电子技术应用专业教学模式改革方案及阶段性成果1-全国中职示范校

电子技术应用专业教学模式改革方案及阶段性成果1-全国中职示范校内容摘要：

学习效率，促进学生个性的全面发展；为教师教学设计和教学资源建设决策提供信息和依据。 充分重视学习过程的考核，重视教学过程中学生创造能力的培养已成为共识，而且，随着科学技术的革新和信息时代的来临，知识论也发生了变化，知识被视为一个 甘肃省庆阳市西峰区陇东职业中等专业学校 过程，而不是结果，知识体系处于变动状态，因而教学应重视学生探究能力的培养。 因此，教学评价体系改革的一个重要目标，就是关注教学过程和学生的学习，注重引导学生以适应自身的学习方式来学习，以形成思考和解决问题的实际能力，逐步推行课程考核与职业技能鉴定 一体化的课程评价模式。 教学评价方法如下表所示： 教学计划的安排有利于实践能力的训练。 灵活安排教学实践各环节，教学计划安排应主动适应企业的生产阶段与生产项目内容的安排，注重实施的效果，教学计划的安排与调整必须有利于实践能力的培养，而不是按照机械的、固定的模式去制定。 实训实习安排的基本做法如下： （ 1）紧跟技术发展进步，营造真实生产环境。 合理安排“基础训练 —— 校内实训—— 毕业项岗实习”实训项目，使能力培养递进提高；按照“基地建设企业文化”和“实践教学生产化”的原则，建设生产型教学车间，紧跟技术发展进步，选用生 产型实训设备，使实训更加贴近生产实际。 努力营造真实的生产环境，广泛开展生产性实训，使“工学结合”教学模式体现在教学各环节。 不断推进一体化教学、项目式教学、体验式教学等方法。 （ 2）校企深度融合，共建校外实训基地。 以服务为出发点，积极参与企业职工培训，承担企业技术研发、改革等任务，共建校外实训基地。 不 断增强顶岗实习效果，通过项岗实习，强化学生某一专项技能的实践，体验企业的真实生产环境，进一步提高学生专业能力，更好地与就业工作岗位进行衔接。 不断加强与企业的合作，加强对学生的指导和管理力度，与企业共同对学生项岗实习进行评定。 并充分依托电子产品装备制造类企业，共享校企资源，形成一批具有行业、专业特色的校外实训基地。 创新课堂教学模式和课堂教学方法 在课堂教学中全面实施“学 — 做 — 练”一体化的教学模式和“任务引领型”教学模式，在教学中实施项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、分组教学、参与式互动教学法，增强 课堂教学的针对性、灵活性、趣味性、实效性。 同时开发第二课堂，注重学生个性发展，培养专业特长，努力提高学生的综合素质，以适应就业需要。 在课堂创新课堂教学方法中，让每一节课都成为精品课，让学生掌握学习的主动权，享受到成功的喜悦，品尝到主动学习的甜头。 改革教学评价体系 甘肃省庆阳市西峰区陇东职业中等专业学校 构建以职业能力考核为为中心、与生产过程系统性相适应、与工学结合的培养模式相适应、与任务驱动、项目导向、项网实习的教学方式相适应的迥异于传统方案的课程评价体系，突出“过程考核与终结考核相结合，课程考核与技能鉴定相结合”的特点。 课程考核一般包括 过程考核（包括出勤情况、课堂纪律，作业情况，学习态度，项目成绩等）和终结性考核。 课程考核把过程考核和终结性考核有机地结合起来，综合测和评价学生的学习行为、学习过程和学习成就，从而为学生学习决策提供信息和依据，改善学习行为，提高学习效率，。