图像信息的采集加工-高中信息技术说课内容摘要：
学生的认知能力。 本节课正是通过利用多媒体教学系统向学生做示范性表演，直接刺激学生的感官，使学生理解和接受知识点。 本节课的难点部分采用了学生自主学习，讨论研究，教师指导的教学方法。 整个过程教师都与学生在一起，教师是指导者，学生是主题活动的主体，使得每个学生的自主性和创造性都得以发挥。 考虑到任务驱动的教学模式，给学生提出其感兴趣的任务，构建运动造型动画，提高学生的好奇心和兴趣，激发学生学习热情。 五、说教学过程 下面我来具体谈一谈这堂课的教学过程。 上课开始，我会明确本节所学内容，指出重点难点。 通过复习上节多媒体的发展与应用导入这一节课的内容。 信息技术说课 见本主页信息技术文件夹内 信息技术说课 见本主页信息技术文件夹内 首先是学生讨论，教师归纳得出图像的主要优势， 再重点介绍一下图像的类型，用举例法引入点阵图像和矢量图像概念， 通过其应用对比，引导学生发现两种图像的区别。 教师采用演示法教会学生用 flash 绘制七巧板、构建。阅读剩余 0%
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