20xx年教师交流轮岗工作总结内容摘要：
于教育事业起着重要的推动作用。 二是丰富了城市教师的教学经验。 城市教师一直面对是基础较好的学生，可能花费较少的精力就能取得较好的成绩。 但大多数农村学生基础都较差，面对全新的教育对 象，他们就要改变原来的教学模式，重新探索适合新教育个体的方法，极大的丰富了他们的教学 生活，也能激起他们对教育科研的探索激情。 三是促进了教育均衡发展。 教师交流轮岗机制，促进了义务教育优质均衡发展，整体提升了义务教育学校办学水平和教育质量。 随着交流轮岗制度的建立和覆盖面的不断扩大，进一步改善了城乡学校师资队伍结构，优化了教师、校长资源的初次配置和再次配置，推进了优质教师资源共享；强化义务教育学校教师的统筹管理，使教师由“学校人”逐步变成教育行政“系统人”。 三、 存在的问题 一是激励保障少，交流轮岗动力弱。 由于没有出台相应的激励政策，教师的交流多为被动的行政命令式交流，而并非是教师本人的主动要求；由于教学质量和学生素质的差异，周边学校与农村学校的教师到优质学校去交流学习，不适应教学的需要，甚至不被学生认同，因此普遍对交流持消极态度，加上受交通、生活。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。