信息的智能化加工说课稿教科版高中信息说课稿-高中信息技术说课内容摘要：
现象引出人工智能的概念，并请同学们给人工智能下定义。 运用媒体出示人工智能的相关概念。 运用媒体展示图片：卡斯帕罗夫与 “深蓝 ”的比赛 二、揭开人工智能的神秘面纱： 导入：带 领学生一起读卡斯帕罗夫和“更深的蓝”比赛的新闻报道资料；教师简单叙述“人机大战”的历史。 教师提问：“更深的蓝”是如何战胜卡斯帕罗夫的呢。 学生思考讨论后回答。 教师揭示卡斯帕罗夫的对手其实是一个象棋大师和软件专家的群体，揭示了“更深的蓝” 的高智能是构建在人类智能的基础上。 引入“人工智能”的概念。 （教师鼓励学生：“机器虽然战胜了人类，但是没有我们，机器依然是机器” ）。 下面我们一起来学习智能化技术的应用。 三、人工智能技术应用 ⑴ 模式识别 师：演示输入一句话：人工智能神奇无比。 讲解手写 输入的操作方法。 生：学会使用不同的手写字体及连笔输入汉字的方法，观察手写输入汉字的效率。 交流：哪些字体输入汉字最快、最准确。 基本原理概述：手写汉字 —— 信息读入 —— 预处理 —— 笔画识别 —— 特征匹配（特征库） —— 显示汉字。 即输入待识别的信息，在汉字特征库进行检索并匹配，若有符合的则显示。 从上述操作可以看出，用手写识别输入汉字不一定比其他方。阅读剩余 0%
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