20xx~20xx年高三语文名校重点班总复习讲解mdash高考语文总复习讲

20xx~20xx年高三语文名校重点班总复习讲解mdash高考语文总复习讲内容摘要：

长篇累牍 汗流夹背 D、鞭长莫及 名门旺族 刚愎自用 心猿意马 二、下列各组词语中，有错别字的一组分别是 A、竖立 树立 交纳 缴械 B、尤物 犹豫 发泄 流泄 C、申请 伸张 功绩 古迹 D、画像 意像 订货 定额 A、作弊 弊端 隐蔽 民生凋敝 B、词典 修辞 楚辞 义正辞言 C、鱼民 渔业 鱼场 鱼龙混杂 D、园林 圆形 圆满 字正腔圆 A、赌博 通缉 摧枯拉朽 大言不惭 B、妨碍 谛听 待价而沽 毕恭毕敬 C、售罄 棘手 无耻滥言 旁征博引 D、矫健 清洌 贻人口实 绰绰有余 三、下列各组词语中，只有一个错别字的一组分别是 A、高亢 寂寞 消遥 决择 B、怄气 瞻仰 野蛮 涵养 C、诡计 恪守 修葺 挛生 D、赝品 冒然 膨涨 撕打 A、勘误 蛊惑 赔偿 攀缓 B、沉湎 惦量 漱口 国藉 C、求实 弘扬 痉孪 漫骂 D、观摩 毗连 苍 穹 浸渍 四、下列各组词语中，有两个错别字的一组分别是 A、抱歉 伎俩 恢弘 摧眠 B、提炼 名子 祛暑 苍穹 C、踊现 妒忌 缭草 披露 一切为了学生的发展 一切为了家长的心愿 D、程控 翔实 誊写 风采 A、浑浊 猜测 威慑 阖家欢乐 B、猝然 适意 诬陷 越俎代庖 C、包涵 漫延 忤逆 穷兵牍武 D、甲胃 差赧 汹酒 含英咀华 1 A、文彩 良辰美景 妥胁 筚路蓝褛 B、狙击 言简意赅 仿碍 缘木求鱼 C、欠收 肆无忌惮 兑现 惹事生非 D、耽搁 尾大不调 渡假 惩前毖后 1 A、对待 震聋发聩 坐收渔利 励兵秣马 B、重迭 相形见拙 德艺双罄 利令智昏 C、荟粹 鸿篇巨制 先发制人 万里平筹 D、缥缈 梦寐以求 金榜提名 崭露头角 五、下列各句中含有错别字的一句分别是 1 A、改革开放的 20年是中国立法的春天，形成了涵盖刊事、民事、行政法律在内的基本法律框架。 B、在当代旧体诗坛上略高一筹的名家，大多经过新诗的磨炼，这说明旧体诗要前进，不应再在传统的范围内踏步，必须吸纳新诗的艺术优长。 C、影片《火烧圆明园》富有教育意义，对青少年朋友尤其如此。 D、学习是一个积累的过程，没有捷径，不可急工近利，只能循序渐进，积跬步以成千里。 1 A、这篇通讯刊出后在社会上引起了强烈的反映，大家都为他的悲惨遭遇唏嘘不已。 B、新时期报告文学能够比较客观、全面、完整地审视和把握现实生活，在弘扬主旋律的同时，不虚美、不隐恶，揭示和表现生活中的矛盾和问题。 C、许多天赋不低的人仅仅因为其素质不适宜应试教育的片面要求，就被轻率地打入失败的深渊。 D、坐落在汉内瓦市中心的万 国宫是联合国履行国际使命的标志性建筑，每年三四月份，联合国人权会议就在它的地下一层 17号大厅举行。 参考答案 [课内 ] C（ A、开门揖盗； B、病入膏肓、精简机构； D、以逸待劳） D（谈笑风生） B、 C毕竟（ A、即使、针砭时弊； D、踊跃、竣工） C嗔怪、菽麦（ A、诡计多端； B、肄业、枯燥、卑躬屈膝； D、邦交） A（ B、毋庸置疑； C、竟相； D、陨石） [课外 ] 一、 B（ A、凝练、锻炼； C、陨落； D、通牒） C（ A、闪烁； B、偌大； D、凤毛麟角） A、（ B、察言观色、相辅相承； C、铤而走险、常备不懈、汗流浃背、 D、名门望族） 一切为了学生的发展 一切为了家长的心愿 二、 B（流泻） C（渔民、渔场） C（无耻澜言） 三、 C孪生（ A、逍遥、抉择； D、贸然、膨胀、厮打） C痉孪（ A、蛊惑、攀援； B、掂量、国籍 四、 C、涌现、潦草（ A、催眠； B、名字； D、誊写） D毋庸、酗酒（ C、穷兵黩武） 1 C 歉收、惹是生非（ A、文采、妥协、筚路褴褛； B、妨碍； D、尾大不掉、度假、惩前毖后） 1 C荟萃，万里平畴（ A、对峙，振聋发聩，厉兵秣马； B、重叠，相形见绌，德艺双馨； D、金榜题名） 五、 1 D（急功 近利） 1 A（反应） 三、词语运用辨析 考点讲解 ： 高考语文试题词语部分，往往虚词、实词、成语各设一道题，足见词语这个知识点在能力型试卷中所处的重要性。 考查形式多是在动态的语境中考查词语（包括成语）的使用。 从考试能力层级上讲，正确使用词语属于“表达运用”，要求较高。 对虚词的考查集中在关联词（连词、部分副词及部分介词）的使用上；对实词的考查，则主要集中在辨析含有相同语素的同义近义词；“成语”将专辟一节讲解，这里不再赘述。 在备考中，重点要做到三个方面的落实：一、落实词义的认读，注重多角度的辨析；二、强 化语境意识，坚持“词不离句”的原则；三、重视语言实践的积累，形成良好的语言感悟能力 重点提示： 正确使用实词 实词的考查以同义近义词辨析为主。 要掌握和运用好同义近义词，关键在于能辨析同义近义词的意义和用法。 一般说来，可从下面三个方面入手： ①从意义方面来辨析。 如词义的轻重。 “激动”比“感动”更强烈。 “蔑视”比“轻视”词义重。 词义的着重点不同。 如“诡辩”与“狡辩”同是无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。 “狡辩”则着重在“ 狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。 词义的范围大小不同。 如“开垦”、“开拓”、“开辟” 都有“开发”之意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地；“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充，两者词义范围较小；而“开辟”着重指开发、新开创，词义范围较大。 ②从色彩方面来辨析。 主要表现在： A、感情色彩不同。 如“鼓动”、“鼓舞”、“煽动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但“鼓动”是个中性词，即可用在好的方面，也可用在坏的方面；“鼓舞”是个褒义词，指受到好的影响而积极奋发 ；“煽动”则是个贬义词，有挑唆、怂恿人干坏事之意。 B、语体色彩不同。 语体色彩主要表现在口语和书面语的区别，如“夫人”和“爱人”是同义词，前者适合于庄重的场合，后者适用于一般的场合。 ③从用法方面来辨析。 A、搭配对象不同。 如“爱戴”适用于对上，“爱护”适用于对下。 B、语法功能不同。 如“公然”、“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然侵入”。 “公开”是动词兼形容词，在句中多充当谓语，如“真相早已公开了”；也可充当状语，如“公开表明态度”；还可充当定语，如“这已经是公开的 秘密”。 一切为了学生的发展 一切为了家长的心愿 正确使用虚词 高考对虚词的考查有两种题型：一是辨析句子中虚词使用的正误，一是选择恰当的关联词填空。 考查的重点在虚词的用法上，因此，分析词语的性质、功能，尤其是用法，对于辨析虚词有着非常重要的意义。 辨析虚词的方法如下： ①从词性的角度辨析。 如“固然”和“诚然”，前者只能作转折连词，后者除了有同样的性质、功能外，还可以作副词，如：他诚然是一名优秀的小品演员。 ②从词语的适用对象、场合、范围等角度辨析。 如：介词“对”和“对于”，前者适用范围比后者广，一般而言，用“对于”的地方都能换用“对”，但用“对 ”的句子，有些不能换用“对于”。 如：小黄对我笑了笑。 强调动作行为的方向、目标，或含有“对待”意味的，只能用“对”。 如，他对工作很负责。 “对”可用在主语前（有停顿），意思相同。 如，我们会对这件事作出安排的。 “对于”则不能用在助动词、副词之后。 ③从词语搭配的角度辨析。 许多关联词的搭配是固定的。 如：表并列关系的“也??也??”、“不是??而是??”等；表递进关系的“不但??而且??”、“不仅??还??”等等。 ④从表达关系的角度辨析。 如“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。 “只要 ”与“只有”，前者所强调的是充分条件，后者所强调的是必要条件。 ⑤从语气的角度辨析。 主要是指表示语气的副词和助词。 如“难道”与“莫非”，前者多用来加强反问语气，后者多用于揣测语气，有时也用来加强反问语气，但不及前者强烈。 所有这些，都要结合具体的语境，多加体会揣摩。 典型题例 ： 依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是 ① 日本政界的一些人妄图 ____日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。 ② 端午节，民间有在身上持香荷包的习俗，据说，这样可以 ____疾病。 ③ 见到这一情景，她那满腔怨恨，似 乎一下子都 ___了。 A、 窜改 驱除 融解 B、 篡改 祛除 融解 C、 窜改 祛除 溶解 D、 篡改 驱除 溶解 答案： B。 分析： “ 窜改 ” 即改动（成语、文件、古书）。 “ 篡改 ” 指用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。 两者的意义和使用范围都有所不同。 第 ① 句的意思是说日本的某些政客要改写既成的历史事实，这显然是不符合历史的真实的，也就是 “ 作伪 ”。 “ 驱除 ” 是赶走、除掉的意思。 “ 祛除 ” 是除去（疾病、疑惧或所谓邪 祟 ），这个词有它特定的使用范围，和第 ② 句的语境最为吻合。 “ 溶解 ” 指一种物质均匀地分布在另一种 物质中成为溶液。 “ 融解 ” 是融化的意思，融有消融、消除的意思。 第 ③ 句的意思是说她的满腔怨恨似乎没有了，应为 “ 融解 ”。 依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是 ① 在总统选举投票现场门外， ____着各大新闻媒体的上百名记者。 这些记者都在等待接受 “ 缉查犬 ” 的检查，以探明是否携带武器。 ② 如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高 ____的作品来的。 ③ 曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人 ____。 A、 聚集 品位 赞扬 B、 云集 品位 赞叹 C、 云集 品味 赞叹 D、 聚集 品味 赞扬 一切为了学生的发展 一切为了家长的心愿 答案： B。 分析： 聚集 是“ 集合；凑在一起 ”的意思， 云集：比喻许多人从各处来，聚集在一起。 在第 ① 句中，采访同一件事有上百名记者，人数已经很多了；他们又代表各大媒体，是从不同的地方来的，因此用 “ 云集 ” 更为恰当。 作为名词， “ 品味 ” 指物品的品质和风味。 “ 品位 ” 可用来专指文艺作品所达到的水平。 赞叹：称赞的意思，一般可不带宾语。 赞扬：称赞表扬的意思，作谓语时一定要带宾语， “ 令人赞扬 ” 在语法上是不通的。 再者，对古人的作品， 我们只有 “ 称赞 ” ，而无法 “ 表扬 ”。 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ① 这位发言人 ____指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出交待，并防止类似事件再次发生。 ② 尽管这只是一次 ____，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安系统已经成功地开通了。 ③ 用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然 ____日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。 A、 庄重 演练 引导 B、 郑重 演示 引导 C、 庄重 演示 导致 D、 郑重 演练 导致 答案： D。 分析 ： “ 庄重 ” 指（人的言行举止）不随便、不轻浮。 “ 郑重 ” 是严肃认真的意思。 ① 句中发言人是代表国家就事关国家主权和民族尊严的重大事件进行表态，自然要“ 严肃认真 ” ；至于发言人个人的言行举止当然也万不可随便轻浮，但在这句话中有关发言人个人的信息并不是所要表达的主要信息之一。 “ 演练 ” 是训练演习的意思。 “ 演示 ” 指利用实验或实物、图表把事物的发展变化过程显示出来，使人有所认识或理解。 两个词中，“ 演 ” 有 “ 模拟 ” 之意， “ 练 ” 有训练、练习之意， “ 示 ” 是给人看的意思。 ② 句中有 “ 民警与保安的迅速出击 ” ，说明这是一次演习，所以只能用 “ 演练 ”。