卓越工程师。 研究思路和 方法 研究思路 立足于卓越工程师培养，结合本校特色和本专业人才培养定位，注重学生的实践能力、创新能力和创业能力培养，与国家土木工程执业资格的要求对接，对土木工程专业应用型本科人才培养目标、标准、师资队伍、教学内容、方法、手段等方面进行全方位改革，同时，通过开办“卓越工程师培养计划试验班” 来验证、总结、完善新的人才培养模式。 研究方法 采用 多学科的综合研。