深圳职业技术学院国家示范性高等职业院校可行性研究报告

深圳职业技术学院国家示范性高等职业院校可行性研究报告内容摘要：

职业技能和高尚职业道德的新型工业化建设者。 以提高教师“双教”能力 (既 能教动脑 ,又能教动手 )为目标 ,实施专业教师团队建设计划 ,打造一批在业界有较大影响 ,能解决行业技术难题的技术大师。 以推进教学资源共享服务全国为目标 ,实施专业教学资源库建设计划 ,为高技能人才构建终身学习平台。 以两届国家教学成果一等奖为基础 ,实施中国特色高职教育理论研究计划 ,在培养创新创业型高技能人才、造就双师型教师团队、建设特色专业群和多功能实训基地、开发体现工学结合的课程体系等诸多高职教育共性问题上做出自己的回答 ,成为中国特色高职教育重要的思想库。 力争到 2020 年 ,把我校建成社会美誉度 高 ,有一定国际知名度的中国特色高职院校的排头兵 ,引领和带动全国高职院校的健康、快速发展 ,为建设中国特色高职教育创出一条新路。 建设任务 (1)人才培养 坚持高职教育特色 ,进一步强化实践教学 ,以就业为导向 ,积极探索产学结合、工学交替的高技能人才培养模式 ,加强教学研究 ,深化以学分制为核心的教学改革 ,适应走新型工业化道路、建设社会主义新农村等需要 ,培养高素质的高技能、创新型人才 ,学生就业率不低于 90%,创业能力强。 (2)专业建设 整合优势、突出重点、分步推进 ,根据区域经济和产业 发展需要 ,结合专业发展的基础 ,确立 12 个重点建设专业 ,并以这些重点专业建设为核心 ,带动相关专业群的发展 ,建设一批国际和国内知名专业 ,构建层次清晰、布局合理的专业体系 ,扩大我校专业对地方经济的覆盖面 ,显著提升专业建设的整体水平和服务能力。 (3)师资队伍建设 构建一支具有现代教育理念、适应高职教育需要的高水平“双师型”师资队伍。 到 2020 年建设期末 ,专任专业课和专业基础课教师中“双师型”教师比例不低于 70%,研究生学历教师达到 65%以上 ,其中博士学位教师达到 15% 以上 ,有一批在国内同类院校或行业 领域有较大影响的技术大师、工艺大师和专业带头人。 (4)技术研发与服务 以重点实训室和技术中心建设为核心 ,深化科研管理制度和人事制度改革 ,加大对技术研发的支持力度 ,在建设期间内 ,承担的横向科研项目、公开发表科研论文及申请专利数逐年增长。 通过努力 ,把我校建设成为深圳及华南地区的新技术、新工艺的推广促进中心 ,国外先进技术的消化、吸收和转移基地 ,技术研发和技术服务能力明显增强 ,成为地区经济发展的重要推动力量。 建设期末 ,形成一批具有标志性意义的科研成果 ,能出现一批对地方经济发展和技术、工艺进步具有引导作 用的自主知识产权成果 ,并形成专业教学、技术研发、技术服务协调发展、相互促进的新机制。 (5)社会服务与对口支援 充分发挥我校优势教学资源的作用 ,以重点实训室和技术中心、共享型教学资源库为平台 ,大力开展面向社会的各类职业技能培训 ,提升人力资源的素质 ,为地区经济发展提供源源不断的技能人才的支持。 积极开展面向农民工的劳动力转移培训 ,促进社会公平和建设社会主义和谐社会。 面向周边和中西部经济欠发达地区的高职院校 ,开展对口教育帮扶 ,促进区域间高职教育的协调发展 ,引导和带动全国高职教育水平的整体提高。 (6)国际合作与交流 在引进消化、吸收国外一流高职院校课程标准的基础上 ,使一定数量的课程能引进国外发达国家和地区的相关标准和规范 ,促进创建具有中国特色、达到国际一流标准的课程体系。 拓展国际交流与合作的广度与深度 ,通过合作研究、共建实验室、教师交流等方式加强与深化与国外高水平同类院校的联系 ,提升我校的国际化水平 ,为创建国际知名的高职院校创造条件。 采取扩大宣传、互派学生等方式 ,进一步提高学生中港澳台、国外留学生比例 ,实现学生生源的多元化。 (7)基础条件建设 采用社会募集、产学结合、校企合作 等方式多方筹措资金 ,改善我校基础办学条件。 利用建设资金推进校园网、数字图书馆和教学资源库的建设 ,为教学、科研、培训等提供良好的平台。 规划好北校区的发展 ,形成东、西、北、华侨城 4个校区科学布局、协调发展的良好格局。 进一步改善师生的工作、学习、生活条件 ,为充分调动广大师生员工的积极性、创建国家示范院校创造有利的条件和和谐的外部环境。 (三 )项目建设主要内容 深圳职业技术学院国家示范性高等职业院校建设包括重点专业建设、重点实训室和技术中心建设、共享型教学资源库建设以及社会培训和对口支援项目建设等五个方 面的内容。 重点专业建设 重点专业建设是国家示范性高等职业院校建设的核心 ,是体现学校办学水平、办学实力的重要标志 ,是拉动学校整体水平提高的基本途径。 学校在充分调研深圳及周边地区经济和社会发展需要的基础上 ,结合各专业建设的已有条件和发展潜力 ,遴选出 12 个重点支持建设的特色和优势专业见表 1。 这些专业不仅建设基础好 ,特色鲜明 ,而且对相关专业群的带动能力强 ,能够有效承载拉动学校整体水平提升的重要任务。 表 1 :重点建设的专业及专业群 序号 重点建设专业及专业群 1 以商务英语为重点的商务外语专业群 2 以电子信息工程为重点的电子制造专业群 3 以计算机网络技术为重点的计算机专业群 4 以汽车运用技术为重点的汽车与交通专业群 5 以城市园林为重点的园林园艺及环境设计专业群 6 以计算机辅助设计与制造为重点的先进制造技术专业群 7 以楼宇智能化工程技术为重点的楼宇设备专业群 8 以港口与航运管理为重点的现代流通业专业群 9 以影视动画为重点的动漫游戏类专业群 10 以食品生物技术为重点的食品、应用生物技术专业群 11 以印刷技术为重点的印刷传媒专业群 12 以珠宝首饰 鉴定与工艺为重点的艺术设计专业群 之所以选择上述专业来进行重点建设 ,主要基于以下几方面考虑 : (1)这些专业有的是国家级精品专业 ,有的是国家高职高专教学改革试点专业 ,在办学理念、办学实力、课程建设、教学改革、产学合作、服务社会等方面走在学院或全国同类院校前列 ,在全国有一定的影响和知名度 ,已经具备了一定的建设基础和优势。 (2)这些专业人才培养的质量较高 ,毕业生就业率、就业质量高 ,用人单位对毕业生评价较高。 (3)具有良好的产业背景 ,与其相关的产业在深圳经济发展和全国同类产业中 都有着举足轻重的地位。 如电子信息工程等 8 个专业所对应的产业属于深圳重点发展的四大支柱产业 ,计算机辅助设计与制造专业对深圳传统产业升级换代起着基础性作用 ,汽车运用技术专业所依托的是深圳 100 万辆的汽车保有量和深圳作为全国最主要的汽车电子产业生产及研发基地的行业优势 ,深圳建设国际化城市和花园城市的发展目标为商务英语和城市园林专业的发展提供了广阔的空间。 (4)这些专业都是某个专业群的龙头专业 ,能够带动整个专业群的建设和发展 ,而且这些专业在国内综合性高职院校都有开设 ,其在人才培养模式和教育教学改革方面的探索 ,对全国综合类高职院校同类专业有一定的示范带动作用 ,其在设备硬件、专业教学资源库方面的建设成果 ,能实实在在让国内同类专业分享。 (5)这些专业的师资队伍实力较强 ,且在“双师型”师资队伍建设方面取得了良好的成绩 ,积累了一定的经验。 本项目计划投资 2020万元 ,其中 ,中央专项资金 800 万元 ,深圳市政府专项投资 1200 万元由于技术中心和重点实训室的建设、共享型专业教育资源库建设、师资队伍建设以及共享型专业教学资源库软硬件平台建设、社会服务与对口支援在后面有专项建设方案和资金安排 ,因此这里讲的资金投 入主要指各重点专业和专业群建设模式和课程体系建设经费。 ●以商务英语专业为重点的商务外语专业群 商务英语专业学制为 3 年。 经过三年系统的专业训练 ,使学生具有较强的英语语言运用能力和商务实践能力 ,毕业后能立即适应我国加入 WTO 后的各种国际商务活动的工作需要。 本专业经重点建设后 ,全日制在校生规模将达到 1440人 ,专业群内各专业在校人数达到 2200 人 ,承担涉外和外资企业从业人员培训、职业能力培训等对外培训 5000 余人次 /年 ,带动商务日语、应用德语、应用法语等 4 个专业的发展 ,建成将语言、商务、实践结合在一 起 ,以外国语言应用为特征的商务外语特色专业群。 必要性与可行性分析 : 我们认为加强对本专业的重点建设是十分必要的。 商务英语专业是我国高等职业教育的专业大户 ,在我国 1100 多所高职院校中 ,有 450 多所开办了高职商务英语专业。 与普通本科院校相比 ,高职商务英语专业应在办学理念、培养目标、课程设置、教学方法和实践等多个方面具有自己的特色。 然而 ,由于我国高职商务英语专业的办学实践历史较短 ,商务英语专业的建设与发展却一直面临着诸多挑战。 首先 ,学科型教育的观念根深蒂固 ,富有高职教育特色的商务英语办学模 式难以确立。 其次 ,生源素质不高 ,影响高职商务英语专业建设和发展的水平。 再次 ,师资专业化水平不高 ,影响高职商务英语专业建设和发展的后劲。 第四 ,教学资源不够丰富 ,每个学校都。