英语教育专业教学改革方案

英语教育专业教学改革方案内容摘要：

（ 七 ） 专业人才培养整体职业能力 —— 学习链路及学习结构框架 第一阶段 第二阶段 第 三阶段 第四阶段 心理学理论 英语教学理论 汉语文基础 英语泛读 教育学理论 英语综合技能 英语语音基础 英语语音基础 英语语法 教育教学 综合实训 翻译理论与实践 办公自动化技能 教师职业 综 合 技能 英语写作技能 英语精读 英语语法 心理学理论 英语泛读 英语听力基础 多媒体操作技能 多媒体课件制作技能 英语口语能 力 教育学理论 办公自动化技能 翻译技能 “两课” 职业道德 就业指导 毕业实习 汉语文基础 英语综合技能 英语听力基础 英语 精读 教师职业技能 英语写作技能 英语国家概况 知识 英语口语能力 英语教学法 （八 ）专业人才培养能力体系 （九） 英语专业 基本技能 课程 要求 （ 1）基础英语精读：基础英语是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。 本课程主要通过语言基础训练与 篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语英语教育 岗位职业要求： 本专业毕业生的工作岗位是 九年制义务教育阶段的公立、民办学校教师；各公立、民办英语培训机构教师；各类幼儿园教师。 专门技术能力： 1. 备课技能 2. 讲课技能 3. 听说读写译技能 4. 命题能力 5. 试卷分析能力 6. 评价能力 7. 第二课堂组织技能 8. 多媒体操作技能 9. 多媒体课件制作技能 关键能力： 学习能力：获取新知识的能力；学习中发现、分析问题的能力；触类旁通的能力。 工作能力：完成工作任务的能力；适应新环境的能力；工作中发现问题、分析问题的能力；职业道德和社会责任感；团队合作；人际沟通能力； 创新思维能力：工作中提出多种解决问题的思路能力；自主创业及适应岗位变动的能力；完成任务的方案和途径等方面的能力。 职业能力 基本素质： 良好的公民道德与职业道德； 合格的思想政治素质，较强的法律意识； 爱岗、敬业，有高度的责任心； 健康的身心素质； 本专业培养拥护党的基本路线，具有服务于 九年制义务教育阶段英语教育教学 ，实践能力强，适应 教育教学 第一线 工作需要的，德、智、体、美等方面全面发展的技能 型 人才。 各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。 教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。 （ 2）实用英语语音：英语语音课的目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。 本课程要求以学生练习为主、从听辨音、调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。 教学内容要求突出以下几方面：（ a）英语音素的正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练；（ b）英语的单词重音及语句重音的基本规律、表现形式、表意功能的讲授与训练；（ c。