粤教版七至九年级思想品德知识点总结

粤教版七至九年级思想品德知识点总结内容摘要：

保护的基本内容是什么。 答：①保护未成年人身体的安全与健康。 ②保护未成年人的思想和心灵健康。 （ 10）对违法犯罪的未成年人实行 什么方针。 （教育、感化、挽救的方针） （ 11）对违法犯罪的未成年人坚持什么原则。 （教育为主、惩罚为辅） 自我保护 主题词：自我保护 法律帮助。 答：① 树立自我保护意识，掌握自我保护本领，是健康成长所必需的。 ②由于未成年人阅历不够丰富，心理不够成熟，体质也不够强健，自我保护意识和能力比较薄弱，更容易受到伤害和侵害。 （ 防火、防水、防气、防盗 ）。 答：①严格遵守交通规则。 ②在体育活动中注意安全 ，做好准备运动。 ③发现险情，要量力而行。 ④预防精神污染，避免受毒害。 ⑤善于识别骗子的骗术，避免受骗上当。 （ 15）当我们的合法权益受到侵害时，正确的做法是什么。 15 答：及时寻求法律帮助，通过合法途径维护自身的权益。 （ 16）未成年人合法权益受到侵害时，可以获得法律帮助的方式和途径主要包括哪些。 答：诉讼途径，非诉讼途径、法律服务、法律援助。 （ 17）根据诉讼所要解决的问题的性质，分为哪三种诉讼。 （刑事诉讼，民事诉讼、行政诉讼） （ 18）非诉讼途径主要包括哪些。 （投诉、调解、裁决、仲裁、复议、申诉） （ 19）法 律服务的主要机构有哪些。 （律师事务所、法律服务所） 第八单元 法不可违 勿为小恶 主题词：不良行为 一般违法 犯罪。 答：凡是不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。 （ 2）违法行为可分为哪两种行为。 （一般违法行为和犯罪）。 答：对社会危害性不大，情节轻微，没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律、法规的。 答：所谓犯罪，是指违法情节严重，对社会危害很大、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。 （ 5） .什么是犯罪的三个 基本特征。 （①严重社会危害性。 ②刑事违法性。 ③应受刑罚当罚性） （ 6）一般违法与犯罪有什么共同点。 （①都有社会危害性。 ②都违反了法律。 ③都要受到处罚） （ 7） .为什么说不良行为可能发展为违法犯罪。 答：① 一个人走上违法犯罪的道路，往往有一个演变的过程。 ②开始是沾染上了坏思想、坏习气；有了不良行为不加以改正，任其发展，便会干一些违法的事；若不回头，就会越走越远，直至滑向犯罪的泥潭。 答：①知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事情。 ②防患于未然，自觉纠正不良行为。 ③热情 帮助有不良行为的同学。 16 严守法律 主题词：刑事责任年龄 刑罚。 （ 主刑和附加刑 ） （ 10）主刑包括哪些。 （管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑） （ 11）附加刑包括哪些。 （罚金、剥夺政治权利、没收财产） （ 12）为什么要对犯罪分子给予刑事制裁。 答：一方面可以及时制止他们继续犯罪，保护人民的生命财产安全和社会稳定；另一方面也可遏制其他犯罪行为，对社会上的不法分子起到警戒和震慑作用，使他们悬崖勒马，防止犯罪行为的发生。 （ 维护社会的安全和秩序 ）。 答：① 我们要学会运用法律同一切违法犯罪行为作斗争。 ②当遇到不法侵害时，我们要运用自己的智慧，采取灵活的方法，沉着对付。 拒绝诱惑 主题词：不良诱惑 守法 公民。 答：有些诱惑直接危害青少年的身心健康，甚至引发违法犯罪行为的产生。 ，我们要持什么样的态度。 答：对不良诱惑，我们要用科学的观点，坚强的意志，正确的方法，摆脱其干扰，避免上当受骗。 答：①避开诱因法。 ②培养良好的 兴趣爱好法。 ③专时专用法。 ④联想后果法。 ⑤请人监督法。 17 粤教版八年级《思想品德》（上册）知识要点 第一单元《塑造自我》 第一课 自尊自信 基本观点： 自尊是健康人格的基石。 自尊是人的基本心理需要。 自尊始于知耻。 自尊心与羞耻心是互为表里的。 羞耻心是所有品德的源泉。 问答题： 什么是自尊。 P5 答：自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。 自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容许 别人歧视、侮辱自己。 自尊的作用。 答：自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康人格。 如何维护我们的自尊。 P6 答：①树立自信，学会尊重自己，客观看待自己，培养积极乐观的人生态度； ②不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，不容许别人歧视、侮辱自己； ③拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自尊。 自尊与自负、虚荣的区别。 答：自尊是恰如其分地肯定自己，而自负是过度地自我肯定。 自尊是对自身内在价值和尊严的追求，而虚荣追求的是表面的荣耀。 自卑的表现和危害。 P6 答：①表现：当我们在自己的弱 点或缺陷面前失去自信，就可能陷入自卑，就会自己看不起自己，自我贬低，甚至自暴自弃。 ②危害：自卑是一种不健康的心理状态；自卑是一个心理牢笼；自卑妨碍我们建立快乐的人生。 自负的表现和危害。 答：①表现：自负是过度地自我肯定。 自负的人夸大自己的优点，制造虚幻的自我满足，常常在过高地评价自己的同时贬低别人。 ②危害：自负的人希望得到超越自己实际价值的社会肯定，结果往往适得其反。 虚荣的表现和危害。 18 答：①表现：虚荣是追求表面的荣耀。 虚荣心膨胀，就容易被夸张的言辞、华丽的外表和金钱、荣耀、排场这些 看起来光彩夺目的东西遮蔽了双眼。 ②危害：虚荣心使人浅薄，使人忘记真正的价值。 追求虚荣使人忙于收集光环，却丢弃了钻石。 虚荣不仅不能增加人的价值，反而会失去别人的尊重。 怎样克服自卑、自负、虚荣这些不良的心理。 答：①树立自信，学会尊重自己，客观看待自己，培养积极乐观的人生态度，还应该换个眼光看自己，发现和发挥自己的长处； ②以平常心对待生活、学习和工作，消除不必要的心理压力，摆脱虚荣心的干扰； ③脚踏实地，用真知实学来充实自己，用真诚待人来完善自己，向他人展示一个真实的自己。 第二课 明辨是非 P11 基本观点： 明善恶，辨是非，是做人的基本品质。 问答题： 良知的含义。 P14 答：做人的良知就是正确的是非善恶观。 如何铸造心中良知的标尺。 答：①以美好道德陶冶自己的心灵，懂得法律规范。 ②选择好的榜样。 因为榜样是标尺上的刻度，选择善良正义的榜样，我们就能避免误入歧途。 ③学会理性分析，懂得思考不同的价值选择导致的不同后果。 ④树立美好理想。 如何做到跨越障碍，正确选择。 答：我们要做正直的人，坚持正确行为，不做错事，就需要突破内心和外部的障碍。 ①首先要战胜自己， 把握正确的良知标尺。 ②有时还必须打破情面。 ③坚守自己的美好理想，身体力行。 什么是“社会流行”。 如何正确看待“社会流行”。 答：“社会流行”是复杂的社会文化现象，是一定时期社会的经济、文化、心理的综合反映。 对待流行的事物，我们需要独立思考，理性行动，了解它们所具有的意义、所包含的价值，避免盲目效仿追随。 19 第三课 自我负责 P22 作为当代青少年，我们的责任有哪些。 答：①对自己负责：完成学习任务，努力塑造自我。 ②对他人负责：关心爱护和帮助他人。 ③对集体负责：为集体增添荣誉和力量。 ④对社会负责：以良好行为创造美好的社会。 如何做一个有责任感的人。 （怎样培养自己的责任感。 ） 答：①树立负责任的人生态度。 使自我负责成为心中牢固的意识，成为为人处世的基本原则。 ②学会分析事物的因果关系。 ③养成先思考，后行动的习惯。 ④要勇于承担责任，同时应接受教训。 对“有责任感”的理解。 （责任的重要性） 答：人们的每个行为都会产生一定的社会后果，做人应该对自己的行为负责。 一个品质良好的人是有责任感的人。 有责任感就意味着能够自我认识、自我肯定、自我调节和自我引导。 有责任感的人，对行为与后果的 一致性有清醒的认识，勇于承担应负的责任，不推诿，不逃避，能够自省自律，制止自己做错事。 第二单元《善待他人》 第一课 诚实守信 基本观点： 诚实是做人的基本原则。 不撒谎是做人的基本原则之一。 学会诚实做人，就要懂得承诺的重要性。 诚实是拒绝谎言，却不排除必要的沉默。 各种谎言背后总是有着利益、面子等缘由（谎言的根源）。 问答题： 诚实的内涵。 P32 答：诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。 诚实的要求。 P32 答：① 诚实的人对自己是诚实的，意味着不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事。 ② 诚实的人对他人诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，践守诺言。 诚实的重要性。 （诚实的重要意义） P32— 33 20 答：诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。 ① 只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊； ② 只有一个诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重； ③ 只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实人生业绩； ④ 只有人人诚实守信， 社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。 谎言的危害。 P33 答：谎言往往像身体上的溃疡，它会从小处向大处扩展。 撒谎带来的暂时利益污染了人格，使心灵变得晦暗。 谎言败露的同时是信用的丧失，友谊的毁坏。 人一旦撒谎成性，最终将遭到朋友和社会的唾弃。 对“善意的谎言”的理解。 P34 答：在某些情况下，我们需要“善意的谎言”。 出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为，与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假行为完全不能相提并论。 第二课 平等待人 P39 基本观点： 平等的人格应该得到同样的尊重。 平等是社会进步的体现。 平等是人类长期追求的美好理想之一。 今天，平等已经是全世界公认的共同价值。 问答题： 为什么说人的生命是独特的，人格是平等的。 P41— 42 答：①我们说每个人的生命都是独特的，就是指人与人的天赋千差万别，后天的生活环境也各不相同，进一步造成了人与人之间的种种差别。 然而先天和后天的差别不能成为人格不平等的理由。 ②作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。 这就是说，每个人的人格都是平等的。 平 等的内涵 P42 答：作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。 如何正确认识现实生活中的不平等现象。 P42 答：①在社会生活中，不平等的思想和不平等的现象依然存在。 ②民主的社会制度保障每个人在人格和法律上的平等，但是不能消除人与人的差异，也不能使机会、财富和各种社会资源完全平均分配。 21 ③我们承认现实中的差异和不平等，但是不能以此差异和不平等来否认人格的平等，也不能让人们之间的差异和不平等现象成为歧视态度的根源。 如何做到平等待人。 P43 答：平等待人表现为对各种 人，无论其天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。 ① 做到平等待人，要有发自内心的对他人人格的尊重。 ② 做到平等待人，要有客观的实事求是的态度。 ③ 做到平等待人，要摒除陈腐观念。 ④ 认清歧视的错误和危害，努力清除歧视。 第三课 与人为善 善良的内涵。 P49 答：善良包含着克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢等多方面的美德。 归结起来，善良就是一颗真诚广博的爱心。 善良的要求。 （应该怎么样与人为善。 ） P49 答：与人为善，就是以善良之心待 人。 ①善良是无私的，发自内心的驱使，不图回报。 ②与人为善要是非分明。 ③善良之心是博大的。 ④善良要见诸行动。 帮助他人是一种“给予”，是一种付出，为什么同时还是一种收获、一种快乐呢。 P49— 50 答：①帮助他人，不仅是为了别人的需要，也是我们内心情感的需要。 ②帮助他人是一种主动“给予”的活动，当你对他人怀着真诚的爱心，“给予”就不意味着自己的“让出”或“牺牲”了什么，相反，“给予”让我们体验到自身的价值和能力的发挥。 ③我们付出得越多，内心就越充盈，幸福感就越强烈。 所以，助人不仅是付出 ，也是收获，助人因此是快乐的。 将心比心的具体表现。 P50 答：将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。 ① 将心比心就是急人所难，能够替别人着想，理解别人痛苦，以温暖态度和方式分担别人的不幸。 ② 将心比心就是成人之美，助人不求回报。 ③ 将心比心就是不以残忍冷酷的方式对待别人，不在肉体和精神上伤害别人。 ④ 必须摈弃伤害他人的恶习。 22 第三单元 相处有方。