小学信息技术说课教案精选集［共31篇109页］

小学信息技术说课教案精选集［共31篇109页］内容摘要：

第 10 页 共 112 页 在第三个环节，我让学生四人一组，运用刚才所学的知识以及提供的素材， 尝试设计一张送给爸爸的贺卡，要求图文并茂，并在学生创作同时，通过教师机时刻观注学生的进度，并随时对做得好的学生给予即时表扬，对出现问题且不能解决的组给予及时的指导，确保每组学生都能及时完成任务。 学生完成任务后，通过教师机收集学生作品，并将所有作品通过大屏幕向学生展示，让学生评出其中较好的作品，在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索，自主学习，团体协作和自我创新。 在教学的最后一个环节，通过对好的作品的点评，让学生掌握贺卡的创作方法，并在欣赏的过程中，培养学生感受美的能力，并引导学生如何在贺卡中表达自己的情感，从而使知识得到升华。 说教学反思 在本次教学中，首先，范例教学的策略运用无疑是成功的，所有的学生通过分析范例作品和操作演示掌握了基本 的操作技巧，对绘图工具中，插入图片，插入文本框都能熟练操作，对图片工具中，图片翻转，大小的调整，对比度„„的设置都能成功操作。 其次，在教学工作中，我为学生创设了自主探究，协作交流的良好氛围，充分发挥了学生的主体性，例如：在知识点的掌握中，我常常是提出问题，让学生来讨论，来探究，来协作觖决，从每个环节充分发挥学生的主体地位。 另处，我也让先完成任务，掌握得好的学生主动成为小老师，去帮助学有困难的学生，充分体现他们的能力和价值。 激发他们学习的热情。 各位评委，各位老师，我的课说完了，谢谢。 送给爸爸的贺卡 ［ ］ 尊敬的各位评委、各位老师：大 家 好 ! 今 天我说课的题目是《送给爸爸的贺卡》。 我将从以下八个方面对这节课进行说课。 一、说教材： 《送给爸爸的贺卡》是华中师范大学出版的小学《信息技术》教材第五册第四课的内容。 本课是在学生掌握 word 基本操作工具后，对绘图工具、图片工具及文本框的进 第 11 页 共 112 页 一步的学习。 本节课的内容掌握得好将为后面的“修饰电子报 ” ，制作小名片 ” 的学习打下良好的基础。 本节课的课时安排为一课时。 二、说教学目标： 1．让学生学会插入图片，调整图片，学会设置图形图片格式，并能运用“文本框 ”的方法在图片中 插入文字。 2．让学生在制作、修改、完善贺卡的过程中掌握 word 基本操作工具的运用，初步学会分析解决问题的方法。 3．让学生感悟亲情，学会关心父母，体贴父母；培养学生与同伴合作交流的意识，培养学生的审美能力。 三、说教学重难点： 重点是：插入图片、调整图片，运用“文本框 ” 的方法在图片中插入文字。 难点是：图形、图片格式的设置。 四、说学情： 五年级的学生思维活跃，求知欲、好奇心强。 i在学习本课之前已经有了操作计算机的一般技能，能够比较熟练地进行文字录入和鼠标操作，对 word2020 的操作平台有一定的了解。 具备一定的自。 学能力，能以小组协作的方式完成具有创意的任务。 五、说教法和学法： 教法：这节课我采用任务驱动法、创设情境法、作品评价教育法等教法组织教学。 学法：本课给学生的学法是：“接受任务 —— 思考讨论 —— 合作创新 ”。 采用学生自主学习，合作探究的学习方式。 引导学生带着任务通过小组讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，使学生在完成任务的过程中，不知不觉的实现知识的传递，迁移和融合。 六、说教学准备： 收集好学生所需的图片素材 制作课件辅助教学 七、说教学流程： 这节课分六个环节进行，第一个环节是 ： (1)创设情境，温情导入： 开课时，我以温情的语言问：“同学们，你喜欢你的爸爸吗 ?你最想对他说些什么 ?今天老师给同学们带来了一首赞美爸爸的歌曲，请同学们听一听吧 !” 课件播放歌曲《爸爸的草鞋》。 第 12 页 共 112 页 设计此导入是想通过对歌曲的欣赏，引导学生回味父亲 晃 的爱 扔 ，以此激发学生对父亲的情感。 接着，导入新课：同学们，你们知道每年 6 月的第三个星期日是什么节日吗 ?学生积极踊跃地回答：“是父亲节 ”。 “对 !它就是父亲节 !父亲节到来的时候，你为父亲准备礼物了吗 ?” 这时学生就不知所措了，于是我马上说：“这节课我们就来学习制作贺卡 ，在父亲节的时候把它送给自己的爸爸 !你们愿意吗。 ” 同学们的热情马上高涨起来。 创设这种情境的意图是架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，让学生保持感恩的激情，为制作贺卡做准备。 接下来我的教学进入了第二个环节： (2)引导设疑，探究新知 首先我利用课件出示准备好的贺卡，启发提问：“这些贺卡漂亮吗 ” ?这时，学生的热情更高了，连忙说：“很漂亮 !我又提问：“你们想不想做呢 ?” 想 !我把话锋一转：“那它是由哪些部分构成的呢 ? ” 我引导学生仔细观察，小组讨论，然后总结出：贺卡是由背景、图片、文字三部分构成。 我们制作贺卡首先制作背景，怎样才能做出背景呢 ?请同学们打开 word 软件，找到绘图工具栏，先尝试练习一下；然后说说你能用哪个工具做出背景 ?只有部分同学找到了绘图工具，很高兴的举手说：“我找到了。 ” 我问：“你是怎么做到的呢 ?能给同学们边演示边说说吗 ?请一位学生利用大屏幕演示。 这里是学生演示的情景。 兴趣是最好的老师 !我利用精美的贺卡展示给学生，激发学生的创作欲望，引导学生探究，然后小组汇报，充分发挥学生的主动性，让他们不断的尝试，全身心的投入到学习当中去。 接着启发提问：“你能不能插入图片呢 ? ” 学生的热情 很高涨，说：“能 !” 我根据学生回答课件出示自学任务： 请同学们分小组讨论： 1．怎样才能插入图片呢 ? 2．你会改变图片的大小吗 ? 3．你会设置图片格式吗 ? 学生自主学习，自我探索，然后小组汇报。 你能上台来给同学们演示演示吗 ?请学生利用大屏幕演示。 学生在这时候有很想表现自己，很积极踊跃的举手。 我利用学生探索后的演示，让学生学会了插入图片，调整图片的大小，突出了本课时的重点之一。 同样，我在学生演示设置图片格式时，让学生先试着把所有的环绕方式都试一试，然后通过边尝试边讲解 第 13 页 共 112 页 的方法，突破了本节课的难点。 让学生初步学 会了分析解决问题的方法。 那文字如何“写 ” 上去呢 ?我提示学生：“请同学们试试“文本框 ” 工具吧 ”。 并利用课件出不自学任务： 1．你会插入文本框吗 ? 2．你会设置文本框格式吗 ? 学生有了插入图片的经验，在这里同样让学生自主学习，合作交流并演示，边演示边说说是怎么做的。 在这个环节中，我通过贺卡制作过程引导学生的学习过程。 通过提问启发学生对任务进行分析，通过对问题的探索，完成了旧知识的迁移，新知识体系的建构，掌握了这节课的学习重点 —— 在图片中插入文字，这个过程充分体现了学生的自主性，让学生在不断的自我的尝试中获得 新知。 接着我进入到了课堂的第三个环节： (3)明确任务，分组创作： 我利用大屏幕出示任务： 1．请同学们两人一组，限定 10 分 钟时间，运用学会的知识，发挥想象力，创作一幅《送给爸爸的贺卡》，要求图文并茂。 2．把创作过程中遇到的问题及解决方法记下来。 3．接着我出示图片素材所在位置。 4．请同学们开始分组创作吧 ! 在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习、团体协作和自我创新，在制作，修改，完善的过程中熟练的掌握 word 基本操作工具的运用，学会分析解决问题。 然后进入到下一个环节： (4)作品欣赏，交流评价 刚才，有很多同学的作品都创作的很好，接下来请同学们来展示二下你的作品吧 !请说说自己的设计思路。 学生展示时，有的说：“我在这张贺卡中插入了一张很漂亮的图片，给爸爸的祝福语也很特别，我在插入字以后，对字体的颜色做了修改，尽量和背景颜色有一些区别注意色彩的搭配。 ” 从学生的展示情况，明显的感受到学生对父亲的情感加深了，体会到了父亲很辛苦。 从制作的卡片样式来看，学生知到如何去修改，调整以及颜色的搭配，审美能力有了很大的提高。 通过相互学习，与同伴合作交流，更深刻的体会到了合作的重要性。 我从 学生掌握了绘图、图片、文本框工具并运用工具学会了制作贺卡、体会到了父亲的无私的爱，以及学生的审美能力等方面进行评价并鼓励。 并引入第五个环节： 第 14 页 共 112 页 (5)归纳总结，完成建构 首先我提问，学习了这节课你有什么收获 ? 这是学生的回答，请看 ! 在这个过程中我帮助学生梳理知识，归纳总结。 目的在于加深学生对知识的理解，完成真正意义上的知识建构。 最后一个环节是： (6)课后练习，拓展延伸 我给学生出示了一张贺卡，同学们：“老师这儿也有一张贺卡，跟你们做的有哪些不同 ? ” (我特别在里面加入了声音，动画，视频文件以及其他的文件 )。 学生很惊奇：“ 原来还可以在里面添加这么多呢 ! ” 我引导学生说：“同学们可以课后试试看，怎么样才能为贺卡添加声音或者其他的文件呢 ? ” 这个环节，拓展学生创作思路，启发学生大胆进行尝试插入声音、动画、视频等其他的多媒体文件。 以此激发学生的学习兴趣和创作欲望。 八、说课后反思 在这节课中，我给学生设计一个情景，布置一个任务，构建一个学习环境，引导学生自主地去探索和协作学习。 这样，在我的引导下完成知识的建构。 培养了学生的自主学习能力，实践能力和创新能力；增强了合作交流学习的意识，学会了分析解决问题的方法。 提高 了学生的审美观念；激发了学生对父亲的情感；知道了应该怎样去回报父母。 我在教学中还注重了信息技术、美术和语文学科的整合，这样，实现信息技术环境下的素质教育和创新教育。 以上是我对这节课的说课，不足之处敬请各位专家、评委和老师指正 ! 谢谢大家 ! 第 15 页 共 112 页 我用 “ 铅笔 ” 画房子 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好，很荣幸能与太家共同交流信息技术课，我今天要说的课题是《我用“铅笔 ”画房子》，下面，我将围绕说教材教法、说学法指导、说教学过程、说创意效果以及课后反思五个方面对本课进行说课。 一、说教材教法 教材 本课选自华 中师范大学版的小学信息技术教材，第一册第 9 课学习“画图 ” 软件的第一课时：《我用“铅笔 画房子》。 主要是面向小学三年级和初学画图软件的学生。 《我用“铅笔 画房子》在本册用电脑画画的知识点上占一个很重要的地位。 本课是学习画图软件的第一课，起着承前启后的作用。 本节课形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌；握一种简单有趣的绘图方法，熟悉 windows 界面的操作方法，并在画图的过程中，把知识的教学和思维能力的培养结合起来，有利于促进学生创造性思维的发展，是进行创造性教育的好助 手，为今后的学习奠定良好的基础。 画图软件的操作简单易用，非常适合初学电脑绘画创作，学好画图软件的使用，可以为学生将来学习专业绘画软件打下良好的基础。 本课包括六个内容： 启动“画图 软件； 认识“画图’’软件的窗口和工具； 用“铅笔 画线条； 画直线； 学“用颜色填充 ” 工具； 6．用“铅笔 ” 工具画房子。 教学内容由浅入深，让学生更容易地掌握画图软件的使用。 本课的教学目的是： 1．掌握画图软件的启动和退出，并熟悉画图软件的窗口； 2．熟练掌握窗口中各部分的操作方法； 3．能用“铅笔 ” 、“椭圆 ” 、“直线 ” 和“ 用颜色填充 ”工具画出房子和太阳； 4．通过进行模仿作品和图画创作，激发学生对学习电脑绘画的兴趣。 根据以上的教学目的，把熟练掌握窗口中各部分的操作方法作为重点，难点是用“铅笔 ” 、“椭圆 ” 、“直线 ” 和“用颜色填充 ” 工具画出山景和太阳，而解决问题的关键是引导学生在自主的学习中掌握。 教法 为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，又因为信息技术课程是一门“知识性与技能性相结合 ”的基础工具课，如果用传统的“教师教，学生学 ” 的教学方法，效果肯定不佳，我在课堂教学 中使用“任务驱动法 ” ，应用网状教学模式给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯，这一种教学方式，可以培养学生自学，协作学习和发展 第 16 页 共 112 页 学生的创作能力，所以在本课的教学中先让学生明确任务，再采用“试一试 —— 说一说—— 练一练 ” 的方法，让学生在自学、质疑中学习使用画图软件，整个过程体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。 【所用教具】教师机一台，学生机若干，装有 windowsxP 操作系统及多媒体教学系统。 【所用教法】演示法、练习法、讲述法。 二、说学法指导 现代教学论认为学生是活动的主人 ，如果能让学生通过自己的努力去发现知识，创造更美的东西，那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界，也是我们开展素质教育的最迫切要求。 心理学家皮亚杰说得好“一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他 ”。 因此，我在教学中让学生用“问一问，说一说，做一做 ” 的方法来完成本节课的学习任务。 “问 ” 自己不懂的地方；“说 ” 自己理解的内容；“做 ” 自己喜欢的图画。 学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取，变被动学习为主动学习。 其中还安排了质疑、互帮、讨论等多。