贵州交通职业技术学院信息工程系通信技术专业建设方案

贵州交通职业技术学院信息工程系通信技术专业建设方案内容摘要：

分析仪 台 2 36000 2 频率计 台 20 300 3 直流稳压电源 台 20 210 4 防静电热风拆焊台 台 20 450 5 手机编程器 套 1 2600 6 手机升级维修软件仪 7 专用台灯 台 20 30 8 手机维修平台（双人桌） 张 20 460 9 超声波清洗器 台 20 260 10 手 机 综 合开 启 工具 :镊子（ 弯、直），螺丝刀（十字“ +”型、一字“ ”开型、星形“ *”型 ,TT T T7 等），塑料起子等 套 20 50 11 椅子 张 50 18 12 传真机 台 10 1500 13 高频信号发生器 台 10 3800 14 电话机 部 10 150 15 无绳电话机 部 10 250 16 对讲机 部 10 300 17 移动电话机 部 20 3000 18 综合测试仪 台 1 50000 合计 （ 2） 通信虚拟软件实训室 （新建） 现代通信实验室的建设最终目标是在校园网环境下模拟完整的电信运营商环境，实现商业运营环境中各项业务需求的在校实训。 学生通过在此环境下认识整网的运行环境，并且可以进行各种设备调试，实现各种平台环境下的业务需求，达到实践能力的全面提高，提升学生的职业能力和就业能力。 通信实验室的发展，按照实验室作用范围和设备的情况，可分为四个阶段： 第一阶段是构建现代通信网络基础结构，是以基础通信网络知识培训为主要目的，在通信主流技 术上是以 WCDMA 无线通信、 SDH 光传输技术和网络技术为主，在具体设备上体现为采用仿真软件的形式。 第二阶段进一步构建现代通信网络，兼有一定的认证培训功能。 融合主流通信网络知识，尤其是 IP 通讯和 NGN 软交换技术的实验内容，从技术复杂性和全面性上比第一阶段有了长足的进步，实验室除了为基本教学服务外，还可进行较复杂的技术验证和实验，在通信主流技术上涵盖了诸如程控交换、 SDH、 NGN、 xDSL、 IP 通讯、语音视频、网络安全存储，网络设备上体现为增加了 NGN 软交换系统、路由器、交换机、防火墙、 IP 语音视讯、存储系统 等产品；认证培训方面，可以提供华为和华赛体系中的网络结构和网络安全的业内知名认证培训。 第三阶段为学科建设和技术原创实验室阶段，在原有硬件资源的基础上，增加智能网、 NGN 网络智能化设备，同时与企业紧密合作，利用实验室具有的开放性的通信平台接口和统一的业务开发协议，承 接课题研究和新业务的开发应用，为本校优势学科建设以及科研服务。 同时，可以根据自己学校的实际情况，开发新的实验项目和完善实验课程，编写实验课程体系教材。 第四阶段为多元化多业务实验室阶段，引入通信领域较前沿的技术产品，构建完善的认证培训体系，服务社 会，带动教育、其它行业的信息化建设，成为学校所属区域乃至全国信息化建设的龙头，构建一条实验室的价值链。 现代通信实训平台的整体情况如下：  WCDMA 仿真软件真实体现了现实中的机房机构，以无线网络 RNC与 NodeB 组网方式为例，模拟再现了 RNC、 NodeB 硬件结构和工程现场无线操作维护中心。 为学员深入理解和掌握华为公司的 WCDMA RNC 相关技术建立了一个高度仿真平台；  光网络仿真软件是用于模拟光网络传输设备的配置和通信，具有高度的实用性。 从模拟设备的建立到设备之间通信的验证形成了无缝的对接，适用于广大高校教 学实验，可以让学员轻松的学习到光网络设备的工作原理；  数据通信设备满足以计算机网络通信实验，测试每一个协议在网络通信中所起到的作用，包括该协议工作在七层协议的哪一层，提高学生对计算机网络通信协议的认识和理解；  专用 eBridge 网管实验软件的作用，由于平台采用的均为实际商用设备，所以如何使商用设备转化为实验设备，满足高校的实验要求是最重要的。 讯方公司自主研发的 eBridge 实验软件基于 C/S开发原理，目前可以同时支持 40组客户端对一套设备进行实验操作，满足广大高校的要求。 A、 WCDMA 无线仿真软件 WCDMA 仿真教学平台真实体现了现实中的机房机构，以无线网络RNC 与 NodeB 组网方式为例，模拟再现了 RNC、 NodeB 硬件结构和工程现场无线操作维护中心。 为学员深入理解和掌握华为公司的 WCDMA RNC相关技术建立了一个高度仿真平台。 学员通过网管数据配置、告警、信令、业务测试等方面的学习，掌握无线网络设备中各个网元设备的配置，理解无线网络信令流程，及无线网络对接数据的含义、业务功能，从而掌握无线网络开局的一个完整流程，有效提升学员理论与实践的结合。 WCDMA 仿真教学平台包括“模拟真实机房” “客户端仿真环 境模块”“仿真数据配置模块”“仿真故障系统模块”“仿真拨打测试模块”“完善的帮助功能”等多个模块。 B、光网络仿真软件 光网络仿真软件是用于模拟光网络传输设备的配置和通信，具有高度的实用性。 从模拟设备的建立到设备之间通信的验证形成了无缝的对接，适用于广大高校教学实验，可以让学员轻松的学习到光网络设备的工作原理。 C、数据通信平台 在目前的数据通信业务中，分组交换业务已不再成为数据通信业务发展的主流， DDN 网也不再大量扩容，帧中继 /ATM 网络增长率相对 较高， IP 网络成为新的业务增长点。 随着中国通信市场的竞争 日益激烈，数据通信将成为新的增长热点，成为中国电信业未来重点高速发展的业务。 并且 IP 网络的覆盖范围广泛而且信息通道枝蔓齐全的特点是降低建网成本，更快地提供新的应用和服务，是促使移动通信技术向全 IP方向发展的重要因素。 因此我们设计的数据网络平台方案是基于对 IP 网络最基本的理解，采用合适的运营级路由器和交换机进行各种形式的组网，以体现IP 技术在计算机网络中的使用方式和业务特点。 整个数通平台是按照需求分组配置的，每组配备汇聚路由器、接入路由器各一台，三层交换机各二台，四台设备组成一个完整的实验组，再现了企业的接 入数据网络的模型。 而且各组之间可以通过汇聚路由器互联，实现更大的区域网络的互联组网。 通信虚拟软件实训室设备清单 序号 设备名称 数量 单位 单价（万元） 小计（万元） 1 通信虚拟实验教学系统 1 套 30 30 2 PC机 50 台 20 3 服务器 1 台 3 3 合计 52 53 （ 3） 通 信工程设计实训室 （新建） 针对通信监理专业的特点，开设通信工程概预算编制、工程设计图纸绘制、工程监理规划制订、工程投标文件制订等实验实习课程。 学生通过对通信工程预算软件、通信线路设备 工程绘图软件、AutoCAD20 AutoCAD2020 软件的操作，学会对通信工程设计、施工、竣工验收等各阶段造价管理自动化处理。 了解并掌握通信线路工程、通信设备安装工程、通信管道工程等的新建、扩建、改建工程的概算、预算、结算以及决算的编制工作，能熟练完成工程设计图纸绘制。 可完成的主要实验 1. 通信工程概预算编制 2. 工程设计图纸绘制 3. 工程监理规划制订 4. 工程投标文件制订 通信工程设计实训室设备一览表 序号 设备名称 单位 数量 单价 （元） 小计 （ 元） 1 电脑 与通信 虚拟实训室 共用 2 交换机 台 2 2020 4000 3 通信工程设计软件 套 1 50000 50000 合计 54000 （ 4）通 信线路室外 施工实训室 （新建） 本实验室的设备可用于通信电缆、光缆工程的施工测量等，为通信技术专业学生提供电缆光缆通信工程相关课程的实训，光缆通信工程 课程的实训。 综合布线课程的实训。 为技能鉴定、通信行业在岗 培训提供服务。 可完成的主要实验内容： 光缆开剥 光缆接续 线路查勘 光时域反射仪（ OTDR）、光衰耗仪、光功率计、 LD 光源、接地电阻测试仪、高阻计、检测器、经纬仪等仪 器、仪表的使用 光缆接头盒封装 通 信线路室外施工实训室设备 一览表 序号 设备名称 单位 数量 单价 （元） 小计 （ 元） 1 光纤熔接机 台 2 与综合布线实训室共用 2 光时域反射仪 台 1 69000 69000 3 AV6413OTDR 测试仪 台 1 47600 47600 4 AV6313A 光源 台 1 96000 9600 5 AV2498A 光功率计 台 2 2400 4800 6 光交接箱 台 1 38900 38900 7 JW3306 光识别器 台 1 2700 2700 8 两端带话接头光纤 根 2 12020 24000 光功率计 台 1 12500 12500 脉冲型光源 台 1 15000 15000 光缆施工箱 套 4 2800 11200 光衰耗仪 台 1 26000 26000 LD 光源 套 1 14000 14000 经纬仪 架 1 15200 15200 合计 290500 校内实训基地建设 依托校园移动营业厅 和成立学生学习兴趣小组 ， 提高通信技术专业学生对通信终端设备调试、销售、售后服务工作的能力，在移 动业务的办理工作中注重相关能力的培养，建成通信 技术 专业生产性实训基地  校内生产性实践教学基地建设目标 校内生产性实训基地的建设围绕培养学生具备高素质的技术应用性人才为目标，使之主要成为高职教育实施实践教学活动的重要场 所和载体。 建设的指导思想：根据专业教学要求，使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的基础设施具有先进性，教育效益、经济效益和社会效益具有示范性，管理模式和运作方式具有规范性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。 使基地成为高职教育培养高素质技能应用性人才的教学基地。  校内实训基地建设的作用 （ 1） 加强 校企协作，以实践促教学。 加强与企业的协作，发挥设备优势、人才优势，优先为挂牌实习企业作好服务。 将企业在生产实际中所遇到的技术性、管理性和经营性难题及案例，作为专题，由师生共同研究开发，以此来带动教学，使教学与实践相互促进；与企业技术人员合作，使学校和企业相互渗透。 即可推动企业发展，增强企业经济活力，同时也给学校注入了活力，使学校逐渐形成企业人才培养的窗口。 （ 2）将实践性教学内容直接与生产实际相结合。 通过实训基地的建设，我们的课程设计可以直接与生产实际挂沟，使学生学有所用，不断提高学生的学习兴 趣。  校内实训基地 教学重点 是 加强学生的方面能力的培养。 通过学生在实训基地实习 过程中反应出的问题，我系对 实践教学大纲、计划 进行调整 ，探索建立独立的实践课程体系 ，注重学生的方面能力的培养。 职业能力由职业基础技能、职业基本素质和职业（岗位）专业技能组成。 职业基础 技能 、基本素质 包括思想品德、行为规范、独立 设计、策划、组织实施能力，发现、分析、解决问题能力，与人合作、协调、交往能力； 从学生到岗我们就要将这一能力的培养 贯穿在实践教学的全过程 中，通过实践教学的各个环节有的放矢地对学生的个人素质进行培养与训练，使之养 成敬业、爱岗的良好个人素质。 在职业（岗位）专业技能的培养方面 ，实训基地 着重抓好三方面环节：①是制订出切实可行的实践教学大纲及技能规范要求，对每一阶段的专业技能训练和技术应用能力的训练应配有相应的课时、能力达标、教学内容和考核标准，以避免实践教学的随意性；②是加强实践性教学过程中对学生的引导、指导、帮助和检查，充分发挥学生的主观能动性和创造性，使学生达到技能规范要求；③是严格实践性教学的成绩考核与评定。 实践性教学的成绩评定应包括行为规范、专业知识面及应用能力，专业技能的正确、熟练、全面、规范，工作中协调合作 能力，独立工作能力、适应能力，工作质量、效率、态度及责任心等方面，体现对学生一种职业能力的综合评价。 使实践性教学具有相对独立的成绩评价体系。  校内实训基地的建设促进实践教学师资的培养 实践教学指导教师的培养，主要围绕着使其具备基本职业能力方面入手，包括两个方面：一 是使其具备从事实践教学活动所必须具备的专业基础知识和专业技能，即在熟悉专业理论基础上，通晓生产性实训 各个环节的基本技能并 能够 熟练操作， 能够按照 工作程序组织 学生进行实施，能够分析解决实践中出现的一般问题。 二是具备从教能 力，即专业技艺的授予能力，如能制 定课堂计划，规范的组织 课堂教学， 会引导学生、调动学生、与学生合作 ,带领学生共同完成实训任务。  校内实训基地 实践教学的管理 按照企业管理规章制度要求制定出实践教学规范，使学生在学校具有双重身份，即学生和企业员工，学生遵守学校规章制度，在企业遵守企业员工工作岗位职责，在教室好好学习，在企业学会维护企业利益，并在实习结束发放相应证书进行鼓励。 （ 1）岗位职责制度 完全按照企业管理要求制定管理办法，岗位职责，实行完全企业化管理。 （ 2）设备使用制度 制定各类设备操作规程和安全使用规程，贵重设备使。