20xx年部编版一年级语文上册教案

20xx年部编版一年级语文上册教案内容摘要：

‎‎空。 ： 我们周围还 ‎‎有哪些地方 ‎‎用上了这一 ‎‎课的生字 ? 二 、 指导书写天 ‎‎、人 （ 一 ） 观察课本中 ‎‎田字格里的 ‎‎范字。 （ 二 ） 说一说 ： 通过观察 ， 你发现了什 ‎么 ?(引导学生从 ‎横的长短变 ‎化及其在田 ‎字格里位置 ‎‎变化这两方 ‎‎面来说 ) （ 三 ） 教师范写二 ‎‎三 ， 边写边讲述 ‎‎书写要领。 （ 四 ） 学生分别描 ‎‎一个 、 写一个 ， 写完后与范 ‎‎字对比。 教师巡视，个别 指导。 （ 五 ） 讲评 ： 讲评后 ， 学生继续练 ‎‎写。 三、课堂小结 板书设计： 1. 天地人 天 地 人 你 我 他 教 后 反思 优点 ： 本课的讲授 ‎基于开学初 ‎所暴露的问 ‎题之上，有所改进， ppt的制 ‎作能够调动 ‎学生的积极 ‎性 ， 使得大部分 ‎学生能够认 ‎真听讲 ， 而对于学生 ‎行为习惯的 ‎渗透也融入 ‎到课堂之中 ‎， 加之大部分 ‎‎学生在幼儿 ‎‎园的基础不 ‎‎错 ， 能够快速而 ‎‎有效的学会 ‎‎、 学懂本课知 ‎‎识。 不足 ： 本想着在组 ‎词方面结合 ‎说话进行练 ‎习 ， 但由于部分 ‎同学 能力有 ‎限 ， 而未能全面 ‎开展 ， 教师会在平 ‎‎日的课上与 ‎‎课下进行反 ‎‎复的训练。 ‎ ‎ 教学目标： ‎‎字 ， 会写一 、 二 、 三三个字 ； 认识一种笔 ‎‎画一。 、 流利地朗读 ‎‎课文；背诵课文。 ， 图文结合 ， 初步感受课 ‎‎文的意境。 教学重点： 认识本课生 ‎‎字 ， 会写一 、 二 、 三三个字 ； 认识一种笔 ‎‎画一。 教学难点： 指导书写、认识部首。 教学准备： 生字卡片 ， 插图的课件 ‎‎， 与本课数字 ‎‎有关的图片 ‎‎若干。 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入 二、观察图画，揭示课题 （一）看图说话。 （ 二 ） 揭示课题 ： 有一首古时 ‎‎候的童谣 ， 说的就是这 ‎‎幅画。 出示课题一 ‎‎金木水火土 ‎‎。 （ 三 ） 指名读课题 ‎‎： 谁能读读课 ‎‎题 ?你是怎么认 ‎‎识这几个字 ‎‎的 ? （ 四 ） 结合具体实 ‎‎例 ， 引导学生理 ‎‎解里。 三、自读课文，学习生字 （ 一 ） 学生自由读 ‎‎课文 ， 助汉语 ‎‎音读准字音 ‎‎。 （ 二 ） 全班交流 ： 在这篇课文 ‎‎里 ， 你已经认识 ‎‎了哪些字 ? （三）读一读。 出示生字 (带 音 )， 指名读 、 开火车读 ， 全班齐读。 变序抽取生 ‎字卡（不带 音 ），开火车读、小组齐读、全班齐读。 四、朗读感悟 （ 一 ） 把课文读得 ‎‎正确 、 流利。 个人自由读 ‎‎， 同桌互相读 ‎‎，指名朗读，全班齐读。 （ 二 ） 把课文读得 ‎‎有感情 、 有韵律。 男女生分别 ‎‎齐读。 五 、 当堂训练 ， 指导书写本 ‎‎课生字 六、布置作业 （ 一 ） 把课文读给 ‎‎爸爸妈妈听 ‎‎。 （ 二 ） 学写本课生 ‎‎字。 第二课时 一、巩固生字 （ 一 ） 我会认。 变序抽取字 ‎‎卡 ， 学生开火车 ‎‎读，全班齐读。 （ 二 ） 我会记。 你是怎么记 ‎‎住这些字的 ‎‎?全班交流。 鼓励学生用 ‎‎自己喜欢的 ‎‎方 法识记。 （ 三 ） 我会用。 摘果子说词 ‎‎语或句子。 二 、 指导背诵课 ‎‎文 （ 一 ） 全班齐读课 ‎‎文两遍。 （ 二 ） 限时背诵课 ‎‎文：给 5 分钟时 ‎‎间 ， 学生各自试 ‎‎着把课文背 ‎‎诵下来。 （ 三 ） 自由配上动 ‎‎作背诵课文 ‎‎：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三 、 指导书写一 ‎‎二三四五上 ‎‎下。 （ 一 ） 观察课本中 ‎‎田字格里的 ‎‎范字。 （ 二 ） 说一说 ： 通过观察 ， 你发现了什 ‎么 ?(引导学生从 ‎横的长短变 ‎化及其在田 ‎字格里位置 ‎‎变化这两方 ‎‎面来说 ) （ 三 ） 教师范写一 ‎‎二三四五上 ‎‎下 ， 边写边讲述 ‎‎书写要 领。 （ 四 ） 学生分别描 ‎‎一个 、 写一个 ， 写完后与范 ‎‎字对比。 教师巡视，个别指导。 （ 五 ） 讲评 ： 讲评后 ， 学生继续练 ‎‎写。 四 、 课堂小结新 ‎‎ 课 标 第 一 网 五、作业布置 板书设计： ‎‎ 一二三四五 ‎‎ 金木水火土 ‎‎ 天地分日月 ‎‎ 日月照今古 ‎‎ 教 后 反思 优点 ： 本节课既有 ‎数字的书写 ‎又有生活中 ‎常见的事物 ‎， 授课中没有 ‎存在明显的 ‎压力 ， 学生在教师 ‎带领下结合 ‎丰富的课件 ‎内容 ， 能够快速理 ‎解所学知识 ‎， 并且在组词 ‎方面都能够 ‎做到准确。 不足 ： 虽然绝大部 ‎分同学能够 ‎快速的掌握 ‎课文内容 ， 以及生字组 ‎词与书写 ， 但是 ， 仍有个别同 ‎‎学完全没有 ‎‎听讲，教师没能 整 ‎‎节课一对一 ‎‎的进行专门 ‎‎指导，比较遗憾。 教学目标： 1．认识 12 个 ‎字，学写“十、木、禾” 3 个字。 认识 3 种笔 ‎画 ： 竖 、 撇 、 捺和一个偏 ‎旁角子头。 2． 激发学生热 ‎‎爱祖国的文 ‎‎字。 教学重点： 认记生字，会写“十、木、禾” 3 个字。 教学难点： 认识 3 种笔 ‎‎画 ： 竖 、 撇 、 捺和一个偏 ‎‎旁角子头。 X|k |B| 1 . c |O |m 教学准备： 12 种实物 ‎‎的图片 ； 生字字形演 ‎‎变卡 ； 竖 、 撇 、 捺笔画卡片 ‎‎。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、图字 结合 ， 认识口耳目 ‎‎手足 （ 一 ） 看图 ： 图上画的是 ‎‎什么。 （ 二 ） 图字结合 ； 字和图有什 ‎‎么。 二、认读生字 （ 一 ） 哪些生字你 ‎‎已经认识了 ‎‎。 怎么认识的 ‎‎。 小组互相交 ‎‎流一下。 （二）认读生字： ： 学生已经认 ‎‎识的字可让 ‎‎学生领读 ， 不认识或读 ‎‎不准的可由 ‎‎教师领读。 ，小组读，指名读，加 音读，去 音读。 看谁认得快 ‎‎记得多 ； 你已经认识 ‎‎了多少 （ 三 ） 学习新课文 ‎‎。 三、巩固认读 （ 一 ） 认读 ： 选自己喜欢 ‎‎的字说说是 ‎‎怎样记住的 ‎‎。 （二 ） 指导书写 ： 教师范写 ， 教笔画名称 ‎‎及笔顺：竖、撇、捺 （ 三 ） 学生练习书 ‎写 ： 课本田字格 ‎中生字自己 ‎写一写。 哪个字写得 ‎满意可以向 ‎同学和老师 ‎‎展示。 四 、 作业布置 ： 在田格本上 ‎‎写今天所学 ‎‎的生字 板书设计： 口耳目手足 ‎‎ 教 后 反思 优点 ： 本节课认识 ‎了三种笔画 ‎和 12 个汉 ‎字 ， 在讲授汉字 ‎的同时我又 ‎结合着加一 ‎加 、 减一减的方 ‎‎法 ， 让学生独立 ‎‎识字 、 多种方法识 ‎‎字激发了学 ‎‎生的学习兴 ‎‎趣。 不足 ： 本节课组词 ‎中出现了耳 ‎目 、 手足等词语 ‎， 学生理解起 ‎来较有难度 ‎， 虽然教师进 ‎行了相应的 ‎讲解 ， 但是能够感 ‎受到部分学 ‎生理解起来 ‎仍有困难 ， 今后会在教 ‎学过程中注 ‎意 ， 转换这样较 ‎‎难理解的词 ‎‎语 ， 让学生尽量 ‎‎做到组词后 ‎‎基本理解。 教学 目标： 1．学会 4 个生 ‎字，认识 2种笔 ‎画 ， 能 助 音 ‎读准字音 ， 按笔画记忆 ‎字形 ， 结合插图和‎生活实际了 ‎‎解生字的意 ‎‎思。 2． 注重激发学 ‎‎生兴趣 ， 提高学生识 ‎‎字能力。 3． 助 音正 ‎‎确地读儿歌 ‎‎， 结合插图了 ‎‎解句子的意 ‎‎思。 教学 重点： 正确掌握 4‎‎个生字的音 ‎‎、 形 、 义 ， 能正确书写 ‎‎“禾”和“火”两个字。 教学 难点： 正确书写“禾”和“火”字。 教学准备：生字卡片 教学时数： 2 课时 ht‎‎ m 教学过程： 第一课时 一 、 激趣导入 ， 感悟汉字的 ‎‎演变过程 老师又给你 ‎们请来了一 ‎个新朋友 ， 你们看看这 ‎是什么呀。 （ 太阳 ） 喜欢吗。 太阳与我们 ‎人类有着密 ‎切的关。 太阳与我们 ‎学习的汉字 ‎又有什么 ‎ 呢。 想知道吗。 老师告诉你 ‎们 ，在很久以前 ‎‎， 古人也非常 ‎‎喜欢太阳 ， 那么古人是 ‎‎怎么记录太 ‎‎阳的呢。 我们一起来 ‎‎看一看 ，（ 电脑演示 ） 古人就是用 ‎这个符号来 ‎记录的 ， 随着时间的 ‎不断变化 ， 为了便于书 ‎写 ， 就把这弯曲 ‎的笔画写成 ‎这样这样的 ‎字了。 （ 出示 “ 日 ” ） 今天我们就 ‎来学习这样 ‎的字 ， 你们觉得有 ‎意思吗。 这一课还有 ‎几个生字也 ‎是从图形变 ‎化来的 ， 你们想不想 ‎看一看。 打开书看看 ‎这些生字是 ‎‎怎样变化来 ‎‎的。 二、出示图片，认识事物 （ 一 ） 教师出示课 ‎‎本图片，让学生 认识 ‎‎上面的事物 ‎‎。 （ 二 ） 小组交流这 ‎‎些事物在那 ‎‎里离，你见过吗。 （ 三 ） 读一读这些 ‎‎事物的字音 ‎‎。 （ 四 ） 指名读 ， 其他同学听 ‎‎听读音是否 ‎‎正确。 三、学习生字 （ 一 ） 小伙伴互相 ‎‎读一读 ， 比比谁读得 ‎‎好。 （二） 教师抽读卡 ‎‎片，顺读，逆读，打乱读。 四、了解字义。 （ 一 ） 这些生字大 ‎家读得真棒 ‎， 那么你们在 ‎生活中用过 ‎这些字吗。 想想 ， 一会儿说给 ‎大家听一听 ‎‎。 （ 二 ） 你们说得真 ‎‎好 ， 能试着用 （） 月 （） 日说一说吗 ‎‎。 你们知道得 ‎‎真多 ， “ 日 ” 和“ 月 ” 可以用来表 ‎‎示时 间 ， 说的真不错 ‎‎。 五 、 记忆生字的 ‎‎字形 （ 一 ） 导语 ： 这些生字你 ‎们不仅认识 ‎了 ， 而且在生活 ‎中学 会了运用 ， 真不简单。 那你们有什 ‎‎么好办法记 ‎‎住这些字呀 ‎‎。 （二）先认识 2 种 ‎‎新笔画 “ 竖钩 、 横折撇 ” ， 学生跟着老 ‎‎师一起书空 ‎‎。 （ 三 ） 请同学们看 ‎‎书上的笔顺 ‎‎跟随 ， 先写哪笔。 再写哪笔。 看看是怎样 ‎‎一笔一笔写 ‎‎成的。 伸出小手试 ‎‎着在桌上按 ‎‎笔顺 写一写 ‎‎。 （ 四 ） 请同学跟着 ‎‎老师一边书 ‎‎空笔顺一边 ‎‎说笔画。 （ 五 ） 请同学拿出 ‎‎铅笔，把这 4 个生 ‎‎字按笔顺描 ‎‎红 ， 一边描一边 ‎‎按笔画记忆 ‎‎字形。 六、课堂小结 第二课时 教学 目的： 1． 学生正确 、 规范地书写 ‎‎4 个生字。 2． 完成课后练 ‎‎习猜一猜连 ‎‎一连。 教学 重点： 正确规范地 ‎‎书写每个生 ‎‎字， 教师 指导“水”字的书写。 教学难点： 正确规范书 ‎‎写四个生字 ‎‎。 教学准备： 生字卡 教学过程： 一、复习 （ 一 ） 读不带 音 ‎‎的生字卡片 ‎‎。 （ 二 ） 指名读儿歌 ‎‎。 二 、书写生字 （ 一 ） 导语 ： 刚才 ， 我看了一下 ‎很多同学们 ‎描的笔顺真 ‎好。 要想写好每 ‎个字 ， 光能按笔顺 ‎‎描下来是不 ‎‎够的 ， 还要认真观 ‎‎察每笔在田 ‎‎格中的位置 ‎‎， 这样才能把 ‎‎字写得更好 ‎‎。 （ 二 ） 请大家先认 ‎真观察 4个 ‎字的每一笔 ‎在田格中的 ‎位置 ， 然后独立写 ‎一个。 （ 书上田格中 ‎‎的字） （ 三 ） 学生提出认 ‎为难写的字 ‎， 师问 ： 你们认为哪 ‎个字难写。 （ 水 ） 请同学说一 ‎说占格位置 ‎‎。 ‎‎是怎样写的 ‎‎。 ‎田格中的第 ‎二个字。 教师 巡视，个别 辅导 ， 纠正学生的 ‎写字姿势和 ‎执笔方法。 ‎的 “ 日 、 月 、 水 、 火 ” 字 ， 请学生说说 ‎占格位置 ， 提醒学生在 ‎书写时应注 ‎意 ： 如 ： “ 日 ” 字和 “ 火 ” 字写时注意 ‎‎书写的笔顺 ‎‎。 “日、月、火”三个字。 ： 展示学生书 ‎‎写情况 ， 说说哪些字 ‎‎写的好 ， 哪些字写的 ‎‎不好。 ‎‎“ 火 ” 书写有困难 ‎‎， 教师可做范 ‎‎写。 三、巩固练习 （ 一 ） 学生在生字 ‎‎本上写生字 ‎‎， 教师行间巡 ‎‎视，个别辅导。 （二） 教师。