广东省小学课本信息技术第三册下教学教案热【字体：小大】

广东省小学课本信息技术第三册下教学教案热【字体：小大】内容摘要：

并随时强调每个手指只能对应一个键。 “ G”和“Ｈ”键指导： 师：我们来看看，基本键还有两个键怎么办呢。 请你试试，用哪个手指击键最方便。 生：（练习后）“Ｇ”用左手食指，“Ｈ”用右手食指。 师：用其它手指行吗。 生：不行，不方便。 师：那击键后其它手指该放哪里呢。 生：放在基本键上。 师：（强调）对，基本键就是每个手指的家，手指都必须放在家 里。 师：请同学们再练一练。 （出示题目： GF GF GF HJ HJ HJ GH GH GH FH FH GJ GJ） 基本键指导 :请同学们边读边击键。 第三课 食指、中指本领大 一、教学目标：通过学习使学生认识食指、中指在键盘的摆放位置，了解操作键盘的指法。 二、教学内容：键盘与指法 三、教学过程： 师：请看屏幕。 指法。 击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。 （一）击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。 手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上； （ 二） 击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分； （三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上； （四） 击键速度要平均，节奏均匀； （五） 击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。 四、练习 请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。 （教师个别辅导） 五、想一想 作者：潘富东 单位：阳江市金子教育星鹏学校 20201127 Email： 第 13 页 中小学信息技术教案全集 单位：阳江市金子教育星鹏学校 ： 397794606 时间： 2020 年 3 月 10 日编写 你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化。 能否为未来的计算机设计一个键盘。 第四课 无名指、小指也争强 一、教学目的：通过练习使学生熟练掌握基本键的标准指法操作。 二、教学重、难点：基本键操作练习 三、教学过程 ： （一） 复习 师：上节课我们学习键盘上的分区。 那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢。 生：我来回答。 师：好，你来回答。 生：（略） 师：这位同学分得不错，让我们在来看看基本键位于哪里呢。 好吗。 生：好。 （二）新授 老师启动光盘进入“教学平台”。 让同学们观看。 （略） （三）请跟我练（略） 四、趣味训练 1．选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。 2． 利用配套光盘中的“ 10 键射门”软件进行练习。 五、想一想 10 键基本指法，按键自如了吗。 第五课 小写转大写、数字转符号 一、教学目的： 通过学习使学生掌握 Caps lock 键和 Shift 键的使用。 逐步掌握功能键的作用。 二、教学重、难点： Caps lock 键和 Shift 键的使用及键盘操作综合训练 三、教学过程： （一）复习 师：上节课，我们练习了键盘指法的练习。 同学们的学得怎么样呢。 生：还可以。 师：那我们这节课来学习一下键盘上的功能键的使用。 好吗。 生：好。 （二）新授 师：这节课，我们来认识一个功能键，它是 Caps lock 键。 英文 26 个字母有大小写之分， Caps lock 键的作用就是控制键入的字母，是大写还是小写。 老师进入教学平台 “ Caps lock 键使用” 作者：潘富东 单位：阳江市金子教育星鹏学校 20201127 Email： 第 14 页 中小学信息技术教案全集 单位：阳江市金子教育星鹏学校 ： 397794606 时间： 2020 年 3 月 10 日编写 师：现在，请大家观察键盘，动动手，填一填。 1． Caps lock 键位于键盘（ ）位置。 2．按一下 Caps lock 键时，指示灯区的 Caps lock 灯亮时，键入字母则为（ ）字母，再按一下 Caps lock 键，该灯灭，键入字母则为（ ）字母。 （三）认识 Shift 键： 这节课，我们再来认识另一个功能键，它是 Shift 键，请同学们拉出键盘，找找这个键的位置，看看键盘上有几个 Shift 键。 观察键盘主键区上的数字键和标点符号键，可以发现，这些 键上标有两个字符，排在上面的字符叫做上档键，排在下面的叫下档键， Shift 键的作用是若想输入上档键，同时按下双字符键。 （四）请跟我练： 打开记事本，在记事本上输入。 @$%amp。 *?:等字符，将课本 31 页的练习尽快输完。 四、趣味训练 1．选择一种打字练习软件进行训练。 2．利用配套光盘中的“键上行”软件进行训练。 五、想一想 1． Caps lock 键起何作用。 请把上课的内容重复一遍。 2．各键的指法熟练了吗。 第六课 争当打字小能手 （实践课） 一、教学目标： 填写键位分工表。 输入英文句 子。 比赛有效速度。 二、教学重、难点： 填写键位分工表。 输入英文句子。 比赛有效速度。 三、教学过程：（略） 四、上机练习： （一）第一关 —— 填写键位分工表 （二）第二关 —— 输入英文句子 （三）第三关 —— 比赛有效速度 （四）指法学习用中练 五、小盘点： 盘点一下自己在本节课中的学习收获和总体评价，在程度条和评价留言上记录下来。 作者：潘富东 单位：阳江市金子教育星鹏学校 20201127 Email： 第 15 页 中小学信息技术教案全集 单位：阳江市金子教育星鹏学校 ： 397794606 时间： 2020 年 3 月 10 日编写 第七课 用计算机写作文 一、教学目标与要求 知识与技能：认识 WORD 窗口的组成，了解 WORD 的启动方法及 WORD文档的保存方法。 过程与方法：掌 WORD 中菜单栏、工具栏的使用方法。 情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。 创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。 二、教学重点与难点 重点：掌握启动和退出 WORD 的方法 难点：认识 WORD 窗口的组成及其主要功能。 三、教学过程 （一）导入 出示用 WORD 编辑的日记、作文样例。 教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件 WORD 制作的。 WORD 的功能强大，我们可以用 WORD 来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的 得意之作，让我们开始学习 WORD 吧。 （二）新授 WORD 的启动 教师示范。 单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“ Microsoft Office”、“ Microsoft Office WORDord 2020”，单击“ Microsoft Office WORDord 2020”命令，打开 WORDord2020窗口。 [板书： WORDord 2020 的启动。 执行“开始 —— 程序 —— Microsoft Office——Microsoft Office WORDord 2020”的命令 ] 学生操作。 教师提 问：是不是还有其他的启动方法。 学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。 讨论：你认为哪种方法比较好。 请选择一种你认为最好的方法启动 WORD. WORD 窗口的组成。 A、 WORD 窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。 B、打开 WORD 窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。 C、小游戏 1：在菜单栏中找命令。 游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的 WORD 学习打下基础，激发学生的学习兴趣。 作者：潘富东 单位：阳江市金子教育星鹏学校 20201127 Email： 第 16 页 中小学信息技术教案全集 单位：阳江市金子教育星鹏学校 ： 397794606 时间： 2020 年 3 月 10 日编写 游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出 5 个。 指出相应命令所在的菜单， 最好能说出命令的功能。 游戏 2：在工具栏中找命令。 游戏规则同上。 教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗。 与教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。 D、小练习：输入：“实践园”中的文字。 保存 WORD 文档。 A、单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。 B、在对话框的“保存位置”框中选择 D 盘中的“小问号”文件夹。 C、在对话框中的“文件名”框中输入文件名。 D、单击“保存”按钮。 学生完成“实践园” 退出 WORD。 学生自 主尝试退出 WORD 的方法。 四、上机练习： 完成 P52“试一试”和 P54“试一试”写一则日记来记录今天的心情和体会吧。 把日记保存起来，文件名为“学打中文”。 五、教师归纳总结 第八课 输入中文符号与词组 一、教学目标： 输入标点符号 输入中文词组 二、教学重、难点： 输入标点符号 输入中文词组 三、教学过程： （一）导入： 师：贝贝想把自己写的日记输入到计算机里，可是发现有些标点符号和拼音字母在键盘上找不到，可把他急坏了，你能帮帮他吗。 （二）新授： 输入标点符号 师：句号、书名号在键盘上怎么找不到呢。 原来，我们常用的键盘上标出的只是英文的标点符号，需要输入中文标点时，首先要进入中文输入法，选定中文标点模式，在键盘上按相应的键就行了。 对照图 81 所示的方法。 步骤如下： 作者：潘富东 单位：阳江市金子教育星鹏学校 20201127 Email： 第 17 页 中小学信息技术教案全集 单位：阳江市金子教育星鹏学校 ： 397794606 时间： 2020 年 3 月 10 日编写 （ 1）启动中文 （ 2）切换到中文标点模式 （ 3）键入对应的字符键，可输入中文标点“。 ”或“》” 师：现在，你能把贝贝的日记及其标点符号正确地输入计算机了吗。 学生自学小妙招 输入中文词组 师：词组输入是指把整个词的拼音一起输入，然后在出现的同意词中选择，这样就比逐个 字来输入快得多了。 当然，如果输入列表中没有出现想输入的词，那就只好逐个字来输入了，让我们参照图 83，用词组输入的方法输入“星期”这个词吧。 （教师示范） 师：贝贝在输入词组“西安”的时候，发现在输入“西安”的拼音后，在输入列表中显示的并不是“西安”这个词，而是其他读音的字，如图 84 所示，这是怎么回事呀。 原来，“西安”的“安”是零声母字，这个词组的拼音与“先”字的拼音刚好相同，为了区分这两种情况，在输入的时候，必须用分隔符 ’把“西安”两个字的拼音隔开。 让我们参照图 85 所示的方法输入看看。 此外，还 有更快、更简单的词组输入方法，那就是只输入词组的声母，而不输入完整的拼音，这样通常也可以在输入列表中找到想输入的词组。 这种方式称为简拼输入。 例如输入“星期”时，只输入这两个字的声母组合“ xq”，即可因输入列表中找到词组“星期”，如图 86 所示。 四、上机操作 师：现在，让我们来比一比，赛一赛，把贝贝的日记输入到计算机里，看谁是全班的打字小能手，保存的文件名为“我喜欢西安”。 师：完成 P60 的“试一试” 五、教师归纳总结 第九课 修改文章中的错误 一、 教学目标： 打开文件 删除多字 插入漏字 改错别字 二、 教学重、难点： 打开文件 删除多字 插入漏字 作者：潘富东 单位：阳江市金子教育星鹏学校 20201127 Email： 第 18 页 中小学信息技术教案全集 单位：阳江市金子教育星鹏学校 ： 397794606 时间： 2020 年 3 月 10 日编写 改错别字 三、 教学过程： （一） 导入 师：贝贝终于把日记都输入到计算机里了。 他兴奋得没检查一遍，就让爸爸帮他打印出来交给老师了。 结果，老师在他的日记里圈出了不少错误。 让我们一起来帮他修改一下吧。 （二）新授 打开文件 师：贝贝的日记里出现了几处多字、别字和漏字的情况，怎样修改呢。 首先，我们打开 WORD，参照图 91 所示的方法打开这篇日记。 步骤如下： （ 1）单击“打开”选项； （ 2）双击日记文件名。 删除多字 师：怎样删除贝贝日记里多 余的“子”字呢。 在用“记事本”进行英文打字的时候，我们学过退格键的用法，这里我们也可用退格键来删除“子”字。 插入漏字 师：贝贝的日记里有几处漏了字，怎样添加上去呢。 如图 92 所示，把光标移到漏字的地方，输入被漏掉的字就可以完成插。