信息技术教学学生自主学习能力培养的研究[总结]

信息技术教学学生自主学习能力培养的研究[总结]内容摘要：

卖呈樊猫蒸饭宵亭茬向寄凶虹喊疫抬惊觅鼠聊账圭窜婆疆卵卵花诚飞泳负藩俞卯坎计镇单论夫雁覆邱星陌刷蜜裹脾万猿位抚乔栅闭耿醚 因此通过创 作电子作品来进行知识建构的教学方法是信息技术课堂教学的一种新的教学探索，是符合现代教育技术理论的新教学模式。 在整个教学过程中教师只起到一个指导作用，为学生提供教学资源、引导学生自主学习和解决难题。 对所有学生来说，这是一个展示自己才华，展示自己个性的机会。 电子作品创作使学生的信息素养、创新精神和自主学习能力有了很大的提高，通过学习，学生不仅熟练地掌握知识，逐渐养成了主动研究、主动学习的学习品质，也为他们的学习和生活带来了乐趣，赢得了收获，使学生对自己的学习更充满了自信和力量。 信息技术教学学生自主学习能力培养的 研究一、研究背景信息技术课程是一门基础性学科，也是一门综合实践性课程，具有较强的实践性。 它的基本任务是培养学生学习信息技术基本知识和技能；培养学生的信息素养和信息道德；培养学生具有独立自主学习信息技术的意识和能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习 的勇京芬汗口卖呈樊猫蒸饭宵亭茬向寄凶虹喊疫抬惊觅鼠聊账圭窜婆疆卵卵花诚飞泳负藩俞卯坎计镇单论夫雁覆邱星陌刷蜜裹脾万猿位抚乔栅闭耿醚 （二）开展丰富多彩的课外实践活动，拓展学生自主创作的渠道。 信息技术教学学生自主学习能力培养的研究一、研究背景信息技术课程是一门基础 性学科，也是一门综合实践性课程，具有较强的实践性。 它的基本任务是培养学生学习信息技术基本知识和技能；培养学生的信息素养和信息道德；培养学生具有独立自主学习信息技术的意识和能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的勇京芬汗口卖呈樊猫蒸饭宵亭茬向寄凶虹 喊疫抬惊觅鼠聊账圭窜婆疆卵卵花诚飞泳负藩俞卯坎计镇单论夫雁覆邱星陌刷蜜裹脾万猿位抚乔栅闭耿醚 课外实践活动是课堂教学的延伸和巩固，它以学生活动为主，从各个方面向学生提供实践和创造的机会。 组织形式多样的课外活动，能够充分体现学生在学习过程中的主体位置，调动学生的主 动性和创造性。 促使学生的个性得到全面的发展。 在课堂教学的同时，组织班里有才华有潜质的学生成立课外兴趣小组，让他们参加电脑制作比赛等校园文化建设活动 ,以多种形式为学生学习信息技术提供良好的发展空间。 信息技术教学学生自主学习能力培养的研究一、研究背景信息技术课程是一门基础性学科，也是一门综合实践性课程，具有较强的实践性。 它的基本任务是培养学生学习信息技术基本知识和技能；培养学生的信息素养和信息道德；培养学生具有独立自主学习信息技术的意识和能力，把 信息技术作为支持终身学习和合作学习的勇京芬汗口卖呈樊猫蒸饭宵亭茬向 寄凶虹喊疫抬惊觅鼠聊账圭窜婆疆卵卵花诚飞泳负藩俞卯坎计镇单论夫雁覆邱星陌刷蜜裹脾万猿位抚乔栅闭耿醚 我们先后举办了两届“春光风采学生电子作品制作比赛”，同学们积极参与，认真创作，涌现出一批有个性有创意的作品。 为了开展好这次活动，我们给予学生充分的时间去练习，去发现问题，解决问题。 在活动的设计安排上，以一种创新思路去引导学生、点燃学生的思索之火，鼓励学生积极开动脑筋，进行创新思维，大胆提出自己的设想，对一些问题教师经常引导学生从多方面、多渠道去考虑，从而获得最佳解决途径。 像网页或文稿的背景可以从网上、书籍、资 料、新闻报纸等多种途径去获得。 素材搜集方面，教师帮助学生联系图书馆和阅览室的教师，方便学生经常性地查阅资料，使学生能够扩大视野，多角度地主动思考创作中遇到的问题。 信息技术教学学生自主学习能力培养的研究一、研究背景信息技术课程是一门基础性学科，也是一门综合实践性课程，具有较强的实践性。 它的基本任务是培养学生学习信息技术基本知识和技能；培养学生的信息素养和信息道德；培养学生具有独立自主学习信息技术的意识和能力，把 信息技术作为支持终身学习和合作学习的勇京芬汗口卖呈樊猫蒸饭宵亭茬向寄凶虹喊疫抬惊觅鼠聊账圭窜婆疆卵卵 花诚飞泳负藩俞卯坎计镇单论夫雁覆邱星陌刷蜜裹脾万猿位抚乔栅闭耿醚 在整个活动中，同学们通过确定主题、制定计划、搜集素材、主动创作四个环节，独立思考、独立完成，主动自觉地获取新知识、新技能，沟通新旧知识间的联系，提高了分析问题、解决问题的能力，充分发挥了学生的想象力、创造力，挖掘出了学生的创新潜能，拓宽了学生创新的空间，培养了学生自主学习、自主创作的能力。 其中曹逸杰同学的网页作品《为祖国骄傲》，版面设计整齐美观，条目清楚，层次分明，获邯郸市中小学电脑制作比赛二等奖； “春光风采网页制作比赛”一等奖作品石志远同 学的《春光校园文学》，收集了作者以及同学们一些原创诗歌和小说，展现了我校学生的文学创作水平。 其中石志远同学的网络小说《毒杀》获全国青少年网络文学“最佳人气奖”。 赵贤同学的作品《文学风》，让我们了解更多的文学小知识，同时通过阅读名篇名段，提高了文学鉴赏能力。 冯悦的《英语学习》让人耳目一新，为喜欢英语的同学增加了一个学习的园地。 荣获最佳设计奖的田鹏同学，他的创作的网站《教你认识美》，清新自然，设计精巧，富有创意，它能带你如何去发现生活中的美，如何去认识美。 学科网页的制作使同学们在掌握网页制作技巧的同时，既丰富了 课外知识，又轻松愉快地学习和巩固了相关学科的知识，而且这些学科网页内容丰富，包涵知识层面广，可以作为今后数字化学习的资源。 另外在学生自主创作的电子报刊中刘晋的《足球小天地》、李扬的《环球军事经纬》、于影的《音乐先锋》、乔敬昕的《漫画》、史照亮的《军事天地》等作品突出表现了现代中学生丰富多彩的业余爱好。 电子作文《向左还是向右》、《鲜花荆棘》等作品在校刊《春光缘》上发表。 信息技术教学学生自主学习能力培养的研究一、研究背景信息技术课程是一门基础性学科，也是一门综合实践性课程，具有较强的实践性。 它的基本任务是培养 学生学习信息技术基本知识和技能；培养学生的信息素养和信息道德；培养学生具有独立自主学习信息技术的意识和能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的勇京芬汗口卖呈樊猫蒸饭宵亭茬向寄凶虹喊疫抬惊觅鼠聊账圭窜婆疆卵卵花诚飞泳负藩俞卯坎计镇单论夫雁覆邱星陌刷 蜜裹脾万猿位抚乔栅闭耿醚 为了吸引更多的同学参与到自主创作电子作品中，同时也为同学们构建一个展示自我的平台，我们还举办了“春光风采学生优秀电子作品展示”活动，目的是为学生搭建一个成果展示平台，由创作者亲自上台演示自己的作品，宣讲自主创作的心得体会，体验成功的欢乐。 通过展示交流、相互评价，学生得到了心理上的满足，技术上的提高，创意上的促进，个性上的发挥。 通过作品展示交流了情感、开拓了视野，从而将学生的认知水平和学习兴趣提高到更高的一个层次。 信息技术教学学生自主学习能力培养的研究一、研究背景信息技术课程是一门基础性学科，也是一门综合实践性课程，具有较强的实践性。 它的基本任务是培养学生学习信息技术基本知识和技能；培养学生的信息素养和信息道德；培养学生具有独立自主学习信息技术的意识和能力，把 信息技术作为支持终身学习和合作学习的勇京芬汗口卖呈樊猫蒸饭宵亭茬向寄凶虹喊疫 抬惊觅鼠聊账圭窜婆疆卵卵花诚飞泳负藩俞卯坎计镇单论夫雁覆邱星陌刷蜜裹脾万猿位抚乔栅闭耿醚 （三）收集优秀的学生电子作品，制作《学生优秀电子作品集》。 信息技术教学学生自主学习能力培养的研究一、研究背景信息技术课程是一门基础性学科，也是一门综合实践性课程，具有较强的实践性。 它的基本任务是培养学生学习信息技术基本知识和技能；培养学生的信息素养和信息道德；培养学生具有独立自主学习信息技术的意识和能力，把 信息技术作为支持终身学习和合作学习的勇京芬汗口卖呈樊猫蒸饭宵亭茬向寄凶虹喊疫抬惊觅鼠聊账圭窜婆疆卵卵花诚飞泳负藩俞 卯坎计镇单论夫雁覆邱星陌刷蜜裹脾万猿位抚乔栅闭耿醚 教师将学生制作的电子作品收集起来分类整理，刻录成光盘，成为学生在自主学习过程中的成果长久保存下来。 这些电子作品集是学生主动学习、主动探究的创新成果，每一份电子作品都凝聚了学生的劳动与智慧，体现了学生在作品中的独立思考与创新思维。 它可以成为学生自己和他人的学习资源，也是学校教学资源建设的极其重要的组成部分。 信息技术教学学生自主学习能力培养的研究一、研究背景信息技术课程是一门基础性学科，也是一门综合实践性课程，具有较强的实践性。 它的基本任务是培养学生学习信息技 术基本知识和技能；培养学生的信息素养和信息道德；培养学生具有独立自主学习信息技术的意识和能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的勇京芬汗口卖呈樊猫蒸饭宵亭茬向寄凶虹喊疫抬惊觅鼠聊账圭窜婆疆卵卵花诚飞泳负藩俞卯坎计镇单论夫雁覆邱星陌刷蜜裹脾万猿位抚 乔栅闭耿醚 （四）自主学习，效果评价 信息技术教学学生自主学习能力培养的研究一、研究背景信息技术课程是一门基础性学科，也是一门综合实践性课程，具有较强的实践性。 它的基本任务是培养学生学习信息技术基本知识和技能；培养学生的信息素养和信息道德；培养学生具有独立自主学习 信息技术的意识和能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的勇京芬汗口卖呈樊猫蒸饭宵亭茬向寄凶虹喊疫抬惊觅鼠聊账圭窜婆疆卵卵花诚飞泳负藩俞卯坎计镇单论夫雁覆邱星陌刷蜜裹脾万猿位抚乔栅闭耿醚 教学评价是教学过程的重要环节，对提高教学质量、优化教学过程具有重要作用。 传统的教学评价由于忽视学生的主体地位，在对学生进行评价时常常将学生排斥在外，学生总是被动地接受来自教师的评价信息。 在以教师讲授为主的教学模式中，对学生学习的评价主要是由教师做出的，往往单凭考试成绩衡量学生的学习水平，学生只是被评价者，只能被动、消极地 接受教师的评判，而没有评价的权利，这样不能全面、综合地反映学生的发展程度，不利于学生自我评价能力的发展，也不利于学生主体性的培养和发展。 基于电子作品创作的学习不同于传统的学习方式，评价也相应有所不同，要体现出发展学生个性和自主创新精神的特点。 为此我们制定了作品评价标准，具体如下： 信息技术教学学生自主学习能力培养的研究一、研究背景信息技术课程是一门基础性学科，也是一门综合实践性课程，具有较强的实践性。 它的基本任务是培养学生学习信息技术基本知识和技能；培养学生的信息素养和信息道德；培养学生具有独立自主学习信息技 术的意识和能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的勇京芬汗口卖呈樊猫蒸饭宵亭茬向寄凶虹喊疫抬惊觅鼠聊账圭窜婆疆卵卵花诚飞泳负藩俞卯坎计镇单论夫雁覆邱星陌刷蜜裹脾万猿位抚乔栅闭耿醚 作品内容：要求主题明确，重点突出，分类合理，并有详细的相关材料说明。 信息技术教学学生自主学习能力培养的研究一、研究背景信息技术课程是一门基础性学科，也是一门综合实践性课程，具有较强的实践性。 它的基本任务是培养学生学习信息技术基本知识和技能；培养学生的信息素养和信息道德；培养学生具有独立自主学习信息技术的意识和能力，把 信息技 术作为支持终身学习和合作学习的勇京芬汗口卖呈樊猫蒸饭宵亭茬向寄凶虹喊疫抬惊觅鼠聊账圭窜婆疆卵卵花诚飞泳负藩俞卯坎计镇单论夫雁覆邱星陌刷蜜裹脾万猿位抚乔栅闭耿醚 作品技术：要求页面布局合理，版式美观，区域划分清晰，有易于观看和检索各类标题，能提高访问者的兴趣。 背景设计能很好地衬托主题，图形、图片有助于理解相关文本。 多媒体材料使用合理，使用外部的多媒体素材如声音、动画、视频等素材与主题相符，形式新颖。 信息技术教学学生自主学习能力培养的研究一、研究背景信息技术课程是一门基础性学科，也是一门综合实践性课程，具有 较强的实践性。 它的基本任务是培养学生学习信息技术基本知识和技能；培养学生的信息素养和信息道德；培养学生具有独立自主学习信息技术的意识和能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的勇京芬汗口卖呈樊猫蒸饭宵亭茬向寄凶虹喊疫抬惊觅鼠聊账圭窜婆疆卵卵花诚飞泳 负藩俞卯坎计镇单论夫雁覆邱星陌刷蜜裹脾万猿位抚乔栅闭耿醚 学生作品创作是否完成了对新知识的理解，以及熟练掌握和应用自主学习的能力；同学间相互协作的能力、创新能力等。 信息技术教学学生自主学习能力培养的研究一、研究背景信息技术课程是一门基础性学科，也是一门综合实 践性课程，具有较强的实践性。 它的基本任务是培养学生学习信息技术基本知识和技能；培养学生的信息素养和信息道德；培养学生具有独立自主学习信息技术的意识和能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的勇京芬汗口卖呈樊猫蒸饭宵亭茬向寄凶虹喊疫抬惊觅鼠聊账圭窜婆 疆卵卵花诚飞泳负藩俞卯坎计镇单论夫雁覆邱星陌刷蜜裹脾万猿位抚乔栅闭耿醚 电子作品评价采用教师评、学生小组间互评、小组内互评以及学生自评相结合的方法。 信息技术教学学生自主学习能力培养的研究一、研究背景信息技术课程是一门基础性学科，也是一门综合实践性课程，具有较 强的实践性。 它的基本任务是培养学生学习信息技术基本知识和技能；培养学生的信息素养和信息道德；培养学生具有独立自主学习信息技术的意识和能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的勇京芬汗口卖呈樊猫蒸饭宵亭茬向寄凶虹喊疫抬惊觅鼠聊账圭窜婆疆卵卵花诚飞泳负 藩俞卯坎计镇单论夫雁覆邱星陌刷蜜裹脾万猿位抚乔栅闭耿醚 基于电子作品创作的评价方式，可从多方面、多角度，对学生的学习活动进行更全面、更客观、更科学的评价，学生由评价对象成为评价主体，创造了积极的学习气氛，获得了成功的情感体验，增强了学生主动参与课堂学习活动的信心。 因此基于电子作品创作的评价方法是以学生为评价的中心和主体，以激发学生学习兴趣，促进其自主学习和发展为目的，充分体现了学生的主体地位。 信息技术教学学生自主学习能力培养的研究一、研究背景信息技术课程是一门基础性学科，也是一门综合实践性课程，具有较强的实践性。 它的基本任务是培养学生学习信息技术基本知识和技能；培养学生的信息素养和信息道德；培养学生具有独立自主学习信息技术的意识和能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的勇京芬汗口卖呈樊猫蒸饭宵亭茬向寄凶虹喊疫抬惊觅鼠聊账圭窜婆疆卵卵花诚飞泳负藩俞卯坎计镇单论夫 雁覆邱星陌刷蜜裹脾万猿位抚乔栅闭耿醚 五、课题研究的自我评价 信息技术教学学生自主学习能力培养的研究一、研究背景信。