武汉市普通中小学校办学水平综合督导评估方案

武汉市普通中小学校办学水平综合督导评估方案内容摘要：

序。 贯彻学校体育卫生工作的两个《条例》有计划、有措施，效果较好。 实验室、图书室、医务室及其它专用功能室的管理，制度 健全，人员落实，设备的完好率、使用率高。 注意了学生体质、健康状况的监测，有资料可查。 对学生的考勤、奖惩制度健全，落实较好。 班学额符合鄂政办发[2020]112号文件规定。 有下列情况之一的， C20不能评为一等：（ 1）学生在校周活动时间总量超过规定标准。 （ 2）班额未控制在规定范围内。 （ 3）小学辍学率超过1%，初中辍学率超过 3%。 班学额超过规定的班级数占学校班级数 25%以上的。 C20只能评四等，情节严重的 B6只能评四等。 有条件的学校图书馆（室），应实行计算机管理，可实行开架式全天开 放。 － 10－ 评估指标 ABC 等级标准（权重） 评估要求注释 一等（ ） 二等（ ） 三等（ ） 四等（ ） A2B6C21 总务管理 （ 6 分） 校园、校舍、装备、水电的建、购、管、用制度健全，定人定责，台账清楚，定时检查，及时维修，保证学校工作的正常运转。 重大基建工程施工、设备仪器购置实行招投标。 财务管理制度健全，透明度高，坚持收支两条线，账目准确，经费使用合理，对学生的收费项目、标准，符合省的规定，且全部公示，无乱收费现象。 食堂坚持为师生服务，设施、卫生符合标 准 ,成本核算合理，满意率高。 师生宿舍管理严谨有序，基本生活设施齐备，文明、卫生、安全。 经常开展安全教育与检查，制度健全，师生安全意识强，安全保卫措施有力，近两年无重大安全责任事故发生。 基本符合一等标准15条的要求。 财务管理混乱或有乱收费现象， C21 只能评为四等， B6不能评为一等。 A2B6C22 信息管理 （ 5 分） 有合格的专、兼职档案、信息管理人员。 档案资料管理规范，符合国家档案管理的规定要求。 利用学校网络管理平台，建立计算机智能管理系统，逐步实现教务、总务、 政务管理的网络化。 基本符合一等标准 2条要求。 A3B7C23 国拨经费 （ 15 分） 国拨事业费逐年有增长，生均公用经费达到省或国家规定标准。 办学经费能够满足教育、教学工作的需要。 教师工资和政策性支出全额兑现。 较好地保证学校基建经费的投入。 国拨经费逐年有所增加，基本能保证教师工资发放。 国拨经费明显不足，公用经费不落实，教师工资不能全额兑现， C23 只能评四等， B7不能评一等。 A3B7C24 自筹经费 （ 5 分） 通过勤工俭学等形式多渠道自筹办学经费，改善了 办学条件和师生生活条件，教职工的福利待遇有明显提高。 自筹经费能适当弥补经费不足。 A3B8C25 校 园 （ 15 分） 占地面积与办学规模相适应。 校园建设、绿化规划科学，布局合理，充分体现以人为本、为学生发展服务的思想；校园建筑主体突出，设计新颖，坚固耐用，符合教育教学和学生成长需要。 校园绿化率达 100%，覆盖率达35%。 校园硬覆盖和软覆盖达到标准。 文化建设针对性强、品位高，环境优美，育人氛围浓厚。 校园用字符合国家的规范标准。 有适合教育教学的文明、安全的周边环境。 占地面积与办学规模基本适应； 学校规划布局基本合理； 有校门、围墙。 生均校园面积：城镇中学≥ 28 平方米，小学≥ 20 平方米，农村中学≥ 30 平方米，农村小学≥ 25平方米。 生均校园面积，中学＜ 13平方米，小学＜ 8 平方米， C18 只能评为四等；生均校舍建筑面积：中学＜ 10平方米，小学＜ 6平方米，C25 不能评为一等（老城区和山区中小学可适当放宽要求）； 普通教室生均占使用面积：中学≥ ，小学≥ 平方米，实验室生均占使用面积：中学≥ 平方米，小学≥。 － 11－ 评估指标 ABC 等级标准（权重） 评估要求注释 一等（ ） 二等（ ） 三等（ ） 四等（ ） A3B8C26 校 舍 （ 25 分） 教学及教学辅助用房 (包括直接或间接为教学服务的各种用房 )、办公用房、生活用房等校舍建筑面积达到了国家现行规定的建设标准。 有教学楼、科技楼 (实验楼 )、图书馆（室），建筑质量及装修标准达到国家规定的现行要求。 有与学校规模相当的各学科实验室，各功能教室齐全，基础设施的成套配置标准规范，适应教育教学的需要。 消防设施配套、完善，消防疏散通道畅 通。 校舍坚固、适用、耐用、够用，教室符合标准； 教学及教学辅助用房、生活用房的基础设施基本配套。 高中、初中理化生实验室、小学自然实验室数： 24个班以下的学校，高中 7— 8 间，初中 5间，小学 2间； 24个班以上的学校，根据教学需要适当增加间数；小学音乐教室数应与办学规模相适应。 新建校舍必须经验收合格，档案资料齐全，使用五年以上的校舍必须按规定进行安全鉴定。 校舍有 D级危房的，不予评估。 各学科实验室及功能教室包含：理、化、生、科学 (自然 )实验室和准备室，各学科仪器及器材保管室，音乐、美 术、舞蹈教室，生物标本模型室，历史陈列室，劳技实验室，计算机网络教室，电子阅览室（视听），教师多媒体备课室（课件制作室），多媒体投影室（多功能报告厅），科技活动室，多功能教室，电视节目制作演播室。 有条件的学校可建地理模型室。 有条件的学校要加强科学课实验室的建设 ,满足科学课需要 . － 12－ 评估指标 ABC 等级标准（权重） 评估要求注释 一等（ ） 二等（ ） 三等（ ） 四等（ ） A3B9C27 教育教学装备 （ 20 分） 实验仪器配备达到国家Ⅰ类标准，仪器品种和数量配备率在 95%以上，充分满足教学需要。 图书馆（室）建设、配备达到国家规定标准，满足师生需要。 有适应教学需要的计算机网络教室、语音教学及电化教学设备。 学生课桌椅按国家标准配备，逐步达到每一个学生有一套适合自己身高的课桌椅。 按照教育部办公厅教基厅[2020]16 号文件建成计算机校园网，并按武教办 [2020]14 号文件规定，采用统一的校园网应用平台通过宽带接入武汉教育信息网共享教育教学资源。 在没有网络接入条件的地区，应通过卫星地面接收站接入中国教育卫星宽带网，实现远距离信息交流和资源共享。 能将校园网与计算机教室 局域网、闭路电视网、广播网统筹规划、规范校园信息网络的整体建设，为教育教学和智能化管理服务。 软件资料与硬件建设相配套，使用率高。 各学科实验仪器的配备基本达到国家一类标准，图书馆（室）能满足师生文献需要，课外书籍高中、初中、小学生均分别达到 15 册以上。 基本配齐满足开设信息技术课和“校校通”所需要的设备设施。 能开齐教材规定的演示实验和学生分组实验（学生分组实验按二人一组），理化生实验室设施按现代化标准配置。 有条件的学校要加强科学课实验仪器的配备 .图书馆（室）应分设有书 库、师生阅览室和电子阅览室，配置微机管理系统；图书馆（室）藏书按国家和省、市推荐书目，高中、初中、小学生均分别达到 20册以上；并且每年按藏书标准的 1%增加图书。 学生阅览室座位数应为学生总数的 1/ 1/ 1/12。 根据学校规模设置校园网信息点接口，铺设到每个教室、图书馆（室）、办公室、各学科专用教室，并能配置终端设备。 计算机网络教室做到单人单机上机操作，多媒体投影教室等能满足信息技术课开设的需求。 学生课桌椅应开始按 GB/T3976— 2020 中华人民共和国国家标准《学校课桌椅功能尺寸 》执行。 A3B9C28 活动场地及 器材设施 （ 20 分） 有能满足学生活动需要的运动场地，中学建有 400米（或 300米以上）、小学 250米（或 200 米以上）环形跑道。 受环境限制的学校，中学应有 100米（ 8道）、小学应有 60 米（ 10道）的直跑道。 根据学校规模建有满足教学和学生活动需要的篮球、排 球、足球、乒乓球等场地。 体育艺术学科教学器材分别达到省或国家规定标准。 室外固定的体育器材设置，以场地大小合理配备。 艺术教学设备达到国家规定Ⅰ类标准。 根据学校办学特点配备有特色的体、艺器材设备。 有符合 规定的教学、生活设施及卫生的饮用水源。 有寄宿生的学校建有学生公寓、单人单铺，有盥洗设备，建有公共浴室并提供热水，学生食堂设施满足学生集中就餐的需要。 各类教学用房和公寓，室内有降温设施。 有适合学生实践活动的场地、教学需要的科学实验园地和设施设备。 医务室有适量的药品，器械达到部颁规定Ⅰ类标准。 有简易田径场（含中学 100 米、小学 60米直跑道）和篮球、排球、乒乓球场地。 体、艺学科教学和活动器材基本满足教学和活动的需要。 有符合卫生要求的饮用水源。 寄宿生有宿舍、单人单铺，基本保证热 水供应。 有较好的课桌椅。 学生做操生均占地：中学生 ，小学生 平方米；每 5个班应建一个篮球场或排球场。 有条件的高中应建体育馆、初中和小学建风雨操场。 有条件的学校还可建艺术馆、科技馆、游泳池（馆）等。 学生公寓，男、女应分栋设置或分单元设置。 有条件的学校，学生食堂应采用电子售饭系统。 小学教学楼学生厕所的蹲位，女生每 20 人设一个，男生每 40 人设一个及一米小便槽；中学教学楼学生厕所，女生每 25人设一个，男生每 50人设一个及一米小便槽。 学校食堂必须距离暴露垃圾堆 （场）、坑式厕所、粪池25 米以上。 － 13－ 评估指标 ABC 等级标准（权重） 评估要求注释 一等（ ） 二等（ ） 三等（ ） 四等（ ） A4B10C29 德育内容 （ 15 分） 把德育工作放在素质教育的首要位置，认真贯彻和全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及中小学德育大纲（或纲要）的基本内容，坚持以爱国主义教育为主线的思想政治教育，培育和弘扬民族精神，重视公民道德教育、民主法制教育 ,人文教育、心理健康教育，加大实践性德育的比重，与 时俱进，不断充实、拓宽德育内容。 各学段（学年）有德育目标和重点，根据学生的认知水平和认知规律，挖掘和利用本地、本校的德育资源，做到重点突出，层次清楚，联系实际，形成序列。 积极开展环保教育，努力创建市级“绿色学校”。 以爱国主义教育为主线，德育大纲的基本内容得到落实，德育工作有计划，有检查，德育内容比较有针对性，注意了学生的心理健康教育。 A4B10C30 途径和方法 （ 20 分） 有健全的德育工作制度和运行机制。 丰富校园文化内涵，提升校园文化建设品位，优化育人环境，形成优良的 校风、教风与学风。 把德育工作纳入学校课程体系之中，教学和各项工作能根据各自的特点，有机、有意、适时地渗透德育内容，热爱和尊重学生，培养学生的自主、自律自治的意识和能力。 积极构建以学校为龙头、社区为平台、家庭为基础的“三位一体”的未成年人思想道德教育网络，学生的活动场所和社会实践活动基地落实，开展丰富多彩的、学生乐于接受的教育活动和社会实践活动，能有效开发和利用社区教育资源，注重教育延伸，引导学生走进生活，走进社会。 配备法制副校长 ,推进警校共建 . 加强班级、少先队、共青团、学生会、业余党校等 组织的常规建设，培养和发展学生自我教育、自主管理的能力。 落实德育的目标管理、过程管理和质量管理，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度和运行机制 ,执行新“三好”学生品德行为考核标准 . 基本符合一等标准的各项要求。 有教工体罚或变相体罚学生的， C30不能评为一等，体罚学生情节严重造成不良影响的，C30只能评为四等， B10不能评为一等，上述情况严重，影响恶劣的， B10应评为四等。 － 14－ 评估指标 ABC 等级标准（权重） 评估要求注释 一等（ ） 二等（ ） 三等（ ） 四等（ ） A4B11C31 课程实施与建设。