小学信息技术论文用新理念构建小学信息技术的“新课堂”内容提要：本文

小学信息技术论文用新理念构建小学信息技术的“新课堂”内容提要：本文内容摘要：

要提出：要注意培养学生利用信息技术对 其他课程进行学习和探讨的能力。 努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 语文新课标提出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。 科学新课标提出：要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学教学， …… 数学新课标提出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、 计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 由此可见，信息技术教育必须走与其它学科相结合的路子。 改造旧 “课堂 ”是信息时代发展的必然选择，通过调整现有信息技术课程的教学结构，改变学生学习内容的呈现方式，一方面，使学生的学习方式得到改变，促进学生积极主动地学习。 由于学生获得知识的过程和方法不一样，由此带给学生真正意义上的收获也不可能一样，对学 生终身发展的影响也就有可能不同。 另一方面，教师的工作方式也出现转变。 随着课程整合的综合化和探究性学习的深入，他必须与自己的同事合作，通过集体备课、研讨等方式来解决实施教学活动中所遇到的问题，实现知识和经验的互补，通过共同努力和共同分享信息、资料和计划，相互间汲取力量和灵感，从而提高教师备课质量和不同学科间的交流与协调。 再一方面，使学生的活动时间和空间在其它课程中获得有效的保障。 三、 “新课堂 ”构建的理念与教师角色的转换 1.“ 新课堂 ”是充满活力的 “生命课堂 ” 学生是充满生命活力的，教师是充满生命活力的。 但是，我们如果把信息技术教育的课堂看作是 “知识课堂 ”，如教学画图软件，仅仅讲授画图程序怎么用，然后让学生像书上画一棵树、一个房子什么的，那将是单调、枯燥、无味的一节课。 我们如果把美术教师的美术课请进来，先由自己介绍画图程序怎么用，再请美术教师讲解调色的简单原理，从而让学生学会自己调色；给学生讲授如何着色、用色才使图画协调；讲授简笔画的画法、构图和比例等，从而用画图程序完成一幅幅生动的画。 有的学生画出了富有创意的欢乐场面，有的画出了人物画，有的画出了山水画，有一个学 生很有耐心，把自己的房间画得非常好，特别是那个色彩，和谐、协调，富有童趣。 学生在学画的过程中又强化了画图程序的应用。 又如小学低段语文的声母教学与英语教学，可以配合计算机键盘的认识和使用来教学；拼音教学可以与拼音输入法教学结合，有利于解决目前学生汉字输入难的问题；小学生口算训练可以与数字键盘的认识运用结合；音乐教学可以与简单计算机作曲结合教学等等 …… 甚至可以利用 Inter 网上丰富的资源，结合我们的课堂教学实践活动。 把诸多学科都请进来，那么，我们信息技术课的教学内容将更加充满生命的活力，流程也充满了生命的活 力，从而实现从 “知识课堂 ”走向 “生命课堂 ”的取向。 2.“ 新课堂 ”是教材创生和开发的 “加工厂 ” 所谓 “创生 ”：即创造新的教材、使旧教材富有新的生命力。 所谓 “加工 ”：即调整教材、补充教材、拓展教材、开发教材。 信息技术教育不仅包含计算机教育课程本身，还应。